中班游戲角色教案6篇

第第頁中班游戲角色教案6篇中班游戲角色教案篇1角色游戲：照相館照相館（3）娃娃家.店鋪活動(dòng)目標(biāo)：1.能投入的表現(xiàn)照相館緊要活動(dòng)內(nèi)容，能當(dāng)好自身的角色。2.在游戲中發(fā)展幼兒的交往本領(lǐng)和人物繪畫本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)、白紙（裁成相片大?。?水彩筆.招牌及其他角色所需料子?；顒?dòng)過程：1.出示幼兒在上次活動(dòng)中的照片,猜猜照片里的是誰？2.回顧"照相館"的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒討論：提出活動(dòng)要求。（1）試驗(yàn)自身布置新的活動(dòng)區(qū)。（2）照相館的孩子要能基本表現(xiàn)對(duì)象的動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)。（3）活動(dòng)中需要什么料子可以和老師商討一起解決。（4）對(duì)待同伴友好，珍惜玩具。3.幼兒游戲，老師引導(dǎo)。（1）鼓舞其他組的孩子參加照相館的游戲,（2）鼓舞照相館的孩子能樂觀地邀請(qǐng)其他寶寶到照相館來活動(dòng)。（3）用展板呈現(xiàn)照片，并能自主裝飾。4.整理玩具，敘述游戲情況和同伴共享。5.老師提出建議，活動(dòng)結(jié)束。中班游戲角色教案篇2一、情況分析有八名幼兒園同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商討都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭(zhēng)搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時(shí)上來為我看病打針，雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只能一人打，最終還是被挨了五針，游戲結(jié)束評(píng)價(jià)，我向幼兒敘述了自身的遭逢，請(qǐng)大家來評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎？為什么？雖然說不對(duì)，但至于為什么，除個(gè)別幼兒外，大多是說不清楚的。說明１：八名幼兒同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)得還很膚淺，片面。說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑料子來確認(rèn)角色身份的特點(diǎn)，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。二、要求知道自身做什么角色，能初步按自身扮演的角色職責(zé)行動(dòng)三、老師引導(dǎo)1、供應(yīng)料子（1）加添“醫(yī)院”主題的象征性玩具。（2）供應(yīng)藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。2、豐富經(jīng)驗(yàn)討論平日時(shí)里去醫(yī)院看病的情況。請(qǐng)父親、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。談話：你去過醫(yī)院?jiǎn)幔酷t(yī)院里有誰？他們做些什么？3、察看重點(diǎn)與引導(dǎo)方式（1）重點(diǎn)察看“醫(yī)院”緊要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。（2）連續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對(duì)話，了解情況，幫忙幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，順利地游戲。4、游戲評(píng)價(jià)（1）假如“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對(duì)話不完整，行為和實(shí)際不符，說明幼兒對(duì)此的感受還不足深刻，全面，可不作評(píng)價(jià)。（2）假如“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)得和反映水平。說明（１）：居于幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)得還很不足。多供應(yīng)象征性玩具料子或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。說明（２）：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟識(shí)了解醫(yī)院，加添感性認(rèn)得，不但知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。說明（３）：游戲的評(píng)價(jià)要看幼兒的現(xiàn)有水平，假如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些生活的理解還不全面或無認(rèn)得，則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。說明（４）：假如幼兒有經(jīng)驗(yàn)而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，老師可啟發(fā)引導(dǎo)，如設(shè)計(jì)提問，創(chuàng)設(shè)的情景等。中班游戲角色教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒扮演熟識(shí)的角色，體驗(yàn)生活，知道角色名稱，模仿最基本的動(dòng)作和進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，游戲中能創(chuàng)造性使用游戲料子的行為。3、通過游戲?qū)戆l(fā)店有進(jìn)一步的了解。教學(xué)過程1、老師出示工作牌，供應(yīng)角色。師：你們知道理發(fā)店里都有誰嗎？2和幼兒一起回憶已有經(jīng)驗(yàn)，商討角色行為。師：理發(fā)店的老板要做什么事？理發(fā)師呢？收銀員、洗發(fā)師又要做些什么？他們會(huì)說些什么話？請(qǐng)幼兒回憶、回答。老師提示幼兒理發(fā)店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個(gè)角色的基本動(dòng)作，什么角色該負(fù)責(zé)什么工作，來了客人應(yīng)當(dāng)如何接待。3、幼兒選擇自身愛好的角色，試驗(yàn)游戲。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒分別老板、理發(fā)師、洗發(fā)師等工作，進(jìn)行表演。表演結(jié)束后請(qǐng)觀眾幼兒講評(píng)這一組小伙伴表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進(jìn)?？稍僬?qǐng)一組幼兒進(jìn)行試驗(yàn)表演。簡(jiǎn)短講評(píng)。4、幼兒自主游戲，老師巡回察看、引導(dǎo)。老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行游戲。引導(dǎo)語：“哎呀，這里新開了個(gè)理發(fā)店呀，正好我要洗個(gè)頭，順便剪個(gè)新發(fā)型！”5、交換角色，連續(xù)進(jìn)行游戲。6、游戲結(jié)束，整理好玩具，老師進(jìn)行游戲小結(jié)。老師播放拍攝的錄像，引導(dǎo)幼兒察看哪個(gè)角色表演的好，為什么？稱贊創(chuàng)造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個(gè)角色需要改進(jìn)，練習(xí)說其中的對(duì)話，模仿工作人員的動(dòng)作。中班游戲角色教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本領(lǐng)，主題鮮明而穩(wěn)定。2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商調(diào)配角色，與同伴樂觀交往，友好合作。3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。活動(dòng)過程1、老師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說“今日我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提示幼兒在這次游戲中改進(jìn)。師：小伙伴也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不足，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、珍惜玩具的好孩子，好嗎？3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。!.星星.教案網(wǎng)!4、引導(dǎo)幼兒調(diào)配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“豁拳”的方法解決。剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、豁拳的方法來解決問題。5、幼兒游戲，老師引導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。6、結(jié)束游戲：（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)合。（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。中班游戲角色教案篇5游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒扮演熟識(shí)的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本領(lǐng)，主題鮮明而穩(wěn)定。4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商調(diào)配角色，與同伴樂觀交往，友好合作。5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓舞幼兒加強(qiáng)各角色間的.聯(lián)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午引導(dǎo)要點(diǎn)：1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，察看與引導(dǎo)重點(diǎn):（1）幫忙幼兒一起布置游戲場(chǎng)合。（2）察看幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。（3）老師扮演角色,隨機(jī)引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。3、游戲后談話，以老師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。察看與推動(dòng)：察看：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意掌控音量和男女搭配，愛好與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能珍惜道具，料子，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。推動(dòng)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件住址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起搭配，使幼兒能熟識(shí)地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、神色等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)作用。第二次活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（加添）引導(dǎo)要點(diǎn)：1、老師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道2、以談話形式加強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。3、調(diào)配角色：按幼兒意愿，老師依據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。4、幼兒游戲，老師引導(dǎo)（1）老師全面巡察，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)引導(dǎo)醫(yī)院，以身份提示工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。（2）鼓舞各角色、各主題間的交往。（3）注意個(gè)別教育，鼓舞每個(gè)孩子參加游戲，提示個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)定。（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結(jié)束（1）放音樂提示幼兒整理玩具。組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。察看與推動(dòng)：察看：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)合，再一組本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小伙伴一起敘述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)樂觀性特別高，在頭飾的吸引下很有參加的樂觀性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟識(shí)和不能與同伴相互搭配進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商討角色，表現(xiàn)故事的緊要情節(jié)。推動(dòng)：幼兒商討角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作本領(lǐng)。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具呈現(xiàn)的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。中班游戲角色教案篇6活動(dòng)內(nèi)容：角色游戲：娃娃家、超市活動(dòng)目標(biāo)：1、酷愛生活，愛好扮演生活中的各種角色。2、能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為.3、能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自身與他人的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已有過去超市的經(jīng)驗(yàn)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的各種玩具引導(dǎo)要點(diǎn)：1、提問導(dǎo)入師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？2、選擇游戲內(nèi)容①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與老師交談，說出自身想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？3、調(diào)配角色請(qǐng)幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：①能大膽地講出自身想承當(dāng)?shù)慕巧?，并征得其他小伙伴的同意。例如：“我想?dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”②調(diào)配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)整自身與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的方法。例如：兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?、幼兒游戲，老師巡回引導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)①老師參加到游戲中去，察看幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“娃娃生病的游戲”。師：我好象聽到娃娃在哭，她好象