小學課后服務 EV3樂高機器人 一階 18 敲鼓機器人

小學課后服務EV3樂高機器人一階18敲鼓機器人科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學課后服務EV3樂高機器人一階18敲鼓機器人教學內(nèi)容本節(jié)課選自小學課后服務EV3樂高機器人一階課程，第18章“敲鼓機器人”。教學內(nèi)容主要包括：1.學習使用EV3主機和樂高積木搭建一個可以模擬敲鼓動作的機器人；2.了解并掌握簡單的齒輪傳動原理；3.學習編程控制敲鼓機器人的運動，實現(xiàn)敲擊鼓面的動作；4.通過任務挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和問題解決能力。具體內(nèi)容包括：搭建敲鼓機器人結(jié)構(gòu)、編寫控制程序、調(diào)試優(yōu)化等環(huán)節(jié)。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，旨在幫助學生掌握基本的樂高機器人搭建和編程技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過樂高積木的搭建，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高動手操作能力；2.培養(yǎng)學生的問題解決能力，在編程和調(diào)試過程中，引導學生分析問題、解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力；3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，通過分組合作完成任務，促進學生相互交流、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感；4.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生了解齒輪傳動原理，增強對科學技術(shù)的認識和理解。這些核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密關聯(lián)，有助于提升學生在實際情境中的綜合運用能力。重點難點及解決辦法重點：1.敲鼓機器人的結(jié)構(gòu)搭建；2.編程控制敲鼓動作；3.齒輪傳動原理的應用。

難點：1.機器人結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與靈活性平衡；2.程序中循環(huán)和條件語句的運用；3.齒輪傳動比例的理解。

解決辦法及突破策略：

1.結(jié)構(gòu)搭建：通過圖示和教師示范，引導學生理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與靈活性的關系，鼓勵學生嘗試并進行優(yōu)化。

2.編程控制：采用分步驟教學，先讓學生掌握基本指令，再引入循環(huán)和條件語句，通過實例分析和動手實踐，幫助學生掌握編程技巧。

3.齒輪傳動：結(jié)合實物模型，讓學生觀察和操作，直觀感受齒輪傳動比例的影響，通過問題引導和小組討論，加深學生對原理的理解。教學方法與策略1.教學方法選擇

為達成教學目標，針對學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課程導入和新知識講解環(huán)節(jié)，通過簡潔明了的語言，向?qū)W生闡述敲鼓機器人的搭建原理、編程方法和齒輪傳動概念。

（2）討論法：在學生分組合作搭建和編程過程中，鼓勵學生相互討論，分享心得，解決問題。

（3）項目導向?qū)W習：以搭建和編程敲鼓機器人為項目，引導學生自主探究、實踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和問題解決能力。

2.教學活動設計

為促進學生參與和互動，本節(jié)課設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分為若干小組，每組扮演一個工程師團隊，負責完成敲鼓機器人的搭建和編程任務。

（2）實驗：學生通過實際操作，觀察齒輪傳動原理在敲鼓機器人中的應用。

（3）游戲：設置編程挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，學生通過編程控制敲鼓機器人完成指定動作，以游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源使用

為輔助教學，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：展示課程內(nèi)容、搭建步驟、編程示例等，幫助學生理解和掌握知識點。

（2）視頻：播放敲鼓機器人搭建和編程的演示視頻，讓學生直觀地了解整個操作過程。

（3）在線工具：提供EV3編程軟件和樂高搭建指南，方便學生隨時查閱資料、交流心得。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《敲鼓機器人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中有沒有見過機器人表演？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索樂高機器人敲鼓的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解敲鼓機器人的基本概念。敲鼓機器人是利用EV3主機和樂高積木搭建的，能模擬敲鼓動作的機器人。它是齒輪傳動和編程知識在實際中的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了敲鼓機器人如何通過編程和齒輪傳動實現(xiàn)敲擊鼓面。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)敲鼓機器人的結(jié)構(gòu)搭建和編程控制這兩個重點。對于難點部分，如齒輪傳動比例和程序中的循環(huán)語句，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與敲鼓機器人相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示齒輪傳動在敲鼓機器人中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“敲鼓機器人在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了敲鼓機器人的基本概念、搭建方法和編程技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對齒輪傳動和編程控制的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在實際中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了敲鼓機器人的結(jié)構(gòu)搭建方法，能夠運用EV3主機和樂高積木搭建出穩(wěn)定的敲鼓機器人。同時，學生學會了編程控制敲鼓動作，能夠運用循環(huán)和條件語句實現(xiàn)敲擊鼓面的效果。此外，學生了解了齒輪傳動原理及其在敲鼓機器人中的應用。

學生在實踐活動和小組討論中，鍛煉了自己的動手能力、邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠運用所學知識，解決實際搭建和編程過程中遇到的問題。

2.過程與方法：

學生在分組合作中，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。他們學會了如何分配任務、共同解決問題，并在小組內(nèi)分享自己的觀點和想法。

通過案例分析和實驗操作，學生掌握了學習的方法，學會了觀察、分析、總結(jié)規(guī)律，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對樂高機器人產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索科學技術(shù)的熱情。在學習過程中，學生培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于克服困難。

學生在課程中體會到團隊合作的重要性，學會尊重他人、傾聽他人意見，形成了良好的集體榮譽感。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在敲鼓機器人的搭建和編程過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，嘗試對機器人結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，使敲鼓動作更加流暢。同時，他們運用創(chuàng)新思維解決實際問題，為敲鼓機器人增加了更多趣味性。

5.課后延伸與應用：

學生將所學知識延伸到課后，在家中嘗試搭建其他類型的樂高機器人，與同學和家長分享學習成果。他們將在課堂上學到的編程技巧和齒輪傳動原理應用到其他領域，如制作小型車輛、風力發(fā)電機等。教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對敲鼓機器人的搭建和編程表現(xiàn)出極高的興趣。他們在動手操作、合作討論中積極投入，課堂氛圍良好。以下是我對本次教學的一些反思：

1.教學方法的選擇方面，講授法與實踐活動相結(jié)合的方式取得了較好的效果。通過理論講解，學生掌握了基本概念和搭建方法；實踐活動則讓學生將理論知識運用到實際中，加深了對知識點的理解。

2.在教學過程中，我注意到部分學生對齒輪傳動原理的理解不夠深入。在今后的教學中，我應加強對這一知識點的講解，通過更多實例和演示，幫助學生更好地理解齒輪傳動的原理和應用。

3.學生在編程過程中，對循環(huán)和條件語句的運用還不夠熟練。針對這一問題，我將在接下來的課程中，增加編程實踐的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習和掌握這些編程技巧。

4.團隊合作方面，學生們表現(xiàn)出較強的團隊意識和協(xié)作能力。但在任務分配和溝通方面，仍有待提高。在今后的教學中，我將加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，引導他們學會更好地分配任務、溝通協(xié)作。

5.課后延伸與應用方面，學生對樂高機器人的興趣得以保持，并在家中嘗試搭建其他類型的機器人。這說明學生在課堂中所學知識得到了有效鞏固和延伸。今后，我將繼續(xù)鼓勵學生在課后進行拓展實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

6.教學過程中，我對學生的評價和鼓勵較為充分，有助于提高學生的自信心。但在教學過程中，也要注意對學生的錯誤進行及時糾正，幫助他們找到問題所在，提高解決問題的能力。板書設計①知識點梳理：

-敲鼓機器人結(jié)構(gòu)

-EV3編程控制

-齒輪傳動原理

②重點詞句：

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與靈活性

-循環(huán)與條件語句

-齒輪傳動比例

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點和難點內(nèi)容

-利用圖形和符號，形象展示齒輪傳動原理

-設計敲鼓機器人簡筆畫，增加趣味性

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。在搭建敲鼓機器人過程中，學生們動手能力強，能夠按照教材步驟完成搭建任務。在編程環(huán)節(jié)，學生們認真思考，提出問題并嘗試解決問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成討論任務。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰表達自己的觀點，展示小組討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對敲鼓機器人結(jié)構(gòu)搭建、編程控制等知識點掌握較好。但在齒輪傳動原理方面，部分學生的理解尚不深入，需要在今后的教學中加強鞏固。

4.學生自評與互評：學生能夠根據(jù)課堂表現(xiàn)和小組討論成果，進行自我評價和互相評價。他們能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績等方面，教師給予及時評價和反饋。對學生的優(yōu)點給予表揚，