滬教版初中九年級化學上冊專項素養(yǎng)鞏固訓練卷(七)科學探究課件

專項素養(yǎng)鞏固訓練卷(七)科學探究可能用到的相對原子質(zhì)量:C—12O—16Ca—40類型一教材實驗裝置的變化或組合1.(2023寧夏中考,7,★☆☆)化學是一門以實驗為基礎的科學。下列實驗設計不

能達到目的的是

(

)

A.探究分子運動現(xiàn)象B.探究空氣中氧氣的含量

C.探究燃燒的條件

D.探究酒精燈三層火焰溫度的高低B解析

濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氨分子不斷運動,當運動到無色酚酞溶

液中時,氨氣溶于水形成氨水,氨水能使無色酚酞溶液變紅,可以探究分子運動現(xiàn)

象。木炭燃燒生成二氧化碳氣體,集氣瓶內(nèi)壓強基本不變,不能探究空氣中氧氣

的含量。銅片上的白磷燃燒,紅磷不燃燒,說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火

點;銅片上的白磷燃燒,水中的白磷不燃燒,說明燃燒需要與空氣(或氧氣)接觸。

火柴梗接觸外焰的部分最先炭化變黑,接觸焰心的部分最后炭化變黑,說明酒精

燈火焰的外焰溫度最高,焰心溫度最低,可以比較火焰各層溫度的高低。2.(2022陜西中考A卷,7,★★☆)化學實驗中常會出現(xiàn)一些“出乎意料”的現(xiàn)象

或結(jié)果,下列各項對相關(guān)異常情況的解釋不合理的是(

)實驗

測定空氣中氧

氣的含量

除去粗鹽中的

泥沙

驗證氧氣的化學性質(zhì)

檢驗實驗室制出的二氧化碳異常情況測定結(jié)果偏大濾液渾濁未看到火星四射澄清石灰水未變渾濁選項A.可能是紅磷

的量不足B.可能是濾紙

破損C.可能是溫度未達到鐵絲的

著火點D.可能是二氧化碳中混有氯化氫氣體A解析

A項,測定空氣中氧氣的含量時,若沒有夾緊彈簧夾或點燃紅磷伸入瓶

中后未立即塞緊橡膠塞,會使測定結(jié)果偏大;若紅磷的量不足,則會導致測定結(jié)果

偏小。B項,在過濾操作中,若濾液渾濁,可能是濾紙破損或盛接濾液的燒杯不干

凈或漏斗內(nèi)的液面高于濾紙邊緣。C項,實驗中未看到火星四射的現(xiàn)象,可能是

溫度未達到鐵絲的著火點。D項,實驗中若澄清石灰水未變渾濁,可能是二氧化

碳中混有氯化氫氣體,鹽酸與氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水,無明顯現(xiàn)象。3.(★☆☆)根據(jù)如圖所示的實驗回答下列問題。

甲

(1)甲是電解水的實驗。該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是

,當電源接通

一段時間后,a管與b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為

。

乙

丙

水分子2∶1

(2)某同學按乙裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗驗證,反應前天平平衡,然后使稀鹽

酸與碳酸鈉接觸,充分反應后再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向

(填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn),該反應

(填“遵循”或“不遵循”)質(zhì)量

守恒定律,反應后天平不平衡的原因是

。由質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是

(填序號)。①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)種類(3)丙是探究鐵釘生銹條件的實驗,實驗B中植物油的作用是

,證明

鐵釘生銹需要水的實驗為

(填字母)。右遵循反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸散到空氣中①②⑤隔絕氧氣AC解析

(1)水電解生成氫氣和氧氣,該反應中水分子分解成氫原子和氧原子;由電

解水時“正氧負氫、氫二氧一”可知,a管與b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為2∶1。(2)化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律,反應后天平不平衡,是因為碳酸鈉和鹽酸

反應生成的二氧化碳逸散到空氣中。化學反應前后,原子種類、原子數(shù)目、元

素種類一定不變;分子種類、物質(zhì)種類一定改變;分子數(shù)目可能改變。(3)實驗B

中植物油的作用是隔絕氧氣;實驗A中鐵釘與氧氣和水同時接觸,生銹,實驗C中

鐵釘只與氧氣接觸,不生銹,對比說明鐵釘生銹需要水。類型二物質(zhì)成分的探究4.(2023福建泉州晉江期中,17,★★☆)有一種淡黃色粉末可用于制備消毒殺菌

劑。興趣小組的同學對其成分進行了探究?！咎岢鰡栴}】淡黃色固體是什么?【查閱資料】(1)硫粉是一種淡黃色固體,難溶于水;(2)純品過氧化鈉(Na2O2)為白色,但一般見到的過氧化鈉是一種淡黃色固體,過氧

化鈉能與水反應放出氣體且反應放熱?！驹O計實驗】方案一:取少量該固體粉末于試管中,加5mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。經(jīng)過討論,興趣小組的同學決定采用方案一,其理由是

(填字母)。A.操作簡單B.無實驗污染C.節(jié)約能源ABC【實驗驗證】用如圖裝置進行實驗,將淡黃色粉末加入試管中,觀察現(xiàn)象:①試管

中

,②燒杯中

?！緦嶒灲Y(jié)論】該淡黃色固體是過氧化鈉?！締栴}討論】聯(lián)想到學過的知識,小明判斷反應生成了氫氧化鈉和一種無色氣

體,并對生成的氣體成分提出了以下3種假設:a.氣體為COb.氣體為H2c.氣體為O2有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生①小組其他同學一致認為該氣體不可能是CO,理由是

;②興趣小組的同學通過討論,一致認為過氧化鈉與水反應生成的氣體是

,并通過實驗證明該氣體可使帶火星的木條復燃,驗證了大家的猜想是正確的;③寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式:

。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后元素的種類不變,反應物中不含有碳元素,因此生成的氣體不可能是CO氧氣2Na2O2+2H2O

4NaOH+O2↑解析【設計實驗】硫燃燒會生成有毒的二氧化硫,污染空氣,因此不宜使用加

熱的方法驗證淡黃色固體;直接加水,操作簡單,無污染且節(jié)約能源。【實驗驗

證】根據(jù)【實驗結(jié)論】可知,該淡黃色固體為過氧化鈉,過氧化鈉與水反應會生

成氣體,且反應放熱,因此可觀察到試管中有氣泡產(chǎn)生,由于錐形瓶內(nèi)溫度升高,

造成壓強增大,使錐形瓶內(nèi)氣體受熱逸出,在燒杯內(nèi)形成氣泡?！締栴}討論】①

反應物中不含碳元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成物中也不應含有碳元素,故不可能

生成CO。②根據(jù)題意,生成的氣體可使帶火星的木條復燃,所以生成的氣體為氧

氣。③過氧化鈉和水反應生成氫氧化鈉和氧氣。類型三反應條件的探究5.(2023四川自貢中考,16,★☆☆)某興趣小組做可燃物燃燒條件的探究實驗:①在有空氣的試管內(nèi)放入白磷,關(guān)閉彈簧夾,白磷不燃燒(如圖Ⅰ);②將圖Ⅰ裝置放

到熱水中形成圖Ⅱ裝置,白磷劇烈燃燒,氣球脹大。

圖Ⅰ

圖Ⅱ(1)白磷燃燒的化學方程式為

。(2)②中白磷劇烈燃燒時,試管內(nèi)氣體壓強

(填“增大”“不變”或“減

小”)。4P+5O2

2P2O5增大(3)對比實驗①②,說明可燃物燃燒需要的條件之一是

。(4)圖Ⅱ?qū)嶒灪笤嚬軆?nèi)還有白磷殘留,打開彈簧夾通入空氣,白磷復燃,說明可燃物燃燒需要的另一條件是

。溫度需要達到可燃物的著火點氧氣解析

(2)②中白磷劇烈燃燒時,氣體膨脹,試管內(nèi)氣體壓強增大。(3)①在有空氣

的試管內(nèi)放入白磷,關(guān)閉彈簧夾,白磷不燃燒;②將圖Ⅰ裝置放到熱水中形成圖Ⅱ

裝置,白磷劇烈燃燒,氣球脹大,對比實驗①②,說明可燃物燃燒需要的條件之一

是溫度需要達到可燃物的著火點。(4)圖Ⅱ?qū)嶒灪笤嚬軆?nèi)還有白磷殘留,打開彈

簧夾通入空氣,即補充了氧氣,白磷又復燃,說明可燃物燃燒需要氧氣。6.(2024吉林遼源東遼期末,19,★★☆)燃燒是人類最早利用的化學反應之一,它與人類的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請回答下列與燃燒有關(guān)的問題:(1)硫在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同,是因為

。(2)如圖是利用W形玻璃管進行燃燒條件的探究與空氣中氧氣含量的測定實

驗。已知:紅磷的著火點為240℃,白磷的著火點為40℃。

①燃燒條件的探究:可燃物足量,觀察到紅磷不燃燒而白磷燃燒,說明燃燒需要的氧氣濃度不同條件是

;一段時間后白磷熄滅的原因是

。②空氣中氧氣含量的測定:已知W形玻璃管的容積為200mL(忽略固體的體積),

待白磷熄滅,裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾,觀察到量筒中的水減少了大約

mL。(3)將酒精燈不慎打翻,灑出酒精并著火,可以用濕抹布蓋滅,濕抹布的主要作用是

。溫度達到可燃物的著火點裝置內(nèi)的氧氣被耗盡40降溫和隔絕氧氣解析

(1)空氣和氧氣中的氧氣濃度不同,導致硫燃燒的現(xiàn)象不同。(2)①通過紅

磷不燃燒而白磷燃燒,說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點,燃燒一段時間后

白磷熄滅的原因是裝置內(nèi)的氧氣被耗盡;②W形玻璃管的容積為200mL,白磷燃

燒消耗氧氣的體積約為200mL×

=40mL,量筒內(nèi)減少約40mL水。(3)用濕抹布滅火的原理是降低溫度和隔絕氧氣。類型四對催化劑及催化效果的探究7.(2023山東德州陵城期中,23,★★☆)關(guān)于催化劑的研究

是一項重要的課題,某小組開展了“探究催化劑的奧秘”項目式學習?！救蝿找弧空J識催化劑(1)催化劑在化工生產(chǎn)中起著重要作用,下列說法正確的是

(填字母)。A.不加入催化劑,化學反應就不能發(fā)生B.在化學反應前后,催化劑的化學性質(zhì)不發(fā)生改變C.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物【任務二】探究催化劑某同學查閱資料發(fā)現(xiàn)氧化銅也可以作過氧化氫分解的催化劑,于是進行相應探

究。稱量0.2g氧化銅,取5mL一定濃度的過氧化氫溶液于試管中,進行如圖1所

示實驗。中考項目式學習B

圖1(2)填寫下表:步驟①現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟③現(xiàn)象實驗結(jié)論試管中有極少量氣

泡產(chǎn)生,帶火星的

木條沒有復燃稱得氧化銅的質(zhì)量為

氧化銅可作過氧化

氫分解的催化劑0.2g試管中有較多氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃【任務三】探究催化劑的催化效果(3)取10mL相同濃度的過氧化氫溶液于小試管中,分別取1g二氧化錳或1g氧化

銅于錐形瓶中,按圖2所示進行實驗,實驗時傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液與催化

劑完全接觸,測得相同條件下瓶內(nèi)氣壓的變化如圖3所示。實驗中發(fā)生反應的化

學方程式是

;該反應的基本類型是

。

2H2O2

2H2O+O2↑分解反應(4)對比分析圖3

(填字母)點,可知化學反應速率與催化劑的種類

有關(guān)。(5)請從催化劑的角度解釋在實驗過程中,上述兩個反應雖化學反應速率不同,但

完全反應后兩個裝置內(nèi)壓強相同的原因:

。b、d或a、c催化劑只能改變反應速率,不能改變生成氣體的量解析

(1)有些化學反應不加入催化劑也能發(fā)生,A錯誤;在化學反應前后,催化劑

的化學性質(zhì)不發(fā)生改變,B正確;用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應的反應物或

生成物,例如二氧化錳可用作過氧化氫分解的催化劑,也是高錳酸鉀受熱分解的

生成物,C錯誤。(2)氧化銅可作過氧化氫分解的催化劑,其質(zhì)量和化學性質(zhì)在此

反應前后都不變,故步驟⑥稱得氧化銅的質(zhì)量為0.2g,步驟③觀察到試管中有較

多氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃。(3)過氧化氫在催化劑的作用下分解生成水和

氧氣;該反應屬于分解反應。(4)對比分析圖3中的b、d點可知,利用不同的催化

劑,相同時間內(nèi)生成氣體的體積不同;對比圖3中的a、c點可知,催化劑不同時,生

成相同體積的氧氣所需時間不同。兩種分析均可得出化學反應速率與催化劑的種類有關(guān)。(5)催化劑只能改變反應速率,不能改變生成氣體的量,因此完全反

應后兩個裝置內(nèi)壓強相同。類型五化學反應的定性與定量認識8.(2023遼寧沈陽渾南期末,16,★★☆)在充滿神奇變化的物質(zhì)世界里,化學變化無處不在。(一)定性認識化學反應一般情況下,鐵絲不能在空氣中燃燒,但在氧氣中卻能劇烈燃燒,火星四射,放出

大量的熱。(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式:

。(2)鐵絲燃燒是不是需要純氧?利用空氣、氧氣、含60%氧氣的氣體(均收集在集氣瓶中)及直徑為0.38mm的

鐵絲進行下面實驗。3Fe+2O2

Fe3O4實驗操作:把直徑為0.38mm的鐵絲繞成螺旋狀,系上一根火柴,在酒精燈上點燃火柴,待火柴快要燃盡時放入盛有不同濃度氧氣的集氣瓶中,現(xiàn)象如表1所示:表1實驗編號氧氣體積分數(shù)鐵絲直徑燃燒現(xiàn)象1氣體(60%)0.38mm鐵絲燃燒,輕微火星四射2空氣(21%)0.38mm鐵絲不能燃燒3氧氣(100%)0.38mm鐵絲燃燒,明顯火星四射分析實驗現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是:①

,②

。(二)定量認識化學變化某興趣小組的同學設計了如圖三套實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒定律。

A.白磷燃燒

B.酒精與水混合

C.石灰石與稀鹽酸反應回答下列問題。鐵絲燃燒不需要純氧氧氣濃度越高,鐵絲燃燒越劇烈(3)上面三個實驗裝置,不能用于驗證質(zhì)量守恒定律的是

(填字母),其理由是

。(4)小組