2024年五年級語文上冊 第八單元 口語交際：我最喜歡的人物形象教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第八單元口語交際：我最喜歡的人物形象教案新人教版主備人備課成員教材分析五年級的語文上冊第八單元以“口語交際：我最喜歡的人物形象”為主題，旨在提高學(xué)生的口語交際能力和對文學(xué)作品中人物形象的鑒賞能力。本單元選取了豐富的人物形象，既有文學(xué)作品中的人物，也有現(xiàn)實生活中的普通人物。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解不同人物形象的性格特點，學(xué)會如何表達自己喜歡的人物及其原因，提高他們的口語表達和交際能力。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自己的口語交際能力。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的人物形象，培養(yǎng)他們觀察、思考和表達的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用口語交際的方式，表達自己喜歡的人物形象及其原因，培養(yǎng)他們的語言表達能力；通過分析不同人物形象的性格特點，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞文學(xué)作品中的人物形象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；同時，學(xué)生還能理解和傳承文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課本中選取的文學(xué)作品及其人物形象的特點，分析不同人物形象的性格特點和行為舉止。

（2）學(xué)會運用口語交際的方式，表達自己喜歡的人物形象及其原因，提高口語表達能力。

（3）通過欣賞文學(xué)作品中的人物形象，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）理解和傳承文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。

2.教學(xué)難點

（1）分析人物形象的性格特點：學(xué)生對于文學(xué)作品中的抽象人物形象，難以理解其性格特點，需要教師通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象。

（2）運用口語交際表達：學(xué)生對于如何運用口語交際的方式表達自己喜歡的人物形象及其原因存在困難，需要教師進行針對性的指導(dǎo)，提供表達模板，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐。

（3）欣賞文學(xué)作品中的人物形象：學(xué)生對于文學(xué)作品中的人物形象欣賞存在一定的難度，需要教師通過引導(dǎo)、講解、分析等方式，幫助學(xué)生提高審美鑒賞能力。

（4）理解和傳承文化：學(xué)生對于文學(xué)作品中所蘊含的文化內(nèi)涵理解和傳承存在難度，需要教師通過文化背景介紹、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承文化。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組討論、文化背景介紹等，以幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容，提高口語交際能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級語文上冊第八單元口語交際：我最喜歡的人物形象》所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物形象圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和表達自己喜歡的人物形象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和口語交際實踐區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進行小組討論和分享，口語交際實踐區(qū)則提供學(xué)生進行口語交際練習(xí)的空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文學(xué)作品中的人物形象分析案例、口語交際表達模板等，以便學(xué)生能夠參考和運用。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生口語交際能力和人物形象分析能力的評價工具，如評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等。

8.教學(xué)環(huán)境：確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際：我最喜歡的人物形象”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的關(guān)鍵知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“口語交際：我最喜歡的人物形象”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的的故事或展示一個相關(guān)的人物形象案例，引出“口語交際：我最喜歡的人物形象”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解口語交際的基本原則和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解口語交際的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的關(guān)鍵知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語交際：我最喜歡的人物形象”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文學(xué)作品：《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生進一步了解不同人物形象的性格特點和行為舉止。

（2）人物傳記：提供一些著名人物傳記，如《喬布斯傳》、《馬云傳》等，讓學(xué)生了解這些人物的生活經(jīng)歷、性格特點和對社會的影響。

（3）文章精選：選取一些關(guān)于人物描寫的優(yōu)秀文章，如魯迅的《阿Q正傳》、莫泊桑的《羊脂球》等，讓學(xué)生欣賞并進行深入學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）人物形象分析：讓學(xué)生選取自己喜歡的人物形象，進行深入分析，了解其性格特點、行為舉止和背后的故事。

（2）口語交際實踐：鼓勵學(xué)生在生活中運用口語交際的方式，與他人分享自己喜歡的人物形象，提高口語表達能力。

（3）文化傳承與理解：讓學(xué)生深入了解自己喜歡的人物形象所代表的文化內(nèi)涵，學(xué)會欣賞和傳承文化。

（4）創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以自己喜歡的人物形象為主題，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于該人物的故事、小說或傳記。

（5）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己喜歡的人物形象，從不同角度進行分析，提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學(xué)方法/手段/資源

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇拓展閱讀材料，進行深入學(xué)習(xí)。

（2）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行課后自主探究，提高學(xué)生的獨立思考能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

1.拓寬學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

3.通過課后拓展活動，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點和技能，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解與傳承意識，增強民族自豪感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等，以加深對不同人物形象的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如人物傳記、文學(xué)作品改編的電影等，以增強對人物形象的認識。

2.拓展要求

（1）人物形象分析：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的人物形象，進行深入分析，理解其性格特點、行為舉止和背后的故事。

（2）口語交際實踐：鼓勵學(xué)生在生活中運用口語交際的方式，與他人分享自己喜歡的人物形象，提高口語表達能力。

（3）文化傳承與理解：鼓勵學(xué)生深入了解自己喜歡的人物形象所代表的文化內(nèi)涵，學(xué)會欣賞和傳承文化。

（4）創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以自己喜歡的人物形象為主題，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于該人物的故事、小說或傳記。

（5）小組討論：鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享自己喜歡的人物形象，從不同角度進行分析，提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學(xué)方法/手段/資源

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇拓展閱讀材料，進行深入學(xué)習(xí)。

（2）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行課后自主探究，提高學(xué)生的獨立思考能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

1.拓寬學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

3.通過課后拓展活動，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點和技能，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解與傳承意識，增強民族自豪感。

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等，以加深對不同人物形象的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如人物傳記、文學(xué)作品改編的電影等，以增強對人物形象的認識。

2.拓展要求

（1）人物形象分析：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的人物形象，進行深入分析，理解其性格特點、行為舉止和背后的故事。

（2）口語交際實踐：鼓勵學(xué)生在生活中運用口語交際的方式，與他人分享自己喜歡的人物形象，提高口語表達能力。

（3）文化傳承與理解：鼓勵學(xué)生深入了解自己喜歡的人物形象所代表的文化內(nèi)涵，學(xué)會欣賞和傳承文化。

（4）創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以自己喜歡的人物形象為主題，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于該人物的故事、小說或傳記。

（5）小組討論：鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享自己喜歡的人物形象，從不同角度進行分析，提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學(xué)方法/手段/資源

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇拓展閱讀材料，進行深入學(xué)習(xí)。

（2）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行課后自主探究，提高學(xué)生的獨立思考能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

1.拓寬學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

3.通過課后拓展活動，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點和技能，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解與傳承意識，增強民族自豪感。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：口語交際：我最喜歡的人物形象

2.人物形象分析：性格特點、行為舉止、故事背景

3.口語交際技巧：表達清晰、語言流暢、情感真摯

4.文化傳承與理解：人物形象背后的文化內(nèi)涵

5.創(chuàng)意寫作：以人物形象為主題，進行創(chuàng)意寫作

6.小組討論：分享人物形象，從不同角度進行分析

7.自主學(xué)習(xí)與探究：自主選擇拓展