【語文】山東省臨沂市郯城縣2022-2023學年七年級下學期期中考試試題（解析版）

山東省臨沂市郯城縣2022-2023學年七年級下學期期中考試語文試題一、識字與寫字（7分）閱讀下面語段，完成下面小題。語文天地，斑lán_________奪目，滋養(yǎng)心田，哺育精神。讀其人：閃耀如鄧稼先，為國奉獻，鞠躬盡瘁；平凡如老王，渺小車夫，心地善良；聽其聲：隆隆如黃河，九曲___________連環(huán)，一泄萬丈；脆響如皮鞭，滾落山澗，魂牽夢縈_________；感其情：頑強如紅軍，峽谷山巔，艱難行軍；樸實如阿長，煩suǒ__________粗俗，日里長情。1.請用正楷字將語段中劃線句子抄寫在田字格中。2.在橫線上填寫恰當的漢字或給加點字注音。①斑lán__________奪目②煩suǒ_________③九曲_________連環(huán)④魂牽夢縈_________3.文段中有一處錯別字，找出并改正。_________改成_________【答案】1.為國奉獻鞠躬盡瘁2.①斕②瑣③qū④yíng3.①一泄萬丈②一瀉萬丈【解析】【1題詳解】本題考查字詞書寫。①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“鞠”“瘁”的書寫?！?題詳解】本題考查注音，根據拼音寫漢字。lán——斕，斑斕奪目：形容燦爛多彩、色彩絢麗的樣子。suǒ——瑣，煩瑣：指形容文章雜亂、說話啰嗦。曲——qū，九曲連環(huán)：本意指黃河的地理、自然特征（黃河有九個重大的彎）?，F在是形容很曲折、復雜的情況，也可以形容河流彎曲?？M——yíng，魂牽夢縈：形容萬分思念?！?題詳解】本題考查字形。一泄萬丈——一瀉萬丈，意思是：形容瀑布飛流直下、江河奔流的氣勢。二、梳理與探究（20分）4.下列加點成語使用正確的一項是（）A.老師們每天加班加點地改作業(yè)真是可歌可泣。B.盜賊索性躲進了小樓，兀兀窮年地研究起了如何躲避警察的追捕。C.可悲的是，有太多改變了世界的科學家卻鮮為人知。D.你盡管放心，你的困難就是我的困難，我一定會鼎力相助的?！敬鸢浮緾【解析】本題考查成語運用。A.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。使對象錯誤；B.兀兀窮年：本指高聳突出的樣子，現比喻辛辛苦苦地一年到頭這樣做。使用語境錯誤；C.鮮為人知：很少有人知道。該句指得是很多做出了卓越貢獻的科學家，卻沒什么人知道，令人感到可悲，該成語符合語境，使用正確。D.鼎力相助：大力支持幫助，用于請別人幫自己，該句中是指自己去幫助別人，故該成語使用語境錯誤；故選C。5.下面判斷完全正確的一項是（）A.1939年春，光未然創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。B.我和班長一起去和老師學習繪畫。兩個加點的“和”詞性都是連詞。C.《賣油翁》選自筆記小說《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學家歐陽修，他和韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、白居易、曾鞏合稱“唐宋八大家”。D.“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！”這句話運用了敘述、描寫的表達方式?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文學文化知識。B.“和老師學習繪畫”的“和”是介詞，向、對的意思，故該選項說法有誤；C.唐宋八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱，并沒有白居易，該選項說法有誤；D.這句話采用了直抒胸臆的抒情方式，熱情第贊頌了志愿軍戰(zhàn)士是第一流的人，強烈地抒發(fā)了對志愿軍戰(zhàn)士的無限崇敬之情，該選項說法有誤；故選A。6.請在下面語段橫線處填寫相應的古詩文名句。詩歌用文字為我們打造了一場聽覺盛宴，用心聆聽，方可感悟詩意。木蘭替父出征，途經黑山，聽，“_____，_____”（《木蘭詩》），戰(zhàn)馬嘶鳴，壯懷激越；王維隱居竹林，伴樂長吟，聽，“_____，_____”（《竹里館》），內心淡泊，清幽寧靜；李白深夜聞聲，聲隨風動，聽，“_____，_____”（《春夜洛城聞笛》），悠揚渺遠，全城幽咽；岑參偶遇使者，鄉(xiāng)情乍起，聽，“_____，_____”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人?！敬鸢浮竣俨宦劆斈飭九暍诘勓嗌胶T鳴啾啾③獨坐幽篁里④彈琴復長嘯⑤誰家玉笛暗飛聲⑥散入春風滿洛城⑦馬上相逢無紙筆⑧憑君傳語報平安7.某中學七年級（1）班開展了“天下國家”系列綜合性學習活動，請你參與。【活動一】學校對學生進行了“我最崇拜的人物”問卷調查。下圖是開展活動前后的問卷調查統(tǒng)計圖表。（1）請你用簡潔的語言概括圖表所表示的內容。“我最崇拜的人物”調查統(tǒng)計圖表【活動二】愛國故事我來講①在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以生存、發(fā)展、凝聚的強大動力。②屈原為實現楚國的雄圖大業(yè)，對內積極變法圖強；對外主張聯齊抗秦，卻被奸臣陷害、楚王疏遠，悲憤投江，以身殉國；詹天佑在國內一無資本、二無技術、三無人才的艱難局面下，一心為國、克己奉公，提前兩年修成京張鐵路。__________________③無數志士仁人，身體力行，為我們做出了榜樣。④作為當代中學生，我們要繼承和發(fā)揚愛國主義精神，自覺樹立胸懷祖國、服務人民的遠大志向，積累豐富的科學文化知識，用自己的力量來報效祖國。（2）文中有一處標點有誤，請找出并提出修改意見。（3）文中有一處語病，請找出并提出修改意見。（4）請在文中橫線處再補寫一個愛國人物的故事（本冊課文涉及的人物除外）【活動三】【陶冶心靈，誦詩詞】中國男兒（節(jié)選）石更中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅【助讀資料】《中國男兒》，石更作詞，辛漢作曲。清末民初，一批新型學校逐漸建立起來。當時把這類學校叫做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌課”，這類歌曲統(tǒng)稱“學堂樂歌”，類似于今天的校園歌曲?！吨袊袃骸肥瞧渲械拇碜?，1895年成為當時陸軍的軍歌。（5）朗誦要有感染力，須把握材料的特點，請結合抒情方式，說說《中國男兒》（節(jié)選）是如何來增強感染力的。【答案】（1）活動前，對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。（2）②句中變法圖強后面的分號改為逗號（3）①句中的生存、發(fā)展、凝聚改為凝聚、生存、發(fā)展。（4）開放式題目，有人物，有故事，有評價即可（5）《中國男兒》主要運用間接抒情，用夸耀祖國地大物博、歷史悠久的詞句，來激發(fā)國民的愛國思想，歌詞鋪張揚厲，而又通俗易解，氣勢昂揚，而又瑯瑯易于上口?！窘馕觥浚?）本題考查圖文轉換能力。從圖表可見，活動前，學生們大多對藝體明星十分崇拜，而對于革命英雄及其他人物的崇拜只占一小部分。也可以看出，活動后，學生們的崇拜對象以革命英雄為主，對藝體明星的崇拜率急劇下降。對其他人物的崇拜比率在活動前后變化不大。（2）本題考查標點符號。結合第②句“屈原為實現楚國的雄圖大業(yè)，對內積極變法圖強；對外主張聯齊抗秦，卻被奸臣陷害、楚王疏遠，悲憤投江，以身殉國；詹天佑在國內一無資本、二無技術、三無人才的艱難局面下，一心為國、克己奉公，提前兩年修成京張鐵路”可知，屈原與詹天佑的事例是并列的，而描寫屈原的“對內積極變圖強，對外主張聯齊抗秦”不應該用分號，而應該用逗號，加上前后的句子形成一句完整的話。（3）本題考查語病。據第①句“在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以生存、發(fā)展、凝聚的強大動力”可知，該句語序不當，應該將“生存、發(fā)展、凝聚”改為“凝聚、生存、發(fā)展”。（4）本題考查語言表達。本題為開放性試題，答案不唯一，圍繞“愛國人物的故事”補寫內容即可。示例：華羅庚在“七七事變”后全國抗戰(zhàn)的背景下，從待遇優(yōu)厚的英國應召回到烽火連天的祖國，積極參加抗日救亡運動。（5）本題考查詩歌內容和手法的理解?！吨袊袃骸分械摹伴L江大河，亞洲之東，峨峨昆侖”“碎首黃塵，燕然勒功”運用地名和典故，夸耀祖國地大物博，以及英雄輩出，屬于間接抒情，表達了對中國男兒的贊美，對祖國的歌頌，來激發(fā)人們的愛國思想。此外，這首詩還有歌詞鋪張揚厲，而又通俗易懂的特點。三、閱讀與鑒賞（43分）（一）（4分）閱讀《晚春》，按要求回答問題。晚春（唐·韓愈）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。8.下列對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是（）A.這首描寫暮春景色的七絕，一反晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風采，給人以滿眼風光、耳目一新的印象。B.這首詩熔景與理于一爐。透過景物描寫反映的其實是詩人對春天大好風光的珍惜之情。C.這首詩平中翻新，頗富奇趣，在于詩中擬人化手法的奇妙運用，糅人與花于一體。D.“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”，運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花，爭妍斗艷的美麗景象。9.詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請從修辭手法的角度對這兩句詩作賞析【答案】8.D9.運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。【解析】【8題詳解】本題考查詩文鑒賞。D.“運用了比喻的修辭手法”表述有誤，“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意思是：花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。“斗”字賦予花草樹木以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木似乎不愿春天就此離去，競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；故選D?！?題詳解】本題考查詩句賞析?！皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。詩人運用比喻、擬人手法，集人與花于一體，不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素無華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩偏說它們有知，能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。這是此詩明白有趣之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。作者借此表達要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。（二）（12分）文言文閱讀，完成文后題目【甲】萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?！疽摇寇麽滦∨?，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三，乃率勇士數十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免①。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遣子撫②率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。【注】①獲免：沒有被敵人追上。②撫：人名，周訪之子周撫?！颈縿⒋蟾缰v話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗到邊關，女子紡織在家園，白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信哪，請往這身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，這千針萬線可都是她們連哪。（節(jié)選自豫劇《花木蘭》）10.解釋下列加點詞語。（1）關山度若飛：__________（2）朔氣傳金柝：_________（3）逾城突圍夜出：_________（4）又為崧書與南中郎將周訪請援：_________11.下列句中加點詞與例句中“為”意義與用法相同的一項是（）例句：又為崧書與南中郎將周訪請援A.為人謀而不忠乎 B.可以為師矣C.愿為市鞍馬 D.為杜曾所圍12.用現代漢語翻譯下面句子。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（2）賊聞兵至，散走，灌之力也。13.丙文豫劇《花木蘭》改編自樂府民歌《木蘭詩》，這段唱詞同樣膾炙人口。請比較分析甲、丙兩則材料在語言方面的共同特點。（寫出兩點即可）【答案】10.（1）越過（2）北方（3）越過（4）寫信11.A12.（1）將士們身經百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的爭戰(zhàn)數載勝利歸來。（2）敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。13.兩則語言材料都呈現出明顯的口語化特點，樸素平實，親切自然。還運用了對偶修辭，使語言流暢富有韻味?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詞的意義和用法。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等現象，平時也要注意積累并識記一些常見的實詞。（1）句意為：像飛一樣越過一道道關塞山嶺。度：越過。（2）句意為：北方傳來打更的聲音。朔：北方。（3）句意為：越過城墻，趁夜晚沖出重圍。逾：越過。（4）句意為：又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助。書：寫信?！?1題詳解】本題考查“為”的意義和用法。例句“又為崧書與南中郎將周訪請援”，意思為：又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助。據此分析可知，“為”是“替”的意思。A.句意為：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？為：替；B.句意為：可以成為老師了。為：成為；C.句意：愿意為此去買馬和馬鞍。為：為此；D.句意為：被杜曾圍攻。為：被；故選A?！?2題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是要做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、替、換”，在翻譯句子時也要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。掌握了這些要點以后，翻譯時要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，再根據“抓關鍵詞連整句”的方法去翻譯整個句子。注意重點詞句：（1）百戰(zhàn)：形容戰(zhàn)爭很多；十年：形容打仗時間之久。（2）聞：聽說；至：到；走：逃跑；力：功勞?！?3題詳解】本題考查語言對比分析。結合甲文“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂”和丙文“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗到邊關，女子紡織在家園，白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信哪，請往這身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，這千針萬線可都是她們連哪”可知，兩則語言材料呈現出了口語話的特點。結合甲文“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強”可知，甲文用了對偶的修辭，而結合丙文“男子打仗到邊關，女子紡織在家園，白天去種地，夜晚來紡棉”可知，丙文也用了對偶的修辭，據此分析可知，甲丙兩文都運用了對偶修辭，使語言流暢富有韻味。翻譯：【甲】迢迢萬里奔趕戰(zhàn)地，千山萬水行軍如飛。北方傳來打更的聲音，清冷的月光照著我的鐵甲戰(zhàn)衣。將軍將士征戰(zhàn)多年，有的戰(zhàn)死沙場，有的得勝而歸。勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計的金錢賜賞?！疽摇寇麽碌男∨畠很鞴啵啄昃陀蟹欠驳墓?jié)操。荀崧擔任襄城太守，被杜曾圍攻，兵力薄弱，糧食吃光，想向自己的老部下平南將軍石覽求救，（卻）沒有辦法（沖出包圍）。荀灌當時十三歲，就率領幾十名勇士，越過城墻，趁夜晚沖出重圍。敵人追得很急，荀灌勉勵戰(zhàn)士，一邊戰(zhàn)斗，一邊向前沖，得以進入魯陽山，沒有被敵人追上。她親自拜訪石覽，請求派兵救援，又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助，并使荀崧和周訪結為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領三千人在石覽會合一同救援荀崧。敵人聽說救兵來到，隨即分散逃跑，這是苛灌的功勞啊。（三）（6分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題。材料一：第八條（嚴重懲戒）學生違規(guī)違紀、行為失范，屢教不改的，或者嚴重影響教育教學秩序的，或者有欺凌同學、辱罵毆打教師等惡劣情節(jié)的，教師應當提請學校采取以下措施進行教育懲戒：（一）給予不超過一周的停課或者停學，要求家長帶回配合開展教育；（二）由法治副校長或法治輔導員予以訓誡；（三）安排專門的教育場所，由專業(yè)人員進行輔導、矯治；（四）改變教育環(huán)境或者限期轉學；（五）學校校規(guī)規(guī)定的其他適當措施。對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經教育懲戒仍不改正的學生，學?？梢越o與警告、記過、留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予勒令退學或者開除學籍的紀律處分。學生行為涉嫌違法、犯罪的，學校應當移送司法機關處理。對嚴重不良行為或者因違法、輕微犯罪行為但不予行政、刑事處罰的學生，學校可以按照法定程序，建議將其轉入專門學校教育矯治?！吨行W教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》材料二：中小學教師實施教育懲戒規(guī)則征求意見稿公布，從一味提倡賞識教育，到明確教育懲戒，這是回歸教育規(guī)律的理性之舉。沒有懲戒的教育，是不完整的教育；把戒尺還給老師，才能讓學生懂敬畏、明對錯。制度為老師撐腰，但尺度、溫度和限度更需合理把握。教師當懲戒有“界”，關愛方無“隘”?！度嗣袢請蟆肺⒉┎牧先汉⒆泳妥x市第六中學八年級的家長戴女士閱讀教育部此次發(fā)布的《征求意見稿》后，表示支持。她認為，教學教導需要秩序與教師權威。沒有懲戒，秩序和權威可能會逐漸被消解。對于調皮搗蛋的“熊孩子”，雖然不能像過去那樣信奉“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的理念，對孩子進行體罰。但是，適當的懲戒仍然需要，也是必不可少的。”說到底，教育懲戒權也是學生健康成長的一種保證，對于及早糾正學生的錯誤，對其健康成長勢必產生更為積極的影響。希望教師教育懲戒權的實施細則盡快出臺，以讓教師不再明哲保身，讓孩子健康成長?！贝髋糠Q。材料四：教師楊剛在看完《征求意見稿》之后認為，沒有懲罰的教育不是真正的教育，但很長一段時間以來，社會對懲罰和體罰界限不明，導致教師從“不敢管”到“不能管”。無所適從讓教師成為了新的“高危”行業(yè)?！皸l例各方面都考慮得比較細致，界線規(guī)定得比較明晰，懲罰行為哪些可為哪些不可為，條例里都有，既讓教師有了適當管教學生的依據，也能讓學生對校規(guī)產生敬畏心?！睏钫鞅硎?，教師在實施懲戒的過程中，要嚴格掌握絕不體罰的原則。沒有規(guī)矩不成方圓，兒童與青少年應該在規(guī)矩中成長。14.下列對相關材料理解錯誤的一項是（）A.根據《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則（征水意見稿）》，對于滋事打架的王同學，學?？梢岳樟钭屍渫藢W，根據情節(jié)輕重也可以開除其學籍。B.賦予教師以懲戒權，是符合教育發(fā)展規(guī)律的，能夠及早糾正孩子的錯誤，對孩子的健康成長產生積極的影響。C.沒有懲戒的教育，是不完整的教育。不盡快出臺中小學教師實施教育懲戒細則，部分教師會繼續(xù)明哲保身。D.在實施懲戒的過程中，尺度、溫度和限度需合理把握。教師也娶嚴格掌握絕不體罰的原則。沒有規(guī)矩不成方圓，兒童與青少年應該在規(guī)矩中成長。15.賦予教師以懲戒權有哪些作用?請分點概括。16.張同學多次在課堂上起哄、喧嘩，嚴重影響了老師的課堂教學。班主任要求張同學的爸爸將其帶回家中教育，張同學的爸爸對此十分不解。請結合材料，分析班主任采取這種懲戒方式的原因?！敬鸢浮?4.A15.①使教育回歸理性②讓學生懂敬畏、明對錯，③維護教學秩序與教師權威，④保障學生健康成長，⑤使學生得到適當的管教，⑥讓學生敬畏校規(guī)。16.班主任采取這種懲戒方式，是因為張同學的行為嚴重影響教育教學秩序，依據材料一中的第（一）種方式“給予不超過一周的停課或者停學，要求家長帶回配合開展教育”，目的是讓家長配合老師使張同學名對錯，懂事理，守規(guī)矩?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查材料探究。A.根據材料一中的“對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經教育懲戒仍不改正的學生，學校可以給與警告、記過、留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予勒令退學或者開除學籍的紀律處分?！笨芍o予學生“勒令退學或者開除學籍的紀律處分”，應符合兩個條件：一、情節(jié)嚴重且屢教不改；二、高中階段學生。本項中并無這兩個條件的表述。故選A?！?5題詳解】本題考查篩選信息。根據材料二中的“這是回歸教育規(guī)律的理性之舉”可得：使教育回歸理性。根據“才能讓學生懂敬畏、明對錯”可得：讓學生懂敬畏、明對錯。根據材料三中的“教學教導需要秩序與教師權威”可得：維護教學秩序與教師權威。根據“教育懲戒權也是學生健康成長的一種保證”可得：保障學生健康成長。根據材料四中的“既讓教師有了適當管教學生的依據，也能讓學生對校規(guī)產生敬畏心”可得：使學生得到適當的管教和讓學生敬畏校規(guī)?！?6題詳解】本題考查材料探究。張同學的這種行為已經嚴重影響了正常的教學秩序，根據材料一中的“給予不超過一周的停課或者停學，要求家長帶回配合開展教育”可知，班主任老師采取這種處理方法是有法可依的。家長應予以配合，以使張同學懂敬畏、明對錯，能健康成長。（四）（15分）閱讀《床墊》完成問題床墊陳義懷①父親想買一張床墊有些日子了。②季樊稼記得，父親第一次提起買床墊是和自己一起掰玉米的時候。父親說：“趕場的時候看了一張床墊，躺著能緩解腰上的疼痛，就是貴了點，要三四千塊。”“看中了就買吧，那窩豬崽出欄了能賣兩三千，再添點兒就夠了?！奔痉诔聊艘粫赫f，連他自己也聽得出來語氣有些勉強。“到時再說吧。”父親說完嘩嘩地掰玉米棒子。③父親也是見過世面的人，十幾歲的時候就去過北京，親手摸過金水橋的欄桿，也經常去看電影、戲劇，這大概是他生命中最深刻的記憶，時常在季樊稼面前提起。但后來父親又回到了原點，回到了這個小村莊。他挎了十幾年書包的肩膀被扁擔磨出了一層厚厚的老繭，單薄的身子骨壓成了一張彎弓。季樊稼印象最深的是，小時候夜間在院子里的葡萄架下寫作業(yè)，昏暗的煤油燈下，父親雙手捧起他的語文書，放到鼻子底下使勁地嗅著，很陶醉地說：“真香?。　备赣H是渴望過另一種生活的，可他無力改變什么，變得越來越沉默寡言。④為讀書，季樊稼沒少挨父親的打。父親希望兒子圓自己的夢，但季樊稼那時候對讀書沒一點兒興趣。混到初中畢業(yè)，季樊稼腦袋里就再也裝不進任何書本上的東西了。父親準備了一挑新糞桶和一把鋤頭說，既然這樣那就只有跟我走這條路了。季樊稼不想也不愿過父親那樣的生活，有些不屑地說：“都什么年代了，你還一副死腦筋。”說著，掏出一支紅梅牌香煙，撕了封口正準備抽出一支，父親一把搶過煙揉撕成一團?！笆裁炊疾粫?，先學會這個，一副二流子樣！”父親怒視著季樊稼，季樊稼也冷眼瞅著父親，父子間的一場戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。季樊稼不服氣地反駁：“你能干怎么混成這個樣？”這一句話如一把匕首戳到父親的心尖上！季樊稼看見父親眼眶紅著，嘴唇直哆嗦，他挑起糞桶提起鋤頭賭氣說：“我不相信我要擔一輩子糞！”⑤父子間幾個月沒說話。十九歲那年，季樊稼決定去省城闖闖。父親送他到車站，他臨上車的時候，父親掏出一包煙遞給他，對他說：“一個人在外面，悶的時候抽吧。”車開出好長一段了，季樊稼回頭，看見父親還站在原地扯起衣袖不停地抹眼睛。季樊稼再也忍不住，哭了起來，雙手趴在椅背上，肩膀一起一伏地抽動著。⑥沒有手藝，沒有學歷，沒有經驗，他只是一粒微不足道的塵埃，無頭蒼蠅似的亂撞。他抱著麻繩、木棒在立交橋下等活兒，在公園的露天椅子上睡過，也曾因交不起房租被趕出門。在他最低落失意的時候，負氣給父親寫了一封信，信中有對父親的埋怨和不滿，責怪父親沒有給他一條好的出路，還流露出輕生的念頭。那封信在身上揣了好幾天，他還是忍不住投進了郵筒里。那一刻，他如釋重負，想象著父親讀這封信時心里的痛，心中充滿了快意。⑦夏天的一個早晨，他被一陣敲門聲驚醒，打開門，發(fā)現父親一臉憔悴地站在門外。接到他的信，父親坐了一個通宵的班車趕到省城，而季樊稼差不多把寫信的事忘了。父親陪他坐了一個上午，又坐了一個下午，說了許多掏心窩子的話。父子倆喝光了一瓶白酒又喝光了幾瓶啤酒，父親有幾分醉了，他也有幾分醉了，可他從來沒有像那次一樣清醒地讀懂了父親，知道了父親的分量。把父親送到車站回來后，他痛痛快快地哭了一場，狠狠地打了自己幾個耳光。⑧自那以后，再苦再難他都一個人扛著，盡管生活仍然沒有多少起色，但他從內心里真正長大了。⑨得知父親生病的消息是到省城的第三年。⑩母親在電話里帶著哭音說：“樊稼，快給你爸把床墊買了吧！他日子不多了……骨髓癌……”“骨髓癌”這三個字如一聲霹靂，炸得季樊稼半天回不過神來。?季樊稼一回到家便要帶父親去縣城買床墊，父親說：“得好幾千塊呢，我看算了吧！”季樊稼問：“你上次在哪兒看的？”“真要買？”父親邊說邊從兜里翻找出那張已揉得皺皺巴巴的名片遞給他。?鋪床墊的時候，父親堅持不扯床墊上的覆膜。“讓它留著吧，新嶄嶄的多好?！币估铮雀赣H睡著了，季樊稼守在床邊，看他睡得香香甜甜的樣子，心里踏實而滿足。他希望這樣的日子能長久持續(xù)下去，也在心里責備自己怎么沒舍得早給父親買張床墊。?那天，父親在院子里編籮筐，季樊稼在一邊默默地看著，突然想起小時候跟著父親到竹林里砍竹子做竹馬的情景，他雙手捂著臉，無聲地抽泣，最后再也忍不住哭出聲來。?父親停下手中的活，抬頭望著天空，良久說：“你早點兒回去吧，守著我也沒什么用?！?季樊稼沒有作聲，他有很多話想說，可這時他不知道該說些什么。?父親站起身走過來，粗糙的手在他頭上來回摩挲著，他聽見一滴淚吧嗒掉到父親手背上。?季樊稼轉身緊緊抱住父親，他感覺到父親的身子在微微顫抖。?出七那天一大早，季樊稼扛著床墊去了父親的墳頭……（選自《西安晚報》，有刪改）17.文中三次寫到季樊稼哭泣。請聯系上下文，分別說明他哭泣的原因。18.聯系上下文，回答括號內的問題。（1）那封信在身上揣了好幾天，他還是忍不住投進了郵筒里。（請結合加點的詞語，簡要分析季樊稼此時的心理。）（2）可他從來沒有像那次一樣清醒地讀懂了父親，知道了父親的分量。（季樊稼父親有怎樣的“分量”？）19.第③段在文中有什么作用？請簡要分析。20.李森祥的《臺階》和陳義懷的《床墊》都寫到父親和“父親的理想”。請說說這兩位父親各自有怎樣的“理想”。21.本文的主人公是誰？對此，大家有不同的看法。請談談你的觀點和理由?！敬鸢浮?7.①父親的妥協(xié)和淚水加劇了他對父親的不舍和依戀；②對父親的理解，對寫信行為的自責、愧疚與懊悔；③對往事的懷念，對父親將要離世的悲痛與無措。18.（1）從“好幾天”可以看出季樊稼內心的猶豫與矛盾，既想發(fā)泄自己的埋怨與不滿，又不想傷父親的心；“忍不住”可以看出他明知道這樣不對，卻仍選擇以這樣的行為報復父親，體現了季樊稼的叛逆和不成熟。（2）父親艱辛不易卻始終支撐著全家的生活；父親希望季樊稼過上更好的生活，是他自由選擇生活的底氣和后盾。19.交代父親年輕時的經歷、愛好和追求，與時下父親困頓的處境形成對比，使父親的形象更加飽滿；寫父親陶醉書香，暗含父親對自己年輕時無法讀書感到遺憾，為下文寫父親因季樊稼不好好讀書而責打他導致兩人產生矛盾、沖突做鋪墊。20.《臺階》中的父親謙卑又好強，渴望得到別人的認同和尊重。文中的“臺階”對父親來講意味著地位和榮耀，建造九級臺階成為他的人生目標?！洞矇|》中的父親隱忍而堅強，希望兒子過上自己曾經渴望的另一種生活。文中的“床墊”對父親來講就是理想生活的象征，擁有一張床墊成為他暮年的希望。21.示例一：我認為兒子季樊稼是主人公。一方面文章用大量筆墨描寫季樊稼，展現了他從叛逆到成熟的成長過程；另一方面季樊稼的行為能引發(fā)讀者對“子欲養(yǎng)而親不待”的思考，提示人們要善待父母，珍惜與父母相處的時光。示例二：我認為父親是主人公。由父親想買床墊展開全文，床墊作為線索推動了故事情節(jié)的發(fā)展；父親具有獨立人格和豐富的精神追求，性格鮮明，形象豐滿，有一定典型性?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對文章內容的理解概括。結合④段的“說著，掏出一支紅梅牌香煙，撕了封口正準備抽出一支，父親一把搶過煙揉撕成一團?！裁炊疾粫葘W會這個，一副二流子樣！’”和⑤段的“他臨上車的時候，父親掏出一包煙遞給他，對他說：‘一個人在外面，悶的時候抽吧?！囬_出好長一段了，季樊稼回頭，看見父親還站在原地扯起衣袖不停地抹眼睛。季樊稼再也忍不住，哭了起來，雙手趴在椅背上，肩膀一起一伏地抽動著”可以看出，面對離別，父親在抽煙問題上對兒子妥協(xié)了，他愛兒子，不舍得卻又只能讓兒子遠離；兒子感覺到了，內心里也充滿了不舍與留戀；結合⑥段的“他最低落失意的時候，負氣給父親寫了一封信，信中有對父親的埋怨和不滿，責怪父親沒有給他一條好的出路，還流露出輕生的念頭……想象著父親讀這封信時心里的痛，心中充滿了快意”和⑦段的“接到他的信，父親坐了一個通宵的班車趕到省城，而季樊稼差不多把寫信的事忘了?！麖膩頉]有像那次一樣清醒地讀懂了父親，知道了父親的分量。把父親送到車站回來后，他痛痛快快地哭了一場，狠狠地打了自己幾個耳光”可以看出，季樊稼本以為給父親寫埋怨和不滿的信能夠報復到父親，但父親理解他、關愛他，他意識到自己的做法不對，內心充滿了自責、愧疚與懊悔；結合?段的“季樊稼守在床邊，看他睡得香香甜甜的樣子，心里踏實而滿足。他希望這樣的日子能長久持續(xù)下去”和?段的“季樊稼在一邊默默地看著，突然想起小時候跟著父親到竹林里砍竹子做竹馬的情景，他雙手捂著臉，無聲地抽泣，最后再也忍不住哭出聲來”可以看出，父親即將因病離世，季樊稼回想與父親的往事，內心充滿了不舍與無奈?！?8題詳解】（1）本題考查人物心理分析。結合⑥段的“他最低落失意的時候，負氣給父親寫了一封信，信中有對父親的埋怨和不滿，責怪父親沒有給他一條好的出路，還流露出輕生的念頭”可以看出，季樊稼寫的信中充滿了對父親的埋怨、不滿和責怪，不是一個懂事孩子的作為，“揣了好幾天”沒投可以看出季樊稼內心的猶豫與矛盾，既想發(fā)泄，又怕惹父親傷心；結合“還是忍不住投進了郵簡里”，“想象著父親讀這封信時心里的痛，心中充滿了快意”可以看出，他內心充滿了叛逆，還不能理解父親的艱難與用心，是一個不夠成熟的青年人。（2）本題考查內容理解。結合⑧段的“自那以后，再苦再難他都一個人扛著”可以看出，季樊稼理解了父親生活不易，他努力勞作，支撐著全家；結合⑤段的“車開出好長一段了，季樊稼回頭，看見父親還站在原地扯起衣袖不停地抹眼睛”和⑦段的“父親一臉憔悴地站在門外。接到他的信，父親坐了一個通宵的班車趕到省城”可以看出，父親希望兒子過上和自己不一樣的生活，于是毅然放手讓兒子去搏，但他始終關愛兒子，是兒子追求理想、追求自由的堅強后盾。【19題詳解】本題考查句段作用。從第③段的“父親也是見過世面的人”和“父親雙手捧起他的語文書，放到鼻子底下使勁地嗅著，很陶醉地說：‘真香啊！’”可以看出，本段交待了父親的經歷和愛好，對自己不能繼續(xù)讀書感到遺憾；結合“但后來父親又回到了原點，回到了這個小村莊”和“父親是渴望過另一種生活的，可他無力改變什么，變得越來越沉默寡言”和②段的“季樊稼沉默了一會兒說，連他自己也聽得出來語氣有些勉強?！綍r再說吧?！赣H說完嘩嘩地掰玉米棒子”可以看出，父親眼下生活困頓，與年輕時豐富的經歷形成對比；結合④段的“為讀書，季樊稼沒少挨父親的打。父親希望兒子圓自己的夢”可以看出，本段還為下文父親打季樊稼，讓他好好讀書做了鋪墊。【20題詳解】本題考查人物形象比較分析。李森祥的《臺階》中，“臺階高，屋主人的地位就相應高”，“我”家的老屋只有三級臺階，父親眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。結合①段“父親想買一張床墊有些日子了”，③段的“父親是渴望過另一種生活的，可他無力改變什么，變得越來越沉默寡言”和⑩段的“母親在電話里帶著哭音說：‘樊稼，快給你爸把床墊買了吧！他日子不多了……’”可以看出，父親隱忍而堅強，渴望過另一種生活，自己不能實現，就送兒子外出追求新的生活；他想買一張有點貴的床墊?！?1題詳解】本題考查人物分析。答案不唯一，有理有據即可。示例：我認為季樊稼和父親都是主人公。文章始終圍繞季樊稼和父親之間的故事展開。在父子間關系的輾轉變化中，父親學會了尊重季樊稼的選擇，季樊稼也慢慢學會了理解父親。父子兩人都在改變，最終達到和解。他們引發(fā)了讀者對父子關系的深刻思考。（五）名著閱讀。（6分）選段一：牌局散了，太太叫他把客人送回家。兩位女客急于要同時走，所以得另雇一輛車。祥子喊來一輛，大太太撩袍拖帶的渾身找錢，預備著代付客人的車資；客人謙讓了兩句，太太仿佛要拼命似的喊：“你這是怎么了，老妹子！到了我這兒啦，還沒個車錢嗎！老妹子！坐上啦！”她到這時候，才摸出來一毛錢。選段二：我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。據老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來；那時候他“腦袋慢”，“沒繞過來”，“晚了一步”，就“進不去了”。他感嘆自己“人老了，沒用了”。22.選段一是祥子給_________________拉包車的一個情節(jié)：選段二中的“我”是_______________。23.祥子與老王都有著令人同情的命運，根據原著簡要概括祥子在這家拉包車時的遭遇。24.文學作品中人物的名稱往往