嶺南版二年級(jí)上冊(cè)3.8給樹爺爺畫像 教學(xué)設(shè)計(jì)

嶺南版二年級(jí)上冊(cè)3.8給樹爺爺畫像教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自嶺南版二年級(jí)上冊(cè)第3.8課《給樹爺爺畫像》。課程主要內(nèi)容是通過觀察和描繪校園中的樹木，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪畫技巧，同時(shí)增強(qiáng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的樹木，了解樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.教授學(xué)生簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如線條、顏色和構(gòu)圖等，幫助他們更好地描繪樹木。

3.通過對(duì)樹爺爺?shù)漠嬒?，讓學(xué)生感受到樹木的生長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己繪制一幅樹木的畫像，展示自己的觀察和繪畫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察力和感知能力，通過觀察樹木，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和審美能力，通過繪畫樹木，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然的美感和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，通過了解樹木的生長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們愛護(hù)樹木和環(huán)境的行動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和合作完成樹木畫像，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征，如樹干、樹枝、樹葉等。

（2）繪畫技巧：教授學(xué)生簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如線條、顏色和構(gòu)圖等，幫助他們更好地描繪樹木。

（3）環(huán)保意識(shí)：通過對(duì)樹爺爺?shù)漠嬒?，讓學(xué)生感受到樹木的生長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

（4）合作能力：學(xué)生在小組內(nèi)共同完成樹木畫像，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）觀察樹木的細(xì)節(jié)：學(xué)生往往忽略樹木的細(xì)微特征，如樹皮的紋理、樹葉的形狀等，需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。

（2）繪畫技巧的掌握：學(xué)生對(duì)繪畫技巧掌握不熟練，如線條的流暢、顏色的搭配等，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

（3）環(huán)保意識(shí)的理解：學(xué)生對(duì)環(huán)保概念的理解較抽象，需要通過實(shí)例和實(shí)際操作讓他們感受到保護(hù)樹木的重要性。

（4）合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在合作過程中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的細(xì)節(jié)，教授繪畫技巧，舉例說明環(huán)保的重要性，并組織學(xué)生進(jìn)行合作活動(dòng)。通過有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）觀察教學(xué)：組織學(xué)生走出教室，前往校園中的樹木進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生親自觀察樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征，提高他們的觀察能力。

（2）示范教學(xué)：教師通過展示自己的繪畫作品，教授學(xué)生簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如線條、顏色和構(gòu)圖等，幫助他們更好地描繪樹木。

（3）案例教學(xué)：通過樹爺爺?shù)漠嬒癜咐?，讓學(xué)生感受到樹木的生長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

（4）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)共同完成樹木畫像，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）觀察活動(dòng)：學(xué)生分組觀察校園中的樹木，記錄樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征。

（2）繪畫活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的樹木，動(dòng)手繪制一幅樹木的畫像。

（3）分享與討論：學(xué)生將自己的繪畫作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成一幅樹木畫像。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示樹木的基本結(jié)構(gòu)和特征，以及繪畫技巧。

（2）視頻：播放有關(guān)樹木生長(zhǎng)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解樹木的生長(zhǎng)歷程。

（3）在線工具：利用在線工具，如繪畫軟件，方便學(xué)生進(jìn)行樹木畫像的創(chuàng)作。

（4）實(shí)物資源：準(zhǔn)備校園中的樹木樣本，供學(xué)生觀察和描繪。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《給樹爺爺畫像》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)樹木觀察和繪畫技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樹木觀察和繪畫技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的樹木觀察和繪畫技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解樹木的結(jié)構(gòu)和特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出繪畫技巧的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察樹木的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞樹木觀察和繪畫技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)樹木觀察和繪畫技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與樹木觀察和繪畫技巧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合樹木觀察和繪畫技巧的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的樹木觀察和繪畫技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的樹木觀察和繪畫技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）樹木種類介紹：為學(xué)生提供有關(guān)不同樹木種類的資料，包括樹木的特征、生長(zhǎng)環(huán)境等，幫助學(xué)生深入了解樹木。

（2）繪畫技巧分享：提供一些繪畫技巧的視頻教程，如線條運(yùn)用、顏色搭配、構(gòu)圖技巧等，供學(xué)生課后自學(xué)。

（3）環(huán)保知識(shí)閱讀材料：提供與環(huán)保相關(guān)的文章、書籍或報(bào)道，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

（4）戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園或周邊的戶外觀察活動(dòng)，如樹木園、公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察樹木的生長(zhǎng)環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找不同樹木種類的信息，了解它們的特征和生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加繪畫社團(tuán)或興趣小組，與他人分享繪畫技巧，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（3）組織學(xué)生開展環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，踐行環(huán)保理念。

（4）建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，與家人或朋友一起進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如游覽樹木園、公園等，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《給樹爺爺畫像》的教學(xué)內(nèi)容，突出樹木觀察和繪畫技巧的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，分為樹木觀察、繪畫技巧、環(huán)保意識(shí)等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括教學(xué)重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，提高課堂效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用圖表、圖片、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，如提出問題、引導(dǎo)學(xué)生探討等，促使學(xué)生在課堂上積極參與。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

樹木觀察

-樹干

-樹枝

-樹葉

繪畫技巧

-線條

-顏色

-構(gòu)圖

環(huán)保意識(shí)

-保護(hù)樹木

-愛護(hù)環(huán)境

```

根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況和課堂反饋，對(duì)板書進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保板書設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《給樹爺爺畫像》的內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng)、繪畫活動(dòng)和小組合作等多種活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。學(xué)生在觀察活動(dòng)中，能更好地了解樹木的生長(zhǎng)環(huán)境，通過繪畫活動(dòng)，他們能將觀察到的樹木描繪出來(lái)，而小組合作則培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。然而，在小組合作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在溝通不暢、分工不均等問題，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，以提高他們的參與度。課堂在課堂評(píng)價(jià)中，我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)樹木觀察和繪畫技巧的掌握情況，觀察則能讓我看到學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，而測(cè)試則能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我注意到，有些學(xué)生在繪畫技巧上有所欠缺，如線條不流暢、顏色搭配不協(xié)調(diào)等。針對(duì)這些問題，我給予了他們具體的建議和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以提高自己的繪畫技巧。

學(xué)生互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過互評(píng)，學(xué)生們能夠看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地了解自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

綜合評(píng)價(jià)：

綜合評(píng)價(jià)是我在教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并