13 人物描寫一組 兩莖燈草（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級 下冊

13人物描寫一組兩莖燈草（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的《人物描寫一組兩莖燈草》。本篇文章是魯迅先生的短篇小說《阿Q正傳》中的一個片段，通過描寫阿Q的兩莖燈草，展現(xiàn)了阿Q的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了四年級的相關(guān)知識后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對文學(xué)作品有了一定的認(rèn)識。本篇文章作為一篇文學(xué)作品，要求學(xué)生通過細(xì)致的閱讀和深入的分析，理解作者的寫作意圖和人物描寫的手法，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。同時，通過學(xué)習(xí)本篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)，拓寬知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組兩莖燈草》，學(xué)生能夠深入理解魯迅先生的文學(xué)成就和作品特點(diǎn)，增強(qiáng)對中國現(xiàn)代文學(xué)的文化自信。在閱讀和分析文章的過程中，學(xué)生將運(yùn)用已有的語言知識，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，鍛煉語言運(yùn)用能力。同時，通過深入剖析阿Q這一人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。最后，通過學(xué)習(xí)本篇文章，學(xué)生能夠感知魯迅先生的文學(xué)魅力，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提升審美創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《兩莖燈草》中的人物描寫和細(xì)節(jié)刻畫。

2.分析阿Q的性格特點(diǎn)及其對社會現(xiàn)實的反映。

3.欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和語言藝術(shù)。

難點(diǎn)：

1.深入剖析阿Q這一復(fù)雜人物形象的內(nèi)在性格。

2.理解魯迅先生通過兩莖燈草寓意的社會意義。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)1，采用小組合作討論的方式，讓學(xué)生通過細(xì)讀文本，找出描寫阿Q的語句，并進(jìn)行分組討論，分析其性格特點(diǎn)。

2.對于重點(diǎn)2，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考類似的社會現(xiàn)象，從而更好地理解寓意。

3.對于難點(diǎn)1，可以設(shè)計角色扮演的活動，讓學(xué)生分別扮演阿Q，通過表演來深入理解阿Q的性格。

4.對于難點(diǎn)2，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，了解其對社會現(xiàn)實的關(guān)注，幫助學(xué)生更好地理解寓意。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的理解能力和分析能力。

2.案例分析法：以阿Q這一具體人物為例，讓學(xué)生通過分析實際案例，掌握人物描寫的方法和技巧。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示相關(guān)文學(xué)作品和背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料和測試，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解人物描寫的方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗人物的情感和性格，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

5.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和心得，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《兩莖燈草》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《兩莖燈草》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡短介紹《兩莖燈草》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《兩莖燈草》的基本情節(jié)、人物描寫和主題思想。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《兩莖燈草》文本，注意細(xì)節(jié)描寫和人物性格刻畫。

講解文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.人物描寫技巧探討（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧。

過程：

分析《兩莖燈草》中的人物描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。

讓學(xué)生嘗試用自己的語言進(jìn)行人物描寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)。

4.小組討論與分享（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物性格和主題思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物描寫的方法、技巧和主題思想。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本方法、技巧和主題思想。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《兩莖燈草》中人物描寫的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解和欣賞魯迅先生的文學(xué)成就，可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《阿Q正傳》（完整版）：讓學(xué)生閱讀整篇小說，全面了解阿Q這個人物形象及其在社會現(xiàn)實中的象征意義。

-《狂人日記》：魯迅先生的另一篇經(jīng)典短篇小說，通過瘋狂的主人公來揭示封建社會的荒誕和人性的扭曲。

-《吶喊》：收錄了魯迅先生早期的一些短篇小說，包括《孔乙己》、《藥》等，讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想傾向。

-《魯迅全集》：為學(xué)生提供全面的魯迅先生作品集，方便學(xué)生隨時查閱和閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-魯迅先生的其他作品：學(xué)生可以自主選擇閱讀魯迅先生的其他作品，如《彷徨》、《野草》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)世界。

-魯迅先生的生平事跡：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解魯迅先生的生平事跡和對中國現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-人物描寫技巧的探討：學(xué)生可以課后練習(xí)寫人物描寫，可以選擇身邊的人或歷史人物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)寫作能力和觀察力。

-文學(xué)鑒賞與批評：學(xué)生可以嘗試對《兩莖燈草》進(jìn)行文學(xué)鑒賞和批評，分析人物描寫的手法、主題思想等，提高文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀作業(yè)：閱讀魯迅先生的另一篇短篇小說《狂人日記》，并做好閱讀筆記，注意分析主人公的瘋狂行為和作者的寫作手法。

（2）寫作作業(yè)：以“我心中的魯迅”為主題，寫一篇讀后感或作文，表達(dá)自己對魯迅先生的認(rèn)識、理解和感悟。要求字?jǐn)?shù)在800字左右。

（3）實踐作業(yè)：觀察身邊的人或歷史人物，選擇一個進(jìn)行人物描寫。要求描寫細(xì)致、形象生動，能夠展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時的批改和反饋，以下是一些常見的反饋意見和改進(jìn)建議：

（1）閱讀作業(yè)反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生對《狂人日記》的閱讀投入和認(rèn)真態(tài)度。

-指出學(xué)生在閱讀過程中對主人公瘋狂行為的分析和理解存在不足，建議學(xué)生更深入地思考主人公的內(nèi)心世界和作品的社會意義。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（2）寫作作業(yè)反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生對魯迅先生的理解和感悟，以及作文的表達(dá)能力和邏輯性。

-指出學(xué)生在作文中存在的拼寫、語法錯誤，并要求學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-鼓勵學(xué)生在作文中更多地運(yùn)用閱讀中所學(xué)的人物描寫技巧，使作文更加生動和具體。

（3）實踐作業(yè)反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生對人物描寫的努力和創(chuàng)作的熱情。

-指出學(xué)生在人物描寫中對細(xì)節(jié)刻畫和性格展現(xiàn)的不足，建議學(xué)生加強(qiáng)對人物內(nèi)心世界的理解和表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行人物描寫練習(xí)，提高寫作技巧和觀察力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.《兩莖燈草》的背景和情節(jié)

2.阿Q的性格特點(diǎn)和象征意義

3.魯迅先生的寫