2024年高中語(yǔ)文 第二單元 置身詩(shī)境緣景明情 第9課 自主賞析 夢(mèng)游天姥吟留別教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024年高中語(yǔ)文第二單元置身詩(shī)境，緣景明情第9課自主賞析夢(mèng)游天姥吟留別教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語(yǔ)文第二單元置身詩(shī)境，緣景明情第9課自主賞析《夢(mèng)游天姥吟留別》。教學(xué)內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的自主賞析，要求學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的意境，分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)人通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感的手法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加深入地理解古代詩(shī)歌的魅力，提高對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)賞析《夢(mèng)游天姥吟留別》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《夢(mèng)游天姥吟留別》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在賞析詩(shī)歌的過(guò)程中，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.溝通與表達(dá)能力：在課堂上，學(xué)生將通過(guò)討論、分享等方式，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要自主閱讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《夢(mèng)游天姥吟留別》的意境和情感：教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀和分析，深入理解詩(shī)歌所描繪的夢(mèng)境和景物，感受詩(shī)人的情感變化，從而把握詩(shī)歌的主題和意境。

（2）欣賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)手法：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞和修辭手法，理解詩(shī)人如何運(yùn)用語(yǔ)言和表達(dá)手法來(lái)營(yíng)造意境，傳達(dá)情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主賞析能力：教師要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析詩(shī)歌，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和賞析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解《夢(mèng)游天姥吟留別》的意境：詩(shī)歌中的夢(mèng)境和景物描繪較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其深層含義。教師需要通過(guò)具體舉例、描繪和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟意境。

（2）欣賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)手法：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)手法具有一定的獨(dú)特性，學(xué)生可能難以理解其精髓。教師需要通過(guò)講解、分析和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

（3）突破學(xué)生的自主賞析能力：學(xué)生在自主賞析詩(shī)歌時(shí)，可能缺乏方向和切入點(diǎn)。教師需要提供有效的指導(dǎo)，如提問(wèn)、提供賞析角度等，幫助學(xué)生突破自主賞析的難點(diǎn)。

（4）詩(shī)歌的情感分析：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌中的情感變化。教師需要通過(guò)引導(dǎo)、舉例和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和分析詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

舉例說(shuō)明：

以《夢(mèng)游天姥吟留別》中的一句詩(shī)句為例：“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)”和“迷花倚石”這兩個(gè)意象，分析它們所表達(dá)的意境和情感。通過(guò)講解和引導(dǎo)，學(xué)生可以理解到“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)”寓意著人生道路的曲折和不確定性，而“迷花倚石”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和留戀。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生可以更深入地理解詩(shī)歌的意境和情感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地講解《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)意、詩(shī)境、詩(shī)情，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)涵。

(2)案例研究法：教師可以選擇一些典型的詩(shī)句，通過(guò)深入分析案例，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)手法。

(3)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生以項(xiàng)目形式進(jìn)行詩(shī)歌賞析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演詩(shī)人、景物等，從而更深入地理解詩(shī)歌的意境和情感。

(2)實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)比不同詩(shī)人同一題材詩(shī)歌的表達(dá)手法，提高學(xué)生的賞析能力。

(3)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)句猜猜看等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師可以使用PPT，通過(guò)圖文并茂的方式，直觀地展示詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

(2)視頻：教師可以播放一些與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如詩(shī)歌朗誦、景物介紹等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎、在線字典等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夢(mèng)游天姥吟留別》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是詩(shī)歌的意境嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌意境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌意境的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌意境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌意境的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌意境的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌意境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.詩(shī)歌意境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌意境的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行意境分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的意境背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌意境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌意境對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌意境解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行意境分析討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌意境的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌意境的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌意境的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意境的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌意境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌意境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌意境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)進(jìn)行梳理，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：介紹李白的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生了解李白作為浪漫主義詩(shī)人的特點(diǎn)，以及《夢(mèng)游天姥吟留別》的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌意境解析：分析詩(shī)歌中的意象、景象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境，包括詩(shī)中的山、水、花、石等自然景物的描繪，以及詩(shī)人對(duì)仙境的向往和留戀之情。

3.詩(shī)歌表達(dá)手法探討：講解詩(shī)歌中的修辭手法、用詞選句等表達(dá)技巧，如比喻、擬人、對(duì)偶等，讓學(xué)生理解詩(shī)人如何運(yùn)用這些手法來(lái)營(yíng)造意境，傳達(dá)情感。

4.詩(shī)歌主題解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題，包括對(duì)自然美的贊美、對(duì)仙境的向往、對(duì)人生意義的思考等，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的深層含義。

5.詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作：教授學(xué)生如何欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.相關(guān)文學(xué)知識(shí)：介紹一些與《夢(mèng)游天姥吟留別》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他詩(shī)人的同類題材詩(shī)歌，或者相關(guān)的歷史、文化背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

7.詩(shī)歌翻譯與解析：講解詩(shī)歌的翻譯方法，分析不同翻譯家對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌在不同語(yǔ)言和文化背景下的傳遞和演變。

8.詩(shī)歌教學(xué)資源：提供一些與詩(shī)歌教學(xué)相關(guān)的資源，如教學(xué)課件、視頻資料、學(xué)術(shù)論文等，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和形式，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。以下是五個(gè)例題及其解答：

例題1：《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝”描繪了一幅怎樣的畫面？

解答：這兩句詩(shī)描繪了一幅山巖重疊、道路曲折的景象，詩(shī)人迷失在花海之中，倚靠在山石之上，天色漸漸暗淡，形成了一幅幽暗而神秘的畫面。

例題2：請(qǐng)分析《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”的意境。

解答：這兩句詩(shī)通過(guò)夸張的手法，形容天姥山的高大雄偉，它橫亙?cè)谔爝叄谘诹似渌纳椒?，even蓋過(guò)了五岳的威勢(shì)。這里表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)天姥山的敬仰和向往，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仙境的憧憬。

例題3：詩(shī)歌中的“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

解答：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人想要借助夢(mèng)境游歷吳越之地，在一夜之間飛越鏡湖，欣賞湖中的明月。這反映了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方美景的向往和對(duì)自由飛翔的渴望。

例題4：請(qǐng)從修辭角度分析《夢(mèng)游天姥吟留別》中“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”的句子。

解答：這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將云和水賦予了人的情感和動(dòng)作，形象地描繪出天空的陰沉和水的朦朧。這樣的描寫不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境，也使讀者更能感受到詩(shī)人的情感。

例題5：詩(shī)歌的結(jié)尾“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的哲理？

解答：這兩句詩(shī)意味著世間的歡樂(lè)和快樂(lè)都是短暫的，如同東流的河水一樣，最終都會(huì)消失。詩(shī)人通過(guò)這樣的表達(dá)，傳達(dá)了對(duì)于人生無(wú)常和世間虛幻的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于超脫塵世、追求永恒的向往。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景與作者介紹

①李白的生平和創(chuàng)作風(fēng)格

②《夢(mèng)游天姥吟留別》的創(chuàng)作背景

2.詩(shī)歌意境解析

①詩(shī)歌中的主要意象（山、水、花、石等）

②詩(shī)歌所表達(dá)的意境（仙境、向往、留戀等）

3.詩(shī)歌表達(dá)手法探討

①修辭手法（比喻、擬人、對(duì)偶等）

②用詞選句的特點(diǎn)

4.詩(shī)歌主題解讀

①詩(shī)歌的主題（自然美、仙境、人生意義等）

②詩(shī)歌的深層含義

5.詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作

①如何欣賞詩(shī)歌

②詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和要點(diǎn)

6.詩(shī)歌翻譯與解析

①詩(shī)歌的翻譯方法

②不同翻譯家對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)

7.詩(shī)歌教學(xué)資源

①教學(xué)課件、視頻資料

②學(xué)術(shù)論文、相關(guān)文學(xué)作品教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思中，我認(rèn)為自己在講解詩(shī)歌意境時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)和深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以