河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研綜合項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告格式文本

河南省基本教誨教學(xué)研究項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告立項(xiàng)編號(hào) 課題名稱新課改中“四步循環(huán)教學(xué)模式”摸索與研究學(xué)科分類25綜合類主持人郝潔 所在單位周口市教誨局教研室 填表日期 －10－20河南省教誨廳制10月開(kāi)題活動(dòng)提示：一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參加人員等。10月12日上午《新課改中“四步循環(huán)教學(xué)模式”摸索與研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)，在扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中多功能會(huì)議室舉辦。扶溝縣教體局教研室主任劉保軍，主抓初中段副主任李志林、李長(zhǎng)富，周口師范學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)李丙申專家，周口師范學(xué)院教誨系賈香花專家，周口市教誨局教研室語(yǔ)文教研員該課題主持人周口市教誨局教研室副主任郝潔同志，扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)課題構(gòu)成員張春獻(xiàn)校長(zhǎng)，扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中副校長(zhǎng)課題構(gòu)成員苑冠軍同志，扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中教務(wù)處課題構(gòu)成員韓子厚、劉志強(qiáng)、張蕾及城關(guān)鎮(zhèn)二中全體班子成員，各教研組組長(zhǎng)，省、市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人，骨干教師共60余人，參加了會(huì)議。會(huì)議由扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)張春獻(xiàn)主持。第一項(xiàng)：課題主持人郝潔同志一方面就《新課改中“四步循環(huán)教學(xué)模式”摸索與研究》做開(kāi)題報(bào)告。她簡(jiǎn)介了該課題研究背景和意義，課題核心概念界定，課題研究狀況，構(gòu)建課題框架和課題研究方案。第二項(xiàng)：分別由各課題構(gòu)成員就該課題子課題研究行動(dòng)方案作簡(jiǎn)介。張春獻(xiàn)校長(zhǎng)重要簡(jiǎn)介了《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中各環(huán)節(jié)整合形成活躍、自主、高效課堂研究》，苑冠軍校長(zhǎng)重要作了《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中教師學(xué)案設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究》，城關(guān)鎮(zhèn)二中教務(wù)處韓子厚主任重要簡(jiǎn)介了《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行教師角色轉(zhuǎn)變研究》，城關(guān)鎮(zhèn)二中教研處主任劉志強(qiáng)重要簡(jiǎn)介了《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中課堂構(gòu)造流程優(yōu)化研究》，省級(jí)名師張蕾教師重要簡(jiǎn)介了《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變創(chuàng)新研究》。各科教研組長(zhǎng)分別簡(jiǎn)介了《“四步循環(huán)教學(xué)模式”在該科教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用研究》。第三項(xiàng)：扶溝縣教體局、教研室副主任李志林主任發(fā)言，她表達(dá)對(duì)本課題研究要全程關(guān)注，定期監(jiān)督指引，并積極創(chuàng)設(shè)觀摩會(huì)、展示會(huì)、研討會(huì)交流平臺(tái)，在全縣教師中推廣實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以推動(dòng)全縣初中課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。第四項(xiàng)：扶溝縣教研室主任劉保軍同志發(fā)言。她指出本課題研究具備較強(qiáng)針對(duì)性和創(chuàng)新性，能有效推動(dòng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、積極性。同步增進(jìn)各科教師專業(yè)成長(zhǎng)。她以為，主持人郝潔教師是教誨方面專家，理論起開(kāi)題重要研討課題研究可行性，重在清思、聚焦和分工。開(kāi)題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)行，并盡量向社會(huì)開(kāi)放。點(diǎn)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，在課堂教學(xué)改革上高屋建瓴，具備指引性。其她成員所在扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中領(lǐng)導(dǎo)、教師，教科研熱情高，參加意識(shí)強(qiáng)，對(duì)課題研究，有豐富經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)搞好這項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期效果，獲得更大成效。第五項(xiàng)：周口師范學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)李丙申，周口師范學(xué)院教誨科學(xué)學(xué)院賈香花二位專家也做了較好指引性發(fā)言。她們一致以為，該課題立意高，研究思路清晰，研究目的明確，研究重點(diǎn)抓精確。參加研究人員分工詳細(xì)，子課題設(shè)計(jì)精當(dāng)。研究進(jìn)度設(shè)計(jì)合理，可行性強(qiáng)。同步，她們還指出該課題組隊(duì)伍構(gòu)成各位同志都是具備近年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高中級(jí)骨干教師，具備堅(jiān)實(shí)基層教學(xué)工作專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一定能為本課題研究提供可靠人力資源及實(shí)踐基地。最后，兩位專家對(duì)該課題研究提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議，并對(duì)參加該課題研究成員及扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中課堂教學(xué)改革予以了厚望。第六項(xiàng)：城關(guān)鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)，課題組重要負(fù)責(zé)人張春獻(xiàn)同志表態(tài)發(fā)言。她號(hào)召與會(huì)各科教研組長(zhǎng)，骨干教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，以本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)為契機(jī)，在尋常教學(xué)工作中運(yùn)用“四步循環(huán)教學(xué)模式”，打造生本課堂，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上下工夫，做到研究與實(shí)踐和諧統(tǒng)一，做研究型先進(jìn)教師。咱們學(xué)校將大力支持該課題研究工作，最大限度地為課題構(gòu)成員提供研究資源，拓寬研究渠道，適時(shí)請(qǐng)關(guān)于專家到校指引，定期派課題組關(guān)于成員到知名學(xué)校交流學(xué)習(xí)，推廣研究成果，提供經(jīng)費(fèi)保障。二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、辦法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分派、預(yù)期成果等，規(guī)定詳細(xì)明確、可操作，限5000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。（一）研究題目：《新課改中“四步循環(huán)教學(xué)模式”摸索與研究》研究基本內(nèi)容1、“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變。2、“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中教師角色轉(zhuǎn)變。3、“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中課堂構(gòu)造流程優(yōu)化。4、“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中教師學(xué)案設(shè)計(jì)創(chuàng)新。5、“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中各環(huán)節(jié)融合及課堂評(píng)價(jià)。（三）研究辦法本課題采用“邊實(shí)行、邊優(yōu)化、邊總結(jié)、邊評(píng)價(jià)推廣”辦法，從初中各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐入手，逐漸形成一套引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，活躍學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛能，巧妙摸索解疑釋難，聯(lián)系實(shí)際，以弘揚(yáng)學(xué)生課堂主體性為宗旨，創(chuàng)造性地引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變。逐漸實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主性，高效性、和諧性。課題組人員構(gòu)成主持人：郝潔：周口市教誨局教研室副主任，中學(xué)高檔教師，有多篇論文在不同專業(yè)報(bào)刊刊登。始終致力于中學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化研究。重要參加者：張春獻(xiàn)：扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)。中學(xué)數(shù)學(xué)高檔教師，市級(jí)骨干教師。多次講授縣、市優(yōu)質(zhì)課。劉志強(qiáng)：扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中教研處主任，中學(xué)一級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，國(guó)家級(jí)英語(yǔ)名師。苑冠軍：扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中支部書(shū)記、副校長(zhǎng)，中學(xué)英語(yǔ)高檔教師，市級(jí)骨干教師。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。韓子厚：扶溝縣城關(guān)二中教務(wù)主任，中學(xué)語(yǔ)文高檔教師，市級(jí)骨干教師，周口市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。張蕾：中學(xué)歷史高檔教師，河南省級(jí)名師。曾主持中學(xué)歷史課題研究，并獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。（五）人員分工郝潔：負(fù)責(zé)本課題設(shè)計(jì)并制定研究方案，起草課題研究實(shí)行細(xì)則；撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，組織開(kāi)題會(huì)議及研究工作安排；負(fù)責(zé)本課題子課題設(shè)計(jì)、審定、論證及尋常指引工作。定期檢查評(píng)估子課題研究運(yùn)作狀況，及時(shí)總結(jié)反饋運(yùn)作信息，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)研討課展示；負(fù)責(zé)組織開(kāi)展“四步循環(huán)教學(xué)”課堂觀測(cè)評(píng)價(jià)，反思教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)；提供研究所需課堂實(shí)錄、音像資料及文字分析材料。在課題研究期間，指引組織撰寫(xiě)階段性論文并刊登，組織研究成果報(bào)告并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。張春獻(xiàn)：負(fù)責(zé)子課題《四步循環(huán)教學(xué)模式實(shí)行中各環(huán)節(jié)融合及課堂評(píng)價(jià)》，并協(xié)助本課題設(shè)計(jì)，制定研究方案，組織關(guān)于人員開(kāi)好研討會(huì)，并對(duì)關(guān)于材料進(jìn)行整頓和分析。結(jié)項(xiàng)時(shí)撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。劉志強(qiáng)：負(fù)責(zé)子課題《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中課堂構(gòu)造流程優(yōu)化研究》，在研究過(guò)程中，提供篩選典型課堂實(shí)例（分新授和復(fù)習(xí)課）與授課教師交流，開(kāi)好學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)收集師生意見(jiàn)和建議；采集反饋意見(jiàn)，音像資料等供研究。重點(diǎn)記錄分析，課堂各環(huán)節(jié)典型性問(wèn)題，及時(shí)反饋給各成員，以便研討交流，優(yōu)化課堂構(gòu)造；結(jié)項(xiàng)時(shí)撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。苑冠軍：負(fù)責(zé)子課題《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中教師學(xué)案設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究》。提供、篩選出教師創(chuàng)新教案，不同科目典型學(xué)案，單元總結(jié)課及復(fù)習(xí)課學(xué)案課堂應(yīng)用實(shí)例各若干。定期召開(kāi)參加實(shí)驗(yàn)教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)研討會(huì)。收集師生反饋意見(jiàn)，協(xié)助主持人做好課堂實(shí)錄?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求教師每個(gè)學(xué)案都達(dá)到最優(yōu)化，撰寫(xiě)該子課題研究報(bào)告。韓子厚：負(fù)責(zé)《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中教師角色轉(zhuǎn)變研究》。全程跟蹤參加實(shí)驗(yàn)各科教師課堂實(shí)踐。時(shí)常抽查教師課堂后反思，開(kāi)好轉(zhuǎn)換角色研討會(huì)。實(shí)現(xiàn)教師由“演員”到“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)變。為課題組提供精選典型案例，分階段定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師及關(guān)于學(xué)生代表座談會(huì)。收集經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)局限性，整頓好文字材料及音像材料。從不同科目，不同課型中選優(yōu)；組織好示范課，公開(kāi)課，推廣課，力求盡快達(dá)到該課題研究預(yù)期目。撰寫(xiě)好該子課題結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告。張蕾：詳細(xì)負(fù)責(zé)《“四步循環(huán)教學(xué)模式”實(shí)行中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變》子課題研究。重點(diǎn)做好該課堂模式實(shí)行中學(xué)生自學(xué)，互動(dòng)交流及拓展中學(xué)習(xí)心理變化研究。經(jīng)常觀摩課堂實(shí)行，從不同窗科不同課堂教學(xué)中，選出若干個(gè)課堂教學(xué)案例，與課題構(gòu)成員共同研討，配合優(yōu)化課堂構(gòu)造。提供學(xué)生角色轉(zhuǎn)變、提高效率文字及音像資料，重點(diǎn)從學(xué)生課堂情緒及心理變化入手，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)案例，找出提高課堂教學(xué)效率途徑和辦法。撰寫(xiě)好該子課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告。（六）進(jìn)度1、準(zhǔn)備階段：.5－.7制定課題研究方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)《省教誨廳關(guān)于組織河南省基本教誨教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)工作告知》完畢課題設(shè)計(jì)方案。同步召集課題構(gòu)成員，商討制定課題實(shí)行籌劃，收集課題學(xué)習(xí)資料，為課題研究做好準(zhǔn)備。2、理論研究階段：.7－.9結(jié)合我校教學(xué)和學(xué)生實(shí)際狀況，通過(guò)課題構(gòu)成員認(rèn)真分析交流，制定出切實(shí)可行課題實(shí)行方案，收集整頓文獻(xiàn)。通過(guò)理論研究提高結(jié)識(shí)，分好工，為課題研究工作開(kāi)展提供理論保證。3、實(shí)行課堂運(yùn)用研究階段：.10舉辦開(kāi)題典禮，明確分工。由郝潔、張春獻(xiàn)、劉志強(qiáng)、苑冠軍、韓子厚、張蕾負(fù)責(zé)對(duì)本課題研究實(shí)行進(jìn)行規(guī)劃。先對(duì)前段所做課堂現(xiàn)狀及課堂效率實(shí)際調(diào)查狀況和教師分科座談所得到信息作綜合分析。對(duì)在本課題研究中也許浮現(xiàn)問(wèn)題和困難，擬定對(duì)策，規(guī)劃好該課題研究實(shí)行方案。由張春獻(xiàn)同志負(fù)責(zé)對(duì)參加課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究教師進(jìn)行思想武裝。由劉志強(qiáng)同志負(fù)責(zé)對(duì)接受實(shí)驗(yàn)研究班級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂民主平等、善思博議思想教誨。使師生們明確“四步循環(huán)教學(xué)模式”意義及師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中角色轉(zhuǎn)變，打造民主課堂，生本課堂意義，樹(shù)立課堂上學(xué)生們主人翁意識(shí)，讓關(guān)于教師明確樹(shù)立課堂民主理念重要性，為順利開(kāi)展本課題研究創(chuàng)設(shè)一種良好氛圍。.11－.4：重要由郝潔、張春獻(xiàn)、劉志強(qiáng)、苑冠軍、韓子厚、張蕾進(jìn)行該課題實(shí)質(zhì)性課堂教學(xué)操作研究。依照本課題研究方案和實(shí)行細(xì)則，在課堂教學(xué)中分科目分課型實(shí)踐，并做好關(guān)于狀況及時(shí)記載，梳理分析，適時(shí)舉辦研究課題中期報(bào)告會(huì)，真正把研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中。4、總結(jié)階段：5月—6月30日完善課題研究中各種材料，舉辦“四步循環(huán)教學(xué)模式”公開(kāi)課，及時(shí)與縣教研室聯(lián)系，舉辦全縣公開(kāi)課及推廣會(huì)。寫(xiě)出該課題研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。7月15日前，上報(bào)該課題結(jié)題關(guān)于材料及報(bào)告。（七）經(jīng)費(fèi)分派：詳細(xì)負(fù)責(zé)人：張春獻(xiàn)同志前期：5000元中期：8000元后期：5000元預(yù)期成果和形式預(yù)期成果：1、教師新課堂角色轉(zhuǎn)變理念形成。課堂形式靈活，學(xué)法指引到位，點(diǎn)撥反饋恰到好處，生本課堂模式實(shí)質(zhì)性形成。2、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)思維活躍，參加意識(shí)明顯增強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)積極性全面調(diào)動(dòng)，學(xué)生交流互動(dòng)，創(chuàng)新能力提高，創(chuàng)新開(kāi)放思維良好，全面提高了學(xué)生整體素質(zhì)。成果形式：1、課堂教學(xué)模式：“四步循環(huán)教學(xué)模式”。2、研究人員撰寫(xiě)，刊登有關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文。3、形成該教學(xué)模式一整套可操作性研究報(bào)告。課題主持人簽名：郝潔10月15日三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組報(bào)告要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字以內(nèi)。該課題組選題對(duì)于當(dāng)前新課改形勢(shì)下課堂構(gòu)造模式具備很重要理論意義和實(shí)踐價(jià)值。從當(dāng)前課堂改革實(shí)際出發(fā)，針對(duì)新課標(biāo)規(guī)定，打造生本課堂，形成高效課堂活動(dòng)，是一種重要?jiǎng)?chuàng)新模式，該課題，對(duì)課堂活動(dòng)提出了獨(dú)到看法，對(duì)推動(dòng)新一輪課程改革有不可預(yù)計(jì)引導(dǎo)作用。該課題研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng)獨(dú)特，能精確把握課堂教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是自學(xué)及交流環(huán)節(jié)，研究切入點(diǎn)切中問(wèn)題要害，對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)，目的設(shè)定，學(xué)生課堂活動(dòng)雙邊交流等子課題分析透徹，可操作性強(qiáng)。該課題研究組人員構(gòu)造合理，既有近年課題研究指引經(jīng)驗(yàn)市教研室副主任郝潔同志，也有始終潛心研究中學(xué)課堂改革扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)張春獻(xiàn)同志，更有進(jìn)一步一線有近年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)英語(yǔ)、語(yǔ)文高檔教師苑冠軍、韓子厚二同志。也有年富力強(qiáng)，對(duì)課堂教學(xué)有進(jìn)一步研究，教學(xué)效果突出國(guó)家級(jí)及省級(jí)名師：劉志強(qiáng)、張蕾教師。她們都接受過(guò)一定教誨科研辦法教誨和培訓(xùn)，主持過(guò)不同窗科自己教學(xué)領(lǐng)域教研課題，并獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。都在關(guān)于專業(yè)報(bào)刊上刊登過(guò)教研論文，都基本掌握了教誨科研流程，有能力完畢本課題研究任務(wù)。該課題組依照人員學(xué)科特點(diǎn)和研究特長(zhǎng)分工合理，進(jìn)度安排科學(xué)，實(shí)行環(huán)節(jié)詳細(xì)，具備很強(qiáng)可操作性和實(shí)用性。該課題研究預(yù)期成果實(shí)現(xiàn)也許性極高，成果展示形式恰當(dāng)，對(duì)打造高效課堂有很大裨益。該課題構(gòu)成員所在單位，周口市教誨局教研室和扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)二中都大力支持課堂改革工作，為該研究課題順利實(shí)行提供了豐富教師和學(xué)生人文資源及可靠經(jīng)費(fèi)保障。建議：盡量多地推廣本課題各個(gè)研究階段成果，盡量在不同科目不同課型課堂教學(xué)活動(dòng)中擴(kuò)大成果交流范疇，對(duì)推動(dòng)中學(xué)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，促使廣大教師專業(yè)素養(yǎng)再上新臺(tái)階起到更大作用。