三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 不退位和一次退位減法（3）-人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2不退位和一次退位減法（3）人教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不退位和一次退位減法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不退位和一次退位減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。教學(xué)內(nèi)容1.不退位減法：減法運(yùn)算中，被減數(shù)的個(gè)位或十位減去減數(shù)的個(gè)位或十位后，結(jié)果不小于0。2.一次退位減法：減法運(yùn)算中，被減數(shù)的個(gè)位減去減數(shù)的個(gè)位后，結(jié)果小于0，需要從十位借1作為十位的1個(gè)十，然后個(gè)位加上10再減去減數(shù)的個(gè)位。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：不退位減法和一次退位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：一次退位減法中，退位后的計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教鞭。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：通過PPT展示生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。2.新課導(dǎo)入：講解不退位減法和一次退位減法的概念和計(jì)算方法。3.案例分析：通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不退位和一次退位減法解決實(shí)際問題。4.練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.板書不退位和一次退位減法2.板書內(nèi)容：不退位減法的概念和計(jì)算方法一次退位減法的概念和計(jì)算方法例題及解答過程作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固不退位和一次退位減法的計(jì)算方法。2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用不退位和一次退位減法解決實(shí)際問題。課后反思1.教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解不退位和一次退位減法的概念和計(jì)算方法。2.通過案例分析，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。（本文共19字）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的步驟和策略，直接影響到學(xué)生對(duì)不退位和一次退位減法概念的理解和計(jì)算方法的掌握。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引入引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以通過PPT展示一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，例如購(gòu)物找零、分糖果等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受到減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過這些具體情境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)的方法來解決這些問題，從而自然地引出減法的概念。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要清晰地講解不退位減法和一次退位減法的概念?？梢酝ㄟ^具體的數(shù)字例子，如“23減7”和“32減18”，來分別說明兩種減法的計(jì)算過程。在講解過程中，教師應(yīng)該使用直觀的教具，如計(jì)數(shù)棒或者算珠，幫助學(xué)生理解減法的操作過程。教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)不退位減法和一次退位減法的區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生明白何時(shí)使用不退位減法，何時(shí)需要進(jìn)行一次退位。3.案例分析案例分析是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過PPT展示幾個(gè)精選的例題，這些例題應(yīng)該覆蓋不退位減法和一次退位減法的各種情況。在分析例題時(shí)，教師不僅要講解解題步驟，還要引導(dǎo)學(xué)生理解每一步驟背后的數(shù)學(xué)原理。例如，當(dāng)進(jìn)行一次退位減法時(shí)，為什么要從十位借1，以及借位后如何計(jì)算。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)和提升計(jì)算能力的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論并完成練習(xí)題。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.提問與回答：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性和啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。例如，在講解不退位減法時(shí)，可以問學(xué)生：“在沒有退位的情況下，我們是如何從被減數(shù)中減去減數(shù)的？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已有的知識(shí)。2.小組合作：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決難題。這不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，通過討論和解釋來加深對(duì)知識(shí)的理解。3.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)減法的過程。例如，可以讓學(xué)生模擬商店購(gòu)物時(shí)的找零情景，以此來練習(xí)不退位和一次退位減法。4.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)在學(xué)生回答問題或完成練習(xí)后給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。正面且具體的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，指出錯(cuò)誤的同時(shí)提供改進(jìn)的建議則能夠幫助學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)存在差異，教師需要采取差異化教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的需求：2.個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題提供幫助。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的例子或解釋，幫助他們理解概念；對(duì)于已經(jīng)掌握的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們探索更深入的問題。3.學(xué)習(xí)伙伴：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間形成學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生。這種互助學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能。教學(xué)過程中的評(píng)估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要不斷評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略：1.課堂提問：通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)某個(gè)概念理解不深，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，可能需要用不同的方式再次講解該概念。2.作業(yè)與測(cè)試：通過批改作業(yè)和進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些反饋信息可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，并在隨后的課程中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。3.課后反思：教師應(yīng)在課后進(jìn)行反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。這種反思有助于教師不斷提升教學(xué)