人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案《喜鵲鉆籬笆》 （五線譜）

人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案《喜鵲鉆籬笆》（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)下冊(cè)音樂課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本曲目：人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂教材《喜鵲鉆籬笆》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》，讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)和識(shí)譜能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)五線譜的構(gòu)成、掌握五線譜上的音高標(biāo)記。

4.教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立識(shí)別五線譜，并能夠用樂器演奏。

三、教學(xué)過程

1.課程導(dǎo)入（5分鐘）：通過播放其他版本的《喜鵲鉆籬笆》引起學(xué)生的興趣，然后簡要介紹五線譜的基本知識(shí)。

2.理論學(xué)習(xí)（10分鐘）：詳細(xì)講解五線譜的構(gòu)成，包括五線、四個(gè)間，以及五線譜上的音高標(biāo)記。

3.實(shí)踐操作（15分鐘）：學(xué)生跟隨老師一起，用手勢或者樂器演奏，練習(xí)識(shí)別五線譜。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生獨(dú)立識(shí)別五線譜，老師巡回指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.課堂練習(xí)：檢查學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)別五線譜的情況。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的識(shí)譜練習(xí)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過手勢或樂器演奏，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的五線譜知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂認(rèn)知：通過講解五線譜的基本知識(shí)和識(shí)譜練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并掌握五線譜的構(gòu)成和音高標(biāo)記，提高學(xué)生的音樂認(rèn)知能力。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-掌握五線譜的構(gòu)成和音高標(biāo)記。

-能夠獨(dú)立識(shí)別五線譜。

-能夠用樂器演奏《喜鵲鉆籬笆》。

2.難點(diǎn)：

-理解五線譜的抽象概念，并將音高標(biāo)記與實(shí)際音高對(duì)應(yīng)起來。

-快速準(zhǔn)確地識(shí)別五線譜，并能夠流暢地演奏。

3.解決辦法：

-采用直觀的教學(xué)手段，如多媒體演示、手勢模擬等，幫助學(xué)生形象地理解五線譜的構(gòu)成。

-通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉五線譜，提高識(shí)譜能力。

-分步驟教學(xué)，先從簡單的五線譜開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)合樂器演奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受五線譜與音樂之間的聯(lián)系，提高演奏技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂教學(xué)軟件。

3.信息化資源：五線譜識(shí)別軟件、音樂教學(xué)視頻、音頻素材庫。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如五線譜基礎(chǔ)知識(shí)PPT、音樂教學(xué)視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞五線譜的構(gòu)成和音高標(biāo)記，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五線譜的基本知識(shí)和識(shí)譜方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解五線譜知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解五線譜的構(gòu)成和音高標(biāo)記，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)譜技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)識(shí)譜技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解五線譜知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)譜技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解五線譜知識(shí)點(diǎn)，掌握識(shí)譜技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與五線譜和識(shí)譜相關(guān)的拓展資源，如音樂書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識(shí)點(diǎn)和識(shí)譜技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括五線譜的基本構(gòu)成、音高標(biāo)記以及識(shí)譜技能。以下是詳細(xì)的梳理：

1.五線譜的基本構(gòu)成

-五條平行的橫線組成五線譜，線與線之間相隔的距離相等。

-五線譜上有四個(gè)空位，稱為間，間與線之間alsohavethesamedistance.

-五線譜上的音符位置表示音的高低，從下往上依次為E、G、B、D、F（線上音符），從下往上有A、C、E（間上音符）。

2.音高標(biāo)記

-音高標(biāo)記位于五線譜上方，用來表示音符的高低。

-音符標(biāo)記有三種形式：休止符、全音符、八音符等，不同的標(biāo)記代表不同的音長。

-音高標(biāo)記包括音名（如C、D、E等）和音高符號(hào)（如高音譜號(hào)、低音譜號(hào)等）。

3.識(shí)譜技能

-識(shí)譜是指能夠識(shí)別五線譜上的音符和節(jié)奏，并能夠用樂器演奏出來。

-識(shí)譜技能包括音高識(shí)別、節(jié)奏識(shí)別和音符識(shí)別。

-音高識(shí)別：能夠識(shí)別五線譜上的線上音符和間上音符，以及它們所代表的音高。

-節(jié)奏識(shí)別：能夠識(shí)別五線譜上的節(jié)奏符號(hào)，包括音符的時(shí)長和休止符的時(shí)長。

-音符識(shí)別：能夠識(shí)別五線譜上的音符標(biāo)記，包括音名和音高符號(hào)。

4.《喜鵲鉆籬笆》歌曲分析

-歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首適合二年級(jí)學(xué)生的歌曲，曲調(diào)簡單，節(jié)奏明快。

-歌曲采用五線譜記譜，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和識(shí)譜技能。

-歌曲中包含的音符和節(jié)奏類型較為基礎(chǔ)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.識(shí)譜練習(xí)

-練習(xí)識(shí)別五線譜上的音符和節(jié)奏，包括線上音符、間上音符、音符標(biāo)記等。

-練習(xí)按照正確的節(jié)奏演奏《喜鵲鉆籬笆》，注意音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-練習(xí)使用樂器演奏《喜鵲鉆籬笆》，加強(qiáng)對(duì)手指的靈活性和對(duì)樂器的控制能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還是在回想著課堂上的種種。我意識(shí)到，盡管我在課堂上盡可能地講解清晰，但學(xué)生的接受程度還是有所不同。有些學(xué)生對(duì)五線譜的構(gòu)成和音高標(biāo)記掌握得很好，但也有部分學(xué)生在識(shí)譜技能上還存在一些困難。這讓我反思，如何在未來的教學(xué)中更好地幫助每一個(gè)學(xué)生？

我決定首先改進(jìn)我的教學(xué)方法。對(duì)于那些對(duì)五線譜構(gòu)成和音高標(biāo)記掌握得不夠好的學(xué)生，我需要設(shè)計(jì)一些更加直觀和互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，我可以讓學(xué)生通過游戲的方式來記憶五線譜的線條和間，或者讓他們通過實(shí)際的樂器演奏來感受不同音高的區(qū)別。

其次，我計(jì)劃在課堂上更多地運(yùn)用分組討論和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過小組討論，學(xué)生可以互相交流他們的想法和疑問，這樣可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能讓我更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

另外，我也計(jì)劃提供更多的課后資源。我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些優(yōu)秀的五線譜教學(xué)視頻，或者推薦一些適合學(xué)生練習(xí)的在線音樂課程。這樣，學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)。

最后，我會(huì)更加注重學(xué)生的反饋。我會(huì)定期收集團(tuán)隊(duì)討論的結(jié)果，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的意見和建議。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與課堂活動(dòng)等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)五線譜構(gòu)成、音高標(biāo)記和識(shí)譜技能的掌握程度，可以通過提問、練習(xí)等方式進(jìn)行。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)五線譜構(gòu)成、音高標(biāo)記和識(shí)譜技能的理解程度，可以通過小組討論的成果展示進(jìn)行。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一些隨堂測試題目，如五線譜構(gòu)成、音高標(biāo)記和識(shí)譜技能的選擇題、填空題等，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)五線譜構(gòu)成、音高標(biāo)記和識(shí)譜技能的掌握程度。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋意見。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-對(duì)于存在困難的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和幫助，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的課后作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂教育入門》、《五線譜入門教程》、《音樂欣賞指南》等。

-視頻資源：音樂教育頻道、五線譜教學(xué)視頻、音樂欣賞視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對(duì)音樂和五線譜的認(rèn)識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻教程等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，如加入學(xué)校的合唱團(tuán)、學(xué)習(xí)樂器等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，如編曲、寫歌詞等，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，與同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加音樂比賽或演出活動(dòng)，展示自己的音樂才能，提高自己的表演技巧。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育網(wǎng)站、音樂論壇等，