18《棉花姑娘》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

5.課本版本：統(tǒng)編版

6.課程內(nèi)容：《棉花姑娘》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和思考能力。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生掌握《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和思考能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和思考能力。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課本：《棉花姑娘》

2.課件：相關(guān)圖片、動(dòng)畫等

3.教具：棉花、昆蟲等實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用課件展示棉花、昆蟲等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-提問(wèn)：“你們看到了什么？它們之間有什么關(guān)系？”

2.故事情節(jié)回顧（10分鐘）

-利用課件展示《棉花姑娘》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧。

-提問(wèn)：“故事講述了什么？棉花姑娘遇到了哪些困難？”

3.自然界的觀察和思考（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外的自然環(huán)境，思考自然界的奧秘。

-提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？自然界中還有哪些奧秘？”

4.閱讀理解（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《棉花姑娘》，理解故事情節(jié)。

-提問(wèn)：“你們讀懂了故事嗎？棉花姑娘最后怎么了？”

5.語(yǔ)言表達(dá)和思維能力培養(yǎng)（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

-提問(wèn)：“你們能用自己的話表達(dá)故事情節(jié)嗎？你們有什么想法？”

6.總結(jié)和作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然界的奧秘和閱讀理解的重要性。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《棉花姑娘》的讀后感。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)《棉花姑娘》的故事情節(jié)的掌握程度。

2.學(xué)生對(duì)自然界的觀察和思考能力的表現(xiàn)。

3.學(xué)生閱讀理解能力的提高。

4.學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和感受自然界中的生物和生態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的掌握：《棉花姑娘》的故事情節(jié)需要學(xué)生理解和掌握，以提高閱讀理解能力。

2.自然界的觀察和思考：學(xué)生需要觀察和思考自然界中的生物和生態(tài)，以培養(yǎng)觀察和思考能力。

難點(diǎn)：

1.自然界的觀察和思考：學(xué)生可能難以觀察和思考自然界中的生物和生態(tài)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生可能難以用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，需要教師提供指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

解決辦法：

1.利用課件和實(shí)物展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)自然界觀察和思考的成果。

3.提供語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)機(jī)會(huì)，如角色扮演、復(fù)述故事等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，激發(fā)他們的思考能力和好奇心。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講述和講解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)自然界觀察和思考的成果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

3.實(shí)踐法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如制作棉花姑娘的手工藝品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示《棉花姑娘》的故事情節(jié)和相關(guān)圖片、動(dòng)畫等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)助手等，進(jìn)行故事情節(jié)的展示和講解，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物展示：教師利用實(shí)物，如棉花、昆蟲等，展示自然界的生物和生態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和觀察自然界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如小組討論、小組作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)練習(xí)：教師布置相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，如寫一篇關(guān)于《棉花姑娘》的讀后感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《棉花姑娘》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《棉花姑娘》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《棉花姑娘》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《棉花姑娘》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《棉花姑娘》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《棉花姑娘》故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《棉花姑娘》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《棉花姑娘》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《棉花姑娘》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《棉花姑娘》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《棉花姑娘》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《棉花姑娘》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《棉花姑娘》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《棉花姑娘》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《棉花姑娘》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《棉花姑娘》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《棉花姑娘》第二課時(shí)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

一、故事情節(jié)：《棉花姑娘》講述了棉花姑娘生病后，多種昆蟲前來(lái)救治的故事。通過(guò)故事情節(jié)，學(xué)生可以了解到自然界中生物之間的相互關(guān)系和作用。

二、自然界中的生物和生態(tài)：故事中涉及多種昆蟲，如七星瓢蟲、蜜蜂、蜻蜓等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，學(xué)生可以更好地了解自然界中的生物和生態(tài)。

三、閱讀理解：在閱讀《棉花姑娘》的過(guò)程中，學(xué)生需要理解故事情節(jié)，理解棉花姑娘的困境和昆蟲們的救治過(guò)程。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、觀察和思考：故事情節(jié)中涉及多種昆蟲，學(xué)生需要觀察這些昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，進(jìn)行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

五、語(yǔ)言表達(dá)和思維能力：在講述和討論《棉花姑娘》的過(guò)程中，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，進(jìn)行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

六、文化意識(shí)：故事情節(jié)中涉及自然界中的生物和生態(tài)，學(xué)生需要了解和感受自然界中的生物和生態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

七、自學(xué)能力和探究能力：在學(xué)習(xí)和討論《棉花姑娘》的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)和探究來(lái)理解和掌握故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課我教授了《棉花姑娘》第二課時(shí)，通過(guò)故事情節(jié)、自然界中的生物和生態(tài)、閱讀理解、觀察和思考、語(yǔ)言表達(dá)和思維能力、文化意識(shí)以及自學(xué)能力和探究能力等方面的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力、觀察和思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，以及培養(yǎng)他們的文化意識(shí)、自學(xué)能力和探究能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握故事情節(jié)方面存在一定的困難，尤其是在理解棉花姑娘的困境和昆蟲們的救治過(guò)程方面。此外，學(xué)生在進(jìn)行觀察和思考時(shí)，也存在一定的問(wèn)題，如觀察不夠仔細(xì)、思考不夠深入等。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)更加詳細(xì)地解釋和說(shuō)明故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

2.在進(jìn)行觀察和思考時(shí)，我會(huì)提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地觀察和思考自然界中的生物和生態(tài)。

3.在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和思維能力培養(yǎng)時(shí)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4.在培養(yǎng)文化意識(shí)方面，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的生物和生態(tài)，幫助他們更好地了解和感受自然界中的生物和生態(tài)。

5.在培養(yǎng)自學(xué)能力和探究能力方面，我會(huì)提供更多的自學(xué)資源和探究機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和探究能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》第二課時(shí)，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.故事情節(jié)：《棉花姑娘》講述了棉花姑娘生病后，多種昆蟲前來(lái)救治的故事。通過(guò)故事情節(jié)，學(xué)生可以了解到自然界中生物之間的相互關(guān)系和作用。

2.自然界中的生物和生態(tài)：故事中涉及多種昆蟲，如七星瓢蟲、蜜蜂、蜻蜓等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，學(xué)生可以更好地了解自然界中的生物和生態(tài)。

3.閱讀理解：在閱讀《棉花姑娘》的過(guò)程中，學(xué)生需要理解故事情節(jié)，理解棉花姑娘的困境和昆蟲們的救治過(guò)程。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.觀察和思考：故事情節(jié)中涉及多種昆蟲，學(xué)生需要觀察這些昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，進(jìn)行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)和思維能力：在講述和討論《棉花姑娘》的過(guò)程中，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，進(jìn)行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

6.文化意識(shí)：故事情節(jié)中涉及自然界中的生物和生態(tài)，學(xué)生需要了解和感受自然界中的生物和生態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

7.自學(xué)能力和探究能力：在學(xué)習(xí)和討論《棉花姑娘》的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)和探究來(lái)理解和掌握故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述《棉花姑娘》的故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度。

2.觀察和思考檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生描述《棉花姑娘》中出現(xiàn)的三種昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性，檢查學(xué)生對(duì)自然界中生物和生態(tài)的了解程度。

3.語(yǔ)言表達(dá)和思維能力檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生回答《棉花姑娘》中棉花姑娘的困境是什么，昆蟲們是如何救治她的，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度。

4.文化意識(shí)檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生回答《棉花姑娘》中涉及自然界中的生物和生態(tài)，他們是如何與棉花姑娘相互作用的，檢查學(xué)生對(duì)自然界中生物和生態(tài)的了解程度。

5.自學(xué)能力和探究能力檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生回答《棉花姑娘》中他們是如何通過(guò)自學(xué)和探究來(lái)理解和掌握故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)的，檢查學(xué)生對(duì)自學(xué)能力和探究能力的掌握程度。典型例題講解例題1：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

答案：在《棉花姑娘》的故事中，棉花姑娘生病了，她的葉子變得又黃又瘦。許多小動(dòng)物來(lái)看望她，七星瓢蟲、蜜蜂、蜻蜓等。七星瓢蟲吃掉了棉花姑娘身上的害蟲，蜜蜂為棉花姑娘采蜜，蜻蜓為棉花姑娘捉蟲子。在大家的幫助下，棉花姑娘的病好了，葉子又綠又肥了。

例題2：請(qǐng)說(shuō)出《棉花姑娘》中出現(xiàn)的三種昆蟲的名字和它們的特點(diǎn)。

答案：在《棉花姑娘》中出現(xiàn)了三種昆蟲，分別是七星瓢蟲、蜜蜂和蜻蜓。七星瓢蟲喜歡吃害蟲，它的背上有七個(gè)星點(diǎn)；蜜蜂為棉花姑娘采蜜，它的尾巴上有刺；蜻蜓為棉花姑娘捉蟲子，它的翅膀像把扇子。

例題3：請(qǐng)用“有的……有的……”的句式，仿寫一句話。

答案：有的七星瓢蟲在吃害蟲，有的蜜蜂在采蜜，有的蜻蜓在捉蟲子。

例題4：請(qǐng)用“雖然……但是……”的句式，仿寫一句話。

答案：雖然棉花姑娘生病了，但是小動(dòng)物們來(lái)幫助她，讓她恢復(fù)了健康。

例題5：請(qǐng)用“如果……就……”的句式，仿寫一句話。

答案：如果棉花姑娘沒(méi)有生病，小動(dòng)物們就不會(huì)來(lái)幫助她，她也不會(huì)恢復(fù)健康。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：《棉花姑娘》講述了一只棉花姑娘生病后，多種昆蟲前來(lái)救治的故事。

②自然界中的生物和生態(tài)：故事中涉及多種昆蟲，如