公共心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年德州學(xué)院

公共心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年德州學(xué)院在心理過(guò)程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。（）

答案:錯(cuò)觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)。（）

答案:對(duì)心理的產(chǎn)生離不開(kāi)大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）

答案:錯(cuò)心理學(xué)的研究對(duì)象不應(yīng)該是行為，而應(yīng)該是可以觀察的事件，即意識(shí)。（）

答案:錯(cuò)心理學(xué)之所以成為一門(mén)學(xué)科，能從哲學(xué)中脫離出來(lái)，得益于哲學(xué)本身的發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)用觀察法進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，一旦有觀察機(jī)會(huì)，觀察時(shí)間應(yīng)盡可能長(zhǎng)。（）

答案:錯(cuò)心理過(guò)程是在個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)又影響著個(gè)性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶的體現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。（）

答案:對(duì)見(jiàn)風(fēng)流淚屬于第二信號(hào)系統(tǒng)。（）

答案:錯(cuò)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題效率越高。（）

答案:錯(cuò)小學(xué)生的抽象邏輯思維已經(jīng)形成，初中生的抽象邏輯思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，但是主要是經(jīng)驗(yàn)性的。（）

答案:對(duì)記憶過(guò)程有識(shí)記、保持和聯(lián)想。（）

答案:錯(cuò)“觸類(lèi)旁通”“舉一反三”都是前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響，也就是學(xué)習(xí)遷移。（）

答案:對(duì)印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是什么？（）

答案:自我觀念;社會(huì)身份；注意的功能有（）

答案:維持功能;選擇功能;調(diào)節(jié)功能格式塔心理學(xué)流派的創(chuàng)始人是（）

答案:魏太默;考夫卡;苛勒下列心理過(guò)程中屬于認(rèn)知過(guò)程的是（）。

答案:記憶；;思維;知覺(jué)；;感覺(jué)；心理學(xué)研究的基本方法有（）

答案:測(cè)驗(yàn)法;觀察法;實(shí)驗(yàn)法;調(diào)查法在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。

答案:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)；;提出具體而合理的要求；;進(jìn)行榜樣教育;從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)；依據(jù)記憶的內(nèi)容分類(lèi)，可以將記憶分為（）

答案:程序性記憶;情景記憶;語(yǔ)義記憶;陳述性記憶個(gè)體心理發(fā)展的影響因素有（）。

答案:社會(huì)生活環(huán)境與教育；;遺傳素質(zhì)；大學(xué)生的品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。

答案:底線原則;務(wù)實(shí)及可行性原則；;穩(wěn)定性及適應(yīng)性原則；按記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短分類(lèi)，可以將記憶分為（）

答案:感覺(jué)記憶;長(zhǎng)時(shí)記憶;短時(shí)記憶大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。

答案:構(gòu)建原則；;構(gòu)建意義；;構(gòu)建的具體指標(biāo)符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的幻想是（）

答案:理想讀武俠小說(shuō)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)打斗的場(chǎng)面，這種心理過(guò)程叫（

）

答案:再造想象下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的是()。

答案:談梅生津經(jīng)過(guò)加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生新穎獨(dú)特而具有社會(huì)價(jià)值成果的思維活動(dòng)是：（)

答案:創(chuàng)造性思維王老師中途接任某班的班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畏難情緒大，只要作業(yè)題目難一點(diǎn)或量大一點(diǎn)，就不能按時(shí)完成作業(yè)，而且在集體活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累。如果你是王老師的話，可在全班進(jìn)行()。

答案:意志品質(zhì)的培養(yǎng)心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，屬于精神分析心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）

答案:弗洛依德世界上第一個(gè)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是：（

）

答案:馮特老病號(hào)不覺(jué)得藥苦，小孩不覺(jué)得糖甜”說(shuō)明的心理現(xiàn)象是：（）

答案:適應(yīng)“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是指思維的()。

答案:靈活性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

答案:對(duì)調(diào)查法是直接對(duì)研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。（）

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間是呈正比關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)影響自我效能感的四個(gè)主要因素是個(gè)人自身成敗經(jīng)驗(yàn)、對(duì)他人的觀察、言語(yǔ)暗示和學(xué)習(xí)方法。（）

答案:錯(cuò)“窺一斑而見(jiàn)全豹”是知覺(jué)的選擇性的表現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。（）

答案:錯(cuò)知覺(jué)的特性包括()

答案:整體性;選擇性;理解性;恒常性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（）

答案:行為的維持；;行為的激活；;行為的強(qiáng)化;行為的定向；按照注意選擇方向上的目的是否明確，以及主觀意志努力的參與程序上的差異，我們可以將注意分成（）

答案:隨意后注意;隨意注意;不隨意注意大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）。

答案:師生關(guān)系；;網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系;同學(xué)關(guān)系；;社會(huì)實(shí)踐關(guān)系；記憶是在頭腦積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)，就是人腦對(duì)外界輸入的信號(hào)進(jìn)行（）

答案:編碼;存儲(chǔ);提取教師可以從哪幾個(gè)方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格（）。

答案:增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)；;形成對(duì)的世界觀；;自覺(jué)地模仿榜樣；;投身社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生心理健康的主要內(nèi)容包括（）。

答案:學(xué)習(xí)心理健康；;新生適應(yīng)教育；;情緒管理；;自我意識(shí)心理健康教育由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收、由驕兵想到必?cái)?，這些聯(lián)想屬于（）

答案:因果聯(lián)想在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺(jué)條件的變化而保持對(duì)客觀事物相對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是（）

答案:知覺(jué)恒常性只知道熟悉事物的通常用途的現(xiàn)象是：（）

答案:功能固著既是記憶的重要標(biāo)志，又是回憶和再認(rèn)的重要條件，它是（）

答案:保持開(kāi)卷考試時(shí)的記憶活動(dòng)是（

）

答案:再認(rèn)心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，屬于行為主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）

答案:斯金納長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙()。

答案:提取性障礙人類(lèi)思維能力的最高體現(xiàn)是：（

）

答案:創(chuàng)造思維醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維的特性（）

答案:間接性認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。（）

答案:錯(cuò)成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪感、愉快感屬于成就感。（）

答案:對(duì)1879年，德國(guó)人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。（）

答案:錯(cuò)任何—個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往是千差萬(wàn)別的。（）

答案:對(duì)布魯納認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知表征的方式隨年齡而發(fā)展，并可分為以下幾個(gè)階段？（）

答案:形象表征階段；;動(dòng)作表征階段；;符號(hào)表征階段思維的基本特征有（）。

答案:間接性；;概括性；感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。

答案:刺激物持續(xù)作用引起的；;感受性發(fā)生了變化的；按記憶時(shí)有無(wú)自覺(jué)目的可以將記憶分為（）

答案:無(wú)意記憶;有意記憶情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有()

答案:外顯性;暫時(shí)性;情境性;表淺性;激動(dòng)性根據(jù)想像有無(wú)目的意圖，想像可分為（）

答案:無(wú)意想像;有意想像“忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。恰得衣食兩分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和兩妾，出門(mén)走路少馬騎?！边@段民謠和()理論的精神實(shí)質(zhì)不謀而合。

答案:需要層次人對(duì)現(xiàn)實(shí)的比較穩(wěn)定的態(tài)度和與之相應(yīng)的，習(xí)慣化了的行為方式是：（）

答案:性格人對(duì)客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某種事物是否滿足或符合自己的（）為中介的。

答案:需要“心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指()。

答案:人本主義從不同的角度看鐘表，它的形狀發(fā)生了很大的變化，但我們?nèi)匀徽J(rèn)為它是圓的，這是形狀知覺(jué)的（

）

答案:恒常性感受性就是感覺(jué)閾限。（）

答案:錯(cuò)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”體現(xiàn)了知覺(jué)的整體性。（）

答案:錯(cuò)個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺(jué)。（）

答案:錯(cuò)陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如()

答案:人名;觀念;字詞;時(shí)間“用進(jìn)廢退”與哪種遺忘觀點(diǎn)相一致()。

答案:記憶痕跡衰退說(shuō)聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是()。

答案:感覺(jué)看電視事時(shí)，兩個(gè)畫(huà)面因?yàn)榫植康母淖兌a(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)，是因?yàn)榛糜X(jué)。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)知覺(jué)對(duì)象的不同，可以把知覺(jué)分為物體知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)。（）

答案:錯(cuò)構(gòu)造主義心理學(xué)積極地研究一般人的心理規(guī)律，并致力于實(shí)際的心理學(xué)應(yīng)用。（）

答案:錯(cuò)簡(jiǎn)單地說(shuō)，注意是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài)，注意有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，他們是（）

答案:集中性;指向性看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是（）

答案:知覺(jué)恒常性某初中同學(xué)，常常表現(xiàn)為：溫柔、合順，對(duì)事物觀察敏銳，反映敏感，體驗(yàn)深刻，想象豐富，在活動(dòng)中不敢表現(xiàn)自己，做事小心謹(jǐn)慎，缺少省略，課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。該同學(xué)氣質(zhì)類(lèi)型屬于：（）

答案:抑郁質(zhì)情感發(fā)生快而多變的氣質(zhì)類(lèi)型是：（）

答案:多血質(zhì)不隨意想象的特殊表現(xiàn)是（）

答案:夢(mèng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。（）

答案:對(duì)暈輪效應(yīng)是指人們對(duì)他人的認(rèn)識(shí)判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。（）

答案:對(duì)實(shí)驗(yàn)法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對(duì)由此引起的或改變的被試心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。（）

答案:錯(cuò)在心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來(lái)的過(guò)程中，亞里士多德具有重要作用。（）

答案:錯(cuò)大腦左半球主要負(fù)責(zé)形象思維和空間知覺(jué)。（）

答案:錯(cuò)“入芝蘭之室，久而不聞其香”這種現(xiàn)象是感覺(jué)對(duì)比。（）

答案:錯(cuò)少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱(chēng)之為“危險(xiǎn)期”。因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）

答案:錯(cuò)心理學(xué)研究通過(guò)揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辨證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺(jué)的樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。（）

答案:對(duì)亞里士多德的《論靈魂》從某種意義上可能是西方心理學(xué)史上最古老的一本心理學(xué)專(zhuān)著。（）

答案:對(duì)注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但它是心理過(guò)程的重要組成部分。（）

答案:錯(cuò)大腦右半球主要負(fù)責(zé)抽象邏輯思維和言語(yǔ)。（）

答案:錯(cuò)人的心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀表征。（）

答案:對(duì)被稱(chēng)為心理學(xué)的“第三勢(shì)力”的是人本主義心理學(xué)。（）

答案:對(duì)心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（）

答案:錯(cuò)注意這種特殊的心理現(xiàn)象是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（）

答案:錯(cuò)人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、本性和尊嚴(yán)。（）

答案:錯(cuò)王嵐平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)非常好，口語(yǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，可她認(rèn)為自己發(fā)音不夠好。有一次學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)比賽，她認(rèn)為自己不能勝出就不報(bào)名參加。王嵐不報(bào)名參加口語(yǔ)比賽的主要原因是她的自我效能感低。（）

答案:對(duì)個(gè)性心理包括個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征，其中后者是心理學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。（）

答案:對(duì)強(qiáng)烈的爆發(fā)情緒和溫和細(xì)膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。（）

答案:錯(cuò)記憶的三存儲(chǔ)模型認(rèn)為記憶加工的階段有（）

答案:短時(shí)記憶;長(zhǎng)時(shí)記憶;感覺(jué)記憶干擾理論認(rèn)為，干擾現(xiàn)象可以分為（）

答案:前攝干擾;倒攝干擾為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。

答案:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上;精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義；;以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)；;在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)；在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是（）。

答案:認(rèn)知過(guò)程；;意志過(guò)程；指出下列構(gòu)造主義心理學(xué)的主要代表人物（）

答案:馮特;鐵欽納機(jī)能主義心理學(xué)的主要代表人物是（）

答案:詹姆斯;杜威促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。

答案:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力；;加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育；韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面？（）

答案:內(nèi)在控制-外在控制維度；;可控-不可控維度;穩(wěn)定-可變維度；心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()

答案:標(biāo)準(zhǔn)化;信度;效度現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識(shí)的心理表征方式，將知識(shí)分為哪兩大類(lèi)?（）

答案:程序性知識(shí);陳述性知識(shí)；人本主義心理學(xué)，這一理論的代表人物主要有（）

答案:羅杰斯;馬斯洛需要層次理論包括（）。

答案:生理需要；;自我實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)人想起岳飛、文天祥等英雄人物時(shí)，多半會(huì)喚起一種對(duì)高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)貞不屈行為的欽慕之情。這種情緒體驗(yàn)屬于()

答案:想象的道德感識(shí)記較難但記住后不易忘記的記憶是（

）

答案:動(dòng)作記憶在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的新形象的過(guò)程是（）

答案:創(chuàng)造想象“一朝被蛇咬，十年怕井繩”說(shuō)明的心理現(xiàn)象是：（）

答案:條件反射人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒過(guò)程和情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)稱(chēng)為（）

答案:心理過(guò)程個(gè)體在多次運(yùn)用某種思維程序解決同類(lèi)問(wèn)題之后從而形成的習(xí)慣性反應(yīng)是：（）

答案:定勢(shì)記憶容量最少的一種記憶是（

）

答案:短時(shí)記憶某初中同學(xué)，常常表現(xiàn)為：動(dòng)作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)，難以自制，理解問(wèn)題常比別人快，活潑直率，粗心大意，堅(jiān)持已見(jiàn)。該同學(xué)氣質(zhì)類(lèi)型屬于：（）

答案:膽汁質(zhì)個(gè)性心理特征是個(gè)體身體上表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（）

答案:能力、氣質(zhì)和性格以下現(xiàn)象中，表明感受性可通過(guò)練習(xí)而提高的是()。

答案:賣(mài)糖果的售貨員用手抓糖，重量較準(zhǔn)確不屬于按記憶內(nèi)容劃分的是（

）

答案:感覺(jué)記憶司機(jī)見(jiàn)到紅燈就會(huì)停車(chē)，見(jiàn)到“減速慢行”的標(biāo)志，就會(huì)慢行。這屬于()。

答案:第一信號(hào)系統(tǒng)解決問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物或現(xiàn)象是（）

答案:原型“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”說(shuō)明的心理現(xiàn)象是：（）

答案:思維間接性心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）

答案:馬斯洛在大腦皮層上，各種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡以不同方式組合，這種生理機(jī)制用來(lái)解釋?zhuān)ǎ?/p>

答案:記憶耶克斯—多德森定律表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。()

答案:對(duì)一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越好。()

答案:對(duì)根據(jù)馬斯洛的理論，人如果不能滿足生理需要與安全需要就無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。()

答案:錯(cuò)()是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。

答案:動(dòng)機(jī)高強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)是學(xué)生應(yīng)試的最佳水平。()

答案:錯(cuò)表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征是()。

答案:氣質(zhì)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類(lèi)需要的最高層次是()。

答案:自我實(shí)現(xiàn)的需要根據(jù)加德納的多元智力理論，教師和心理咨詢(xún)師通常智力水平高。這里的智力主要是指()。

答案:人際智力馬斯洛將認(rèn)知、審美需要列入下面哪一種需要之中？()

答案:自我實(shí)現(xiàn)的需要馬斯洛把較低層次的、與個(gè)體生命攸關(guān)的需要稱(chēng)為()。

答案:缺失需要抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類(lèi)型特征是()。

答案:弱型沖突與矛盾心理的表現(xiàn)形式復(fù)雜多樣，“前有堵截，后有追兵”面臨的沖突類(lèi)型屬于趨避沖突。()

答案:錯(cuò)如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)對(duì)自己都有利弊，反復(fù)權(quán)衡拿不定主意時(shí)的矛盾心理就是()。

答案:多重趨避沖突小學(xué)低年級(jí)學(xué)生常在家長(zhǎng)、教師的督促下完成作業(yè)或活動(dòng)任務(wù)。這體現(xiàn)了兒童意志的自覺(jué)性水平較高。()

答案:錯(cuò)意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是()。

答案:隨意運(yùn)動(dòng)某學(xué)生既想?yún)⒓游璧副荣?，鍛煉自己，又害怕跳不好，被人恥笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()。

答案:趨避沖突小明既不想考試不及格，又不想付出努力。這屬于()

答案:雙避沖突當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)時(shí)，由于條件所限只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生的沖突是()。

答案:多重趨避沖突因?yàn)槠谀┛荚嚊](méi)考好，小明同學(xué)整整一個(gè)暑假，天天呆在家里，愁眉不展，干什么都沒(méi)勁。這種情緒狀態(tài)屬于心境。()

答案:對(duì)大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)同的四種基本情緒為：快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼。()

答案:對(duì)在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的人類(lèi)所特有的高級(jí)社會(huì)性感情是()。

答案:情感人類(lèi)對(duì)真理的追求，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)偏見(jiàn)和迷信的排斥等感情都屬于道德感。()

答案:錯(cuò)榮譽(yù)感、友誼感、革命人道主義情感屬于()。

答案:道德感“以小人之心度君子之腹”體現(xiàn)的自我防御機(jī)制是()。

答案:投射具有彌散性特點(diǎn)的情緒狀態(tài)是激情。()

答案:錯(cuò)通過(guò)檢查日光燈零件故障并做修理的思維種類(lèi)是()思維。

答案:動(dòng)作古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了“王冠之謎”，這種思維是()。

答案:直覺(jué)思維幼兒園的孩子在算數(shù)時(shí)往往扳著手指計(jì)算。這種思維是()。

答案:動(dòng)作思維教師在課堂上用幾種不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，這種思維方法是()。

答案:創(chuàng)造性思維不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常需要借助于頭腦中的表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括。這種思維形式是()。

答案:抽象思維下列選項(xiàng)中不屬于想象基本形式的是()。

答案:創(chuàng)造人們偶然看到天上的白云，會(huì)下意識(shí)的脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等。這種是()。

答案:無(wú)意想象進(jìn)行創(chuàng)造想象的材料是()。

答案:表象學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景。這種心理現(xiàn)象是()。

答案:想象李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運(yùn)用的是想象的()加工策略。

答案:夸張表象的基本特征首先是它的()。

答案:形象性小學(xué)生在聽(tīng)教師講故事的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，這屬于()。

答案:再造想象看過(guò)《西游記》的人在頭腦中都可以形成孫悟空的形象，這是()的心理活動(dòng)。

答案:表象下列選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要途徑的是()。

答案:死記硬背改變客觀事物形象中的某一部分，突出其特點(diǎn)，從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認(rèn)知加工方式是()。

答案:典型化在一些國(guó)際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是()。

答案:短時(shí)記憶良好的記憶品質(zhì)包括()。

答案:敏捷性;持久性;準(zhǔn)備性;準(zhǔn)確性人類(lèi)長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)為()。

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