2024秋六年級語文上冊 第七單元 第23課 京劇趣談教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第七單元第23課京劇趣談教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級語文上冊第七單元的第23課《京劇趣談》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和感受京劇的魅力，通過學(xué)習(xí)課文，了解京劇的歷史、表演形式以及京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

課文內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.京劇的起源和發(fā)展歷程

2.京劇的表演形式和特點

3.京劇中的角色分類和特點

4.京劇的經(jīng)典劇目和著名演員

5.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，能夠感受京劇的魅力，對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

教學(xué)目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解京劇的歷史、表演形式和角色分類。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

4.能夠運用課文中的知識，進行簡單的京劇表演和鑒賞。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《京劇趣談》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，使學(xué)生在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面得到全面發(fā)展。

2.人文素養(yǎng)：通過了解京劇的歷史、表演形式和角色分類，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感，提高人文素養(yǎng)。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞京劇的經(jīng)典劇目和著名演員的表演，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的審美情趣，提高審美素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐素養(yǎng)：通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.合作與交流素養(yǎng)：在小組討論、表演等活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達、交流和合作，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識，如詩詞、繪畫、音樂等，他們對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)有一定的了解。同時，他們也學(xué)過一些關(guān)于戲劇的知識，如話劇、戲曲等，對于戲劇的基本概念和表演形式有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于富有魅力的京劇藝術(shù)，他們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和參與，善于通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)京劇的歷史和表演形式時，學(xué)生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如生、旦、凈、末、丑等角色的特點。此外，對于京劇的審美特點和文化內(nèi)涵的理解，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)。此外，如何將課文知識運用到實際表演中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)方法以講授法和討論法為主，同時結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果和效率。

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，介紹京劇的歷史、表演形式和角色分類，使學(xué)生了解和感受京劇的魅力。在講解過程中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體材料，幫助學(xué)生更直觀地理解京劇的特點和魅力。

2.討論法：在學(xué)生了解京劇的基本知識后，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對京劇的理解和感受。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

3.多媒體教學(xué)：在教學(xué)過程中，利用多媒體設(shè)備播放京劇的經(jīng)典劇目和著名演員的表演片段，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的藝術(shù)魅力。同時，利用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

4.實踐操作：在課堂的最后環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行簡單的京劇表演，讓學(xué)生親身體驗京劇的魅力，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解京劇的歷史、表演形式和角色分類等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入京劇學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解京劇的歷史、表演形式和角色分類等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞京劇藝術(shù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對京劇知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合京劇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)京劇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《京劇史話》（作者：翁偶虹）

《京劇表演藝術(shù)》（作者：梅蘭芳）

《京劇名段精選》（編者：劉連群）

《京劇的故事》（作者：馬未都）

這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解京劇的歷史、表演藝術(shù)和著名演員，以及經(jīng)典劇目。

2.課后探究：

請學(xué)生搜集更多關(guān)于京劇的資料，如京劇的名段、名角等，下節(jié)課分享給大家。

邀請家長參與，了解家庭中是否有京劇愛好者或相關(guān)物品，共同分享京劇的故事。

組織學(xué)生參觀京劇表演，讓學(xué)生親身體驗京劇的魅力。

鼓勵學(xué)生進行京劇角色扮演，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

鼓勵學(xué)生參加京劇比賽或演出，提高學(xué)生的表演能力和團隊合作精神。

鼓勵學(xué)生進行京劇藝術(shù)創(chuàng)作，如編寫京劇故事、設(shè)計京劇海報等，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：

在課堂中，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對京劇知識的掌握情況，觀察學(xué)生的參與度和積極性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能遇到的問題，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。同時，教師還可以通過設(shè)置小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真的批改和點評，及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)進行詳細的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握京劇知識。同時，教師還可以通過布置一些與京劇相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.綜合評價：

根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動中的表現(xiàn)，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成情況和實踐活動的表現(xiàn)，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評價時，不僅要注重學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力等方面的發(fā)展。通過綜合評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足并制定改進措施。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。通過學(xué)生自評，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我管理能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教師可以向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況和實踐活動的參與度等方面的情況，并與家長共同探討如何更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以向家長介紹京劇的相關(guān)知識，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同培養(yǎng)學(xué)生的京劇藝術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解1.題目：請簡述京劇的歷史發(fā)展過程。

答案：京劇的歷史發(fā)展過程可以概括為以下幾個階段：

（1）京劇的起源：京劇起源于清朝道光年間，是由北京地區(qū)的戲曲藝術(shù)發(fā)展而來的。

（2）京劇的形成：京劇在清朝同治、光緒年間逐漸形成，融合了多種地方戲曲藝術(shù)的特點。

（3）京劇的成熟：京劇在清朝末年進入成熟期，形成了生、旦、凈、末、丑等角色分類，以及獨特的表演技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

（4）京劇的繁榮：京劇在民國時期進入繁榮期，出現(xiàn)了許多著名的京劇演員和劇團，如梅蘭芳、程硯秋等。

（5）京劇的傳承：京劇在中華人民共和國成立后得到了進一步的發(fā)展和傳承，成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.題目：請簡述京劇表演中的“生”角色特點。

答案：京劇中的“生”角色主要是指男性角色，分為老生、小生、武生等類型。老生通常扮演中年以上的男性角色，聲音醇厚，動作穩(wěn)重；小生通常扮演年輕男性角色，聲音清脆，動作輕巧；武生則以武藝見長，動作矯健，身手敏捷。

3.題目：請簡述京劇表演中的“旦”角色特點。

答案：京劇中的“旦”角色主要是指女性角色，分為青衣、花旦、武旦等類型。青衣通常扮演端莊、穩(wěn)重的女性角色，以唱功見長；花旦則扮演年輕、活潑的女性角色，動作靈巧，表情豐富；武旦則以武藝見長，身手矯健，動作利落。

4.題目：請簡述京劇