人教部編版（五四制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 19　月光曲（1） 課件

月光曲課堂導(dǎo)入我的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)只為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。——貝多芬走近“貝多芬”貝多芬（1770—1827），德國(guó)音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被世人尊為“樂(lè)圣”。他一生創(chuàng)作無(wú)數(shù)，題材廣泛，卻因雙耳失聰備受磨難，然而他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)戰(zhàn)勝了痛苦和絕望。代表作品有《月光曲》《C小調(diào)第五交響曲》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程。學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)作手法。初讀感知有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。思考：本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？1．讀準(zhǔn)字音幽靜（）茅屋（）

陌生（）恬靜（）譜寫(xiě)（）

粼粼（）萊茵河（）入場(chǎng)券（）yōumòtiánlínquànmáopǔláiyīn2．詞語(yǔ)理解幽靜：恬靜：陌生：純熟：陶醉：斷斷續(xù)續(xù)：寂靜。安靜；寧?kù)o。生疏；不熟悉。很熟練。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。3．請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。本文主要講了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)。

“傳說(shuō)”是人們口頭上流傳的關(guān)于某人某事的敘述或某種說(shuō)法。既然是傳說(shuō)，就有可能是真的，也有可能不是真的。傳說(shuō)給課文劃分結(jié)構(gòu)層次，并概括各部分的大意。第一部分（1）：介紹貝多芬，引出故事。第二部分（2～10）：寫(xiě)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

第一層（2、3）：貝多芬在茅屋外聽(tīng)到琴聲。

第二層（4～7）：貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子。

第三層（8～10）：貝多芬彈奏并記錄《月光曲》。合作探究再讀課文，思考：貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng)？貝多芬聽(tīng)到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽(tīng)到他的演奏，可是家境貧苦，買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券，但她很懂事，體諒哥哥的難處。他為這樣貧苦的人在困苦的生活中仍然喜愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以決定彈琴給盲姑娘聽(tīng)。貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？

貝多芬彈完一曲后，盲姑娘從中聽(tīng)出了純熟和深情，大膽猜測(cè)彈琴者是貝多芬本人，可見(jiàn)雙目失明的她對(duì)于音樂(lè)不僅是熱愛(ài)，還有著很高的理解力和領(lǐng)悟力。這打動(dòng)了貝多芬，所以愿意再?gòu)椧磺?。你認(rèn)為貝多芬為什么能夠即興創(chuàng)作出《月光曲》？提示：自由發(fā)表見(jiàn)解，可從人物技能、人物情感和環(huán)境等方面進(jìn)行分析討論。小組討論后派出代表全班展示。你認(rèn)為貝多芬為什么能夠即興創(chuàng)作出《月光曲》？示例：一是貝多芬有著高超的音樂(lè)天賦，二是他對(duì)窮苦人民的悲憫情懷，另外，當(dāng)時(shí)月光照進(jìn)窗子也提供了適當(dāng)?shù)那榫场Ｕ页鑫闹忻鑼?xiě)景物的段落，說(shuō)說(shuō)哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)。第8段中寫(xiě)到的風(fēng)吹燭滅，月光照進(jìn)窗子，是真實(shí)的場(chǎng)景。第9段寫(xiě)到的大海、月亮、微云、大風(fēng)、巨浪等，是兄妹二人由音樂(lè)引起的聯(lián)想。這些景物描寫(xiě)分別有什么作用？第8段中的景物描寫(xiě)作用在于寫(xiě)出了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的具體情境，他從這樣美妙、富有詩(shī)意的情境中獲得了創(chuàng)作沖動(dòng)和創(chuàng)作靈感。這些景物描寫(xiě)分別有什么作用？第9段中景物描寫(xiě)的作用使無(wú)形化為有形，借助兄妹二人聽(tīng)到音樂(lè)后產(chǎn)生的聯(lián)想揭示了音樂(lè)的美妙及其內(nèi)容的變化。有感情地朗讀第9段，找出文中描繪的優(yōu)美畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲旋律是怎樣的，感受貝多芬彈奏時(shí)的情感變化。（提示：朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣和情感的變化，讀后小組合作討論，完成下頁(yè)表格）描繪畫(huà)面樂(lè)曲旋律感情“月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……灑滿了銀光”“月亮越升越高……穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云”“忽然，海面上刮起了大風(fēng)……朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”旋