《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版

《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》（教案）是四年級上冊勞動蘇教版的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生通過收集、觀察不同的谷物種子，了解其特點及用途，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力，體驗用五谷雜糧作畫的樂趣。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到糧食的重要性，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于糧食的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入認識不同的谷物種子，提高動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.創(chuàng)新實踐：通過觀察、收集、使用五谷雜糧進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，提升學生的動手操作技能。

2.審美情趣：引導學生發(fā)現(xiàn)五谷雜糧的自然美，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達自己的情感和想象，提高學生的審美情趣。

3.環(huán)保意識：在制作過程中，教育學生珍惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣，增強學生的環(huán)保意識。

4.團隊協(xié)作：分組進行創(chuàng)作，鼓勵學生相互合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過觀察了解五谷雜糧的特點和用途。

2.學生能夠運用五谷雜糧進行創(chuàng)意繪畫，表達自己的想象和情感。

3.學生能夠在制作過程中，體會到合作和團隊精神的價值。

難點：

1.如何引導學生發(fā)現(xiàn)五谷雜糧的自然美，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。

2.如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，提升學生的動手操作技能。

3.如何教育學生珍惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片引導，幫助學生認識和了解五谷雜糧的特點和用途。

2.分組討論和示范，讓學生在動手實踐中學會創(chuàng)新和創(chuàng)作。

3.設(shè)計有趣的游戲和競賽，引導學生體驗合作和團隊精神的價值，同時強化節(jié)約糧食的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》這本四年級上冊勞動蘇教版的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和實踐。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同種類的五谷雜糧圖片、谷物種子的生長過程視頻、各種創(chuàng)意谷物畫作品的示例等。通過這些資源的展示，幫助學生更好地了解五谷雜糧的特點和用途，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但需要準備一些基本的制作工具，如小刀、刷子、膠水、畫紙等，以確保學生在創(chuàng)作五谷雜糧畫時能夠順利進行。同時，要確保這些器材的完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷。

4.教室布置：為了營造一個有利于創(chuàng)作和交流的學習環(huán)境，需要對教室進行適當?shù)牟贾?。可以根?jù)教學需要，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等區(qū)域。在分組討論區(qū)，擺放好每個小組的桌椅和制作工具，以便學生能夠舒適地進行討論和創(chuàng)作。在實驗操作臺，擺放好所需的實驗器材，并確保臺面干凈、整潔，方便學生進行實踐操作。

此外，還需要準備一些展示用的板子或墻面空間，用于展示學生完成的作品。這樣不僅能夠讓學生們互相欣賞和學習，還能夠激發(fā)他們的成就感和自信心。

為了使課堂教學更加生動有趣，可以考慮邀請一位擅長繪畫或手工藝的家長或?qū)I(yè)人士來課堂上進行互動教學。他們可以為學生們提供一些專業(yè)的指導和建議，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

最后，教師應(yīng)提前檢查和準備教學資源，確保教學過程中能夠順利進行，避免因為資源不足或準備不充分而影響學生的學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解五谷雜糧畫的基本概念和創(chuàng)作方法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解五谷雜糧畫的基本概念和創(chuàng)作方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示五谷雜糧畫作品或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解五谷雜糧畫的創(chuàng)作技巧和注意事項，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、創(chuàng)意繪畫等活動，讓學生在實踐中掌握五谷雜糧畫的創(chuàng)作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、創(chuàng)意繪畫等活動，體驗五谷雜糧畫的創(chuàng)作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解五谷雜糧畫的創(chuàng)作技巧和注意事項。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握五谷雜糧畫的創(chuàng)作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解五谷雜糧畫的創(chuàng)作技巧和注意事項，掌握創(chuàng)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與五谷雜糧畫相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的五谷雜糧畫創(chuàng)作技巧和注意事項。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠了解五谷雜糧的基本概念和特點，知道不同種類的五谷雜糧及其用途。

-學生能夠掌握五谷雜糧畫的創(chuàng)作技巧，包括選材、構(gòu)圖、上色等步驟。

-學生能夠通過實踐活動，提高動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力。

2.過程與方法：

-學生能夠在觀察、收集五谷雜糧的過程中，培養(yǎng)觀察力和耐心。

-學生在創(chuàng)作五谷雜糧畫的過程中，學會合作和團隊精神，提高解決問題的能力。

-學生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到糧食的重要性，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習慣。

-學生在創(chuàng)作過程中，體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感，增強自信心。

-學生能夠培養(yǎng)對自然和生活的熱愛，學會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

具體表現(xiàn)在：

-學生能夠準確說出五谷雜糧的名稱和特點，展示出對五谷雜糧的深入了解。

-學生在創(chuàng)作五谷雜糧畫時，能夠運用所學技巧，表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-學生在小組討論和創(chuàng)作過程中，積極發(fā)言、主動參與，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高自主學習能力和解決問題的能力。

-學生在反思總結(jié)中，能夠認識到自己的進步和不足，并提出具體的改進建議，展現(xiàn)出自我提升的意愿和能力。重點題型整理1.選擇題：請選出以下哪種谷物不是五谷雜糧之一？

A.大米

B.小麥

C.高粱

D.玉米

答案：C.高粱

2.填空題：五谷雜糧包括______、______、______、______和______等。

答案：大米、小麥、玉米、大豆、水稻

3.判斷題：五谷雜糧中只有五種谷物。（對/錯）

答案：錯

4.簡答題：請簡述五谷雜糧的特點及其營養(yǎng)價值。

答案：五谷雜糧包括大米、小麥、玉米、大豆、水稻等，它們具有豐富的營養(yǎng)價值，富含蛋白質(zhì)、膳食纖維、礦物質(zhì)和維生素等，對人體健康有益。

5.實踐題：請用五谷雜糧創(chuàng)作一幅畫，展示你對中國傳統(tǒng)文化的理解。

答案：這道題需要學生運用所學的五谷雜糧畫創(chuàng)作技巧，結(jié)合對中國傳統(tǒng)文化的理解，創(chuàng)作出一幅具有特色的五谷雜糧畫。具體的創(chuàng)作過程和作品可參考教材中的示例。

八、重點題型解析

1.選擇題：本題考查學生對五谷雜糧的認知。高粱雖然也是一種谷物，但通常不被列入五谷雜糧的范疇。

2.填空題：本題考查學生對五谷雜糧的名稱和特點的掌握。大米、小麥、玉米、大豆和水稻是常見的五谷雜糧。

3.判斷題：本題考查學生對五谷雜糧概念的理解。實際上，五谷雜糧并不局限于五種谷物，而是指各種谷物和雜糧的統(tǒng)稱。

4.簡答題：本題考查學生對五谷雜糧營養(yǎng)價值的理解。五谷雜糧含有豐富的營養(yǎng)成分，對人體的健康有多種益處。

5.實踐題：本題考查學生運用所學知識進行實際創(chuàng)作的能力。學生需要結(jié)合對中國傳統(tǒng)文化的理解，運用五谷雜糧進行創(chuàng)作，展示出自己的創(chuàng)意和對中國傳統(tǒng)文化的認識。

九、教學反思

本節(jié)課通過五谷雜糧畫的創(chuàng)作，使學生了解五谷雜糧的特點和營養(yǎng)價值，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。同時，通過實踐活動，使學生認識到糧食的重要性，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習慣。在教學過程中，教師要注意引導學生觀察五谷雜糧的特點，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性的作品。此外，教師還可以邀請家長或?qū)I(yè)人士進行互動教學，提供更多的創(chuàng)作靈感和指導。在課后，教師應(yīng)關(guān)注學生的作業(yè)完成情況和拓展學習，給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力和解決問題的能力。教學反思首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察五谷雜糧時非常認真，他們能夠細致地觀察到種子的形狀、顏色和質(zhì)感。這種細致的觀察力對于他們的創(chuàng)作至關(guān)重要，因為只有深入了解五谷雜糧的特點，才能創(chuàng)作出有特色的作品。

其次，學生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們充分發(fā)揮自己的想象力，將五谷雜糧巧妙地融入畫作中，創(chuàng)作出豐富多彩的作品。這種實踐操作不僅提高了他們的動手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在創(chuàng)作過程中，有些學生對于五谷雜糧的運用還不夠熟練，導致作品效果不夠理想。在未來的教學中，我需要更加注重學生實踐操作的訓練，提供更多的指導和示范，幫助他們掌握五谷雜糧畫的創(chuàng)作技巧。

此外，我也意識到了團隊合作的重要性。在創(chuàng)作過程中，學生們通過分組合作，互相學習、互相啟發(fā)，創(chuàng)作出更加出色的作品。這種團隊合作不僅提高了學生的溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。板書設(shè)計1.主題：《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》

2.五谷雜糧的特點和用途

-大米：主食，提供能量

-小麥：面粉原料，富含蛋白質(zhì)和纖維

-玉米：富含碳水化合物和維生素

-大豆：蛋白質(zhì)豐富，可制成豆腐等食品

-水稻：主食，提供能量和營養(yǎng)

3.五谷雜糧畫的