小巴掌童話閱讀課教案

編號：__________小巴掌童話閱讀課教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

小巴掌童話閱讀課教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1童話故事簡介1.2小巴掌童話特點1.3童話故事選文二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2童話故事講解5.3小組討論與分享5.4童話創(chuàng)意寫作5.5課堂小結(jié)六、板書設(shè)計6.1童話故事主題6.2童話角色與情節(jié)6.3教學(xué)重點與難點七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.3學(xué)生反饋與建議九、拓展及延伸9.1相關(guān)童話故事推薦9.2親子共讀活動9.3童話劇表演計劃教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1童話故事簡介1.1.1童話的定義與起源1.1.2童話故事的特點與結(jié)構(gòu)1.2小巴掌童話特點1.2.1小巴掌童話的定義1.2.2小巴掌童話的獨特之處1.3童話故事選文1.3.1選文標(biāo)準(zhǔn)與要求1.3.2選文列表及簡介二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1了解童話故事的基本概念2.1.2掌握小巴掌童話的特點2.1.3提高閱讀理解能力2.2過程與方法2.2.1運用朗讀、討論等方法深入理解故事2.2.2學(xué)會通過細(xì)節(jié)分析作者寫作技巧2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2.3.2培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀童話的習(xí)慣三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.1.1童話故事中隱喻和象征的理解3.1.2小巴掌童話獨特寫作技巧的把握3.2教學(xué)重點3.2.1掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和主動性四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1童話故事書籍4.1.2投影儀和幻燈片4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1閱讀筆記本4.2.2彩色筆五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1通過趣味故事引入童話主題5.1.2激發(fā)學(xué)生對童話的興趣5.2童話故事講解5.2.1朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)5.2.2分析故事情節(jié)，講解作者寫作技巧5.3小組討論與分享5.3.1分組討論故事中的難點問題5.3.2學(xué)生分享閱讀感悟5.4童話創(chuàng)意寫作5.4.1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作小巴掌童話5.4.2學(xué)生互評、教師點評5.5課堂小結(jié)5.5.2布置課后作業(yè)六、板書設(shè)計6.1童話故事主題6.1.1板書童話故事主要內(nèi)容6.2童話角色與情節(jié)6.2.1板書故事角色及其特點6.2.2板書故事情節(jié)發(fā)展6.3教學(xué)重點與難點6.3.1板書教學(xué)重點概念6.3.2板書教學(xué)難點問題七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1閱讀指定小巴掌童話故事7.1.2完成閱讀筆記7.2作業(yè)要求7.2.1準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容7.2.2深入分析故事主題與寫作技巧7.3作業(yè)評價7.3.1教師批改作業(yè)，給予評價7.3.2學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，互相學(xué)習(xí)八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.1.1學(xué)生課堂參與度8.1.2學(xué)生作業(yè)完成情況8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1針對教學(xué)難點制定輔導(dǎo)計劃8.2.2調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣8.3學(xué)生反饋與建議8.3.1收集學(xué)生意見與建議8.3.2改進(jìn)教學(xué)，滿足學(xué)生需求九、拓展及延伸9.1相關(guān)童話故事推薦9.1.1推薦與小巴掌童話相關(guān)的作品9.2親子共讀活動9.2.1組織家長參與童話閱讀活動9.2.2增進(jìn)親子關(guān)系，共同分享閱讀樂趣9.3童話劇表演計劃9.3.1學(xué)生自編自導(dǎo)自演童話劇9.3.2提高學(xué)生的表演能力和合作精神重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1童話故事簡介1.1.1童話的定義與起源童話是一種文學(xué)體裁，通過虛幻的情節(jié)、夸張的手法、寓意深刻的主題，給人們帶來啟示和娛樂。它起源于民間口頭傳說，經(jīng)過長期的口頭傳承和文學(xué)加工，逐漸形成了具有獨特藝術(shù)特征的文學(xué)樣式。1.1.2童話故事的特點與結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1了解童話故事的基本概念在教學(xué)中，需要使學(xué)生明確童話故事的基本特征，包括其定義、起源、特點和結(jié)構(gòu)等方面的知識。2.1.2掌握小巴掌童話的特點小巴掌童話是一種特殊的童話形式，其特點包括：簡潔明快的敘述方式，富有想象力和創(chuàng)意，寓意深刻，語言優(yōu)美。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.1.1童話故事中隱喻和象征的理解隱喻和象征是童話故事中常見的修辭手法，對于小學(xué)生來說，理解這些手法具有一定的難度。教學(xué)中，需要通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解隱喻和象征的意義。3.1.2小巴掌童話獨特寫作技巧的把握小巴掌童話在寫作上有其獨特之處，如簡潔明了的敘述方式，寓意深刻的主題等，需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析，掌握其寫作技巧。3.2教學(xué)重點3.2.1掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)童話故事的基本結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這一結(jié)構(gòu)。3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和主動性通過各種教學(xué)手段，如朗讀、討論等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們主動閱讀的習(xí)慣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1童話故事書籍選擇適合小學(xué)生閱讀的童話故事書籍，作為教學(xué)的主要材料。4.1.2投影儀和幻燈片利用投影儀和幻燈片，展示童話故事的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1閱讀筆記本要求學(xué)生準(zhǔn)備閱讀筆記本，用于記錄閱讀過程中的感悟和思考。4.2.2彩色筆學(xué)生使用彩色筆，標(biāo)記和突出童話故事中的重點內(nèi)容。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1通過趣味故事引入童話主題以一則有趣的童話故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。5.2童話故事講解5.2.1朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)教師朗讀童話故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如角色、情節(jié)等。5.3小組討論與分享5.3.1分組討論故事中的難點問題學(xué)生分組討論故事中的難點問題，共同探討和解決問題。5.4童話創(chuàng)意寫作5.4.1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作小巴掌童話教師提出寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小巴掌童話。5.5課堂小結(jié)六、板書設(shè)計6.1童話故事主題6.1.1板書童話故事主要內(nèi)容教師根據(jù)講解的童話故事，板書故事的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。6.2童話角色與情節(jié)6.2.1板書故事角色及其特點教師板書故事中的主要角色及其特點，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析角色。6.2.2板書故事情節(jié)發(fā)展教師板書故事的情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。6.3教學(xué)重點與難點6.3.1板書教學(xué)重點概念教師板書教學(xué)中的重點概念，幫助學(xué)生理解和掌握。6.3.2板書教學(xué)難點問題教師板書教學(xué)中的難點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和解決。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1閱讀指定小巴掌童話故事教師指定小巴掌童話故事，要求學(xué)生回家閱讀。7.1.2完成閱讀筆記學(xué)生完成閱讀筆記，記錄閱讀過程中的本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動、活潑的語言，配合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。在講述童話故事時，盡量使用富有感染力的語言，讓學(xué)生感受到故事的情感。在講解難點問題時，語速可以適當(dāng)放慢，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，避免倉促。在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行交流和分享。留出一定的時間進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題，提高他們的自信心和表達(dá)能力。對于回答問題的學(xué)生，給予及時的反饋和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。四、情景導(dǎo)入通過趣味故事或相關(guān)情境的引入，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣和好奇心。利用多媒體教具，如投影儀和幻燈片，展示童話故事的相關(guān)圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的想象。教案反思1.在講解童話故事的特點與結(jié)構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于童話的概念理解不夠清晰。下次教學(xué)中，可以更加詳細(xì)地介紹童話的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生建立起完整的知識框架。2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的差異性，有的學(xué)生積極參與討論，而有的學(xué)生則較為被動。今后可以考慮根據(jù)學(xué)生的實際情況，分組進(jìn)行討論，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。3.在童話創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫作技巧的掌握還不夠熟練。今后教學(xué)中，可以增加一些寫作訓(xùn)練，如課后布置相關(guān)寫作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實踐，提高寫作能力。4.課堂時間分配方面，下次可以適當(dāng)減少講解時間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動交流的時間，提高學(xué)生的參與度和主動性?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對于童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和實際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。附件及其他補充說明一、附件列表：1.童話故事書籍清單2.投影儀和幻燈片演示資料3.閱讀筆記本模板4.童話劇表演計劃書5.教學(xué)過程PPT演示文稿6.課后作業(yè)設(shè)計示例7.課堂板書設(shè)計圖示8.學(xué)生分組討論指南9.童話創(chuàng)意寫作評價標(biāo)準(zhǔn)二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定時間提供教學(xué)材料2.教學(xué)材料質(zhì)量不符合約定標(biāo)準(zhǔn)3.未能完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)4.未按時支付教師薪酬或獎勵5.未按約定提供必要的教學(xué)設(shè)施和資源6.違反學(xué)生隱私保護(hù)和知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)規(guī)定7.未能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)三、法律名詞及解釋：1.童話故事：一種具有寓意性和娛樂性的文學(xué)體裁，通過虛幻的情節(jié)和夸張的手法傳達(dá)深刻的教育意義。2.小巴掌童話：一種特殊形式的童話故事，以其簡潔明了的敘述方式和寓意深刻的主題著稱。3.教學(xué)材料：指用于教學(xué)活動中的一切書籍、幻燈片、課件等輔助教學(xué)物品。4.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)活動所要達(dá)到的具體目標(biāo)和預(yù)期成果。5.違約行為：違反合同條款的行為，包括不履行合同義務(wù)或履行合同義務(wù)不符合約定的情況。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學(xué)生注意力不集中：通過互動式教學(xué)、小組討論等方式提高學(xué)生參與度。2.學(xué)生閱讀理解困難：提供閱