大班美術(shù)教案畫手套

編號：__________大班美術(shù)教案畫手套年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班美術(shù)教案畫手套目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1手套的種類1.2手套的用途1.3手套的創(chuàng)意畫法二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2新課講解5.3示范環(huán)節(jié)5.4實踐環(huán)節(jié)5.5展示與評價六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容6.2板書結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果8.2改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1手套文化9.2手套制作教程教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1手套的種類1.1.1棉手套1.1.2毛線手套1.1.3皮革手套1.2手套的用途1.2.1保暖1.2.2勞動保護(hù)1.2.3裝飾1.3手套的創(chuàng)意畫法1.3.1觀察手套的形狀1.3.2分析手套的紋理1.3.3創(chuàng)作手套的繪畫作品二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1了解手套的種類及用途2.1.2認(rèn)識手套的創(chuàng)意畫法2.2技能目標(biāo)2.2.1學(xué)會觀察手套的形狀和紋理2.2.2能夠運用創(chuàng)意畫法繪畫手套2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣2.3.2提高學(xué)生的創(chuàng)新意識三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.1.1掌握手套的創(chuàng)意畫法3.2教學(xué)重點3.2.1觀察手套的形狀和紋理3.2.2運用創(chuàng)意畫法繪畫手套四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1手套樣品4.1.2繪畫材料4.2學(xué)具4.2.1手套樣品4.2.2繪畫材料五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1展示手套樣品5.1.2引導(dǎo)學(xué)生觀察手套的形狀和紋理5.2新課講解5.2.1講解手套的種類及用途5.2.2講解手套的創(chuàng)意畫法5.3示范環(huán)節(jié)5.3.1示范繪畫手套的過程5.3.2講解繪畫技巧5.4實踐環(huán)節(jié)5.4.1學(xué)生獨立繪畫手套5.4.2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意5.5展示與評價5.5.1展示學(xué)生作品5.5.2評價學(xué)生作品六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容6.1.1手套的種類及用途6.1.2手套的創(chuàng)意畫法6.2板書結(jié)構(gòu)6.2.1手套的形狀和紋理6.2.2繪畫手套的步驟七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1繪畫手套作品7.2作業(yè)要求7.2.1發(fā)揮創(chuàng)意，繪畫獨特的手套八、課后反思8.1教學(xué)效果8.1.1學(xué)生掌握了手套的創(chuàng)意畫法8.2改進(jìn)措施8.2.1增加手套樣品種類，豐富學(xué)生認(rèn)知九、拓展及延伸9.1手套文化9.1.1了解不同地區(qū)手套的文化特點9.2手套制作教程9.2.1學(xué)習(xí)手套的制作方法重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1手套的種類1.1.2毛線手套：毛線手套是由毛線編織而成的，手感柔軟，保暖效果好，適合女性和兒童佩戴。1.1.3皮革手套：皮革手套是由皮革制成，具有較強(qiáng)的耐磨性和防護(hù)功能，適合勞動者佩戴。1.2手套的用途1.2.1保暖：在寒冷的冬季，手套可以保護(hù)雙手不受寒冷侵襲，保持手的溫暖。1.2.2勞動保護(hù)：在某些勞動場合，如建筑工地、廚房等，手套可以保護(hù)手部免受傷害。1.2.3裝飾：手套也可以作為一種裝飾品，增加佩戴者的時尚感和魅力。1.3手套的創(chuàng)意畫法1.3.1觀察手套的形狀：手套的形狀多樣，有長款、短款、分指款等，觀察并了解不同形狀的特點。1.3.2分析手套的紋理：手套的紋理有線織、格子、花紋等，分析不同紋理的視覺效果。1.3.3創(chuàng)作手套的繪畫作品：根據(jù)手套的形狀和紋理，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1了解手套的種類及用途：學(xué)生需要了解不同種類的手套以及它們的用途，如保暖、勞動保護(hù)和裝飾等。2.2技能目標(biāo)2.2.1學(xué)會觀察手套的形狀和紋理：學(xué)生需要學(xué)會仔細(xì)觀察手套的形狀和紋理，并進(jìn)行分析。2.2.2能夠運用創(chuàng)意畫法繪畫手套：學(xué)生需要能夠運用創(chuàng)意畫法，將手套的形狀和紋理生動地表現(xiàn)出來。2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣：通過手套繪畫活動，激發(fā)學(xué)生對手套繪畫的興趣和熱情。2.3.2提高學(xué)生的創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.1.1掌握手套的創(chuàng)意畫法：學(xué)生需要掌握如何將手套的形狀和紋理進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，這是本節(jié)課的難點。3.2教學(xué)重點3.2.1觀察手套的形狀和紋理：學(xué)生需要重點觀察和了解手套的形狀和紋理，這是繪畫的基礎(chǔ)。3.2.2運用創(chuàng)意畫法繪畫手套：學(xué)生需要重點掌握如何運用創(chuàng)意畫法進(jìn)行手套的繪畫創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.2繪畫材料：如畫紙、顏料、畫筆等，為學(xué)生提供繪畫所需的材料。4.2學(xué)具4.2.1手套樣品：學(xué)生需要自帶一雙手套，以便在實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。4.2.2繪畫材料：學(xué)生需要自帶畫紙、顏料、畫筆等繪畫材料。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1展示手套樣品：教師展示不同種類的手套樣品，引起學(xué)生對手套的興趣。5.1.2引導(dǎo)學(xué)生觀察手套的形狀和紋理：教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手套的形狀和紋理，并進(jìn)行分析。5.2新課講解5.2.1講解手套的種類及用途：教師講解手套的種類以及它們的用途，如保暖、勞動保護(hù)和裝飾等。5.2.2講解手套的創(chuàng)意畫法：教師講解如何觀察手套的形狀和紋理，以及如何運用創(chuàng)意畫法進(jìn)行手套的繪畫創(chuàng)作。5.3示范環(huán)節(jié)5.3.1示范繪畫手套的過程：教師進(jìn)行手套繪畫的示范，講解繪畫技巧。5.3.2講解繪畫技巧：教師講解如何運用顏料、畫筆等繪畫材料，以及如何表現(xiàn)手套的形狀和紋理。5.4實踐環(huán)節(jié)5.4.1學(xué)生獨立繪畫手套：學(xué)生根據(jù)教師講解的內(nèi)容，獨立進(jìn)行手套繪畫創(chuàng)作。5.4.2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的手套作品本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1使用生動形象的語言：在講解手套的形狀和紋理時，使用生動形象的詞語，如“曲折的線條”、“柔軟的絨毛”，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。1.2語調(diào)變化：在講解過程中，適當(dāng)變化語調(diào)，提高學(xué)生的注意力，如在重要知識點處加重語氣，或在創(chuàng)意畫法部分使用興奮的語調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、時間分配2.1合理規(guī)劃時間：確保每個環(huán)節(jié)的時間分配合理，如在示范環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的時間觀察和思考，保證實踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。2.2控制課堂節(jié)奏：在教學(xué)過程中，注意控制課堂節(jié)奏，避免講解過快或過慢，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。三、課堂提問3.1設(shè)計針對性的問題：在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計針對性的問題，如“手套的形狀有哪些特點？”、“你們認(rèn)為如何表現(xiàn)手套的紋理？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與。3.2鼓勵學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并在回答過程中給予肯定和鼓勵，以提高學(xué)生的自信心和參與度。四、情景導(dǎo)入4.1創(chuàng)設(shè)情境：通過展示不同場合下手套的使用，如冬季戶外活動、家務(wù)勞動等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)對手套的興趣。4.2引發(fā)好奇心：通過展示一些奇特的手套作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對手套繪畫的求知欲望。五、教案反思5.1教學(xué)內(nèi)容：回顧教學(xué)內(nèi)容，檢查是否全面覆蓋了手套的種類、用途和創(chuàng)意畫法等知識點。5.2教學(xué)方法：反思所使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，如講解是否清晰，示范是否到位等。5.3學(xué)生參與度：考慮如何進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，如是否可以通過小組合作、競賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。5.4教學(xué)效果：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如是否掌握了手套的創(chuàng)意畫法，是否能夠獨立進(jìn)行手套繪畫創(chuàng)作等。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.1手套樣品圖片1.2繪畫材料清單1.3手套創(chuàng)意畫法示例1.4課堂提問設(shè)計稿1.5教學(xué)過程時間分配表1.6教學(xué)效果評估表二、違約行為及認(rèn)定：2.1遲延履行：未能在約定的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)或提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。2.2教學(xué)質(zhì)量不符合約定：教學(xué)內(nèi)容、方法或效果未達(dá)到合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。2.3未按約定提供教具與學(xué)具：未能提供合同中規(guī)定的教具與學(xué)具。2.4違反教學(xué)過程規(guī)定：在教學(xué)過程中，違反教案中規(guī)定的步驟或程序。2.5未達(dá)到教學(xué)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)成果未達(dá)到合同預(yù)期的效果。三、法律名詞及解釋：3.1違約行為：違反合同約定的行為。3.2遲延履行：履行合同的時間超過約定的期限。3.3教學(xué)質(zhì)量：合同約定的教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等方面的標(biāo)準(zhǔn)。3.4教具與學(xué)具：教學(xué)過程中使用的教學(xué)輔助材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。3.5教學(xué)過程：合同約定的教學(xué)活動的步驟和程序。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：4.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足：通過引入有趣的實例、互動游