浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年職業(yè)院校評(píng)估（適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估）自評(píng)報(bào)告

2020年職業(yè)院校評(píng)估自評(píng)報(bào)告

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇二〇年十月

目錄

1學(xué)校概況.....................................................................................................................

1

2評(píng)估內(nèi)容.....................................................................................................................

5

2.1辦學(xué)基礎(chǔ)能力..................................................................................................

5

2.1.1體制機(jī)制完善，運(yùn)行高效管理有序...................................................

5

2.1.2生均投入穩(wěn)增，辦學(xué)條件有效保障...................................................

6

2.1.3軟硬齊頭并進(jìn)，智慧校園亮點(diǎn)紛呈...................................................

9

2.2雙師隊(duì)伍建設(shè)................................................................................................

10

2.2.1完善教師發(fā)展中心，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu).................................................

11

2.2.2注重教師雙能培養(yǎng)，提升雙師比例.................................................

11

2.2.3改革師資管理制度，激勵(lì)人才成長(zhǎng).................................................

12

2.2.4聯(lián)合行業(yè)多措并舉，打造卓越團(tuán)隊(duì).................................................

12

2.3專業(yè)人才培養(yǎng)................................................................................................

13

2.3.1專業(yè)特色鮮明，專業(yè)群內(nèi)涵提升.....................................................

13

2.3.2打造魅力課堂，完善課程體系.........................................................

15

2.3.3產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式.........................................................

18

2.3.4助力一帶一路，加強(qiáng)國(guó)際合作.........................................................

20

2.4學(xué)生發(fā)展........................................................................................................

22

2.4.1招生方式多元，招生形勢(shì)向好.........................................................

22

2.4.2校企協(xié)同育人，學(xué)生素質(zhì)提升.........................................................

24

2.4.3拓寬就業(yè)門路，就業(yè)質(zhì)量提高.........................................................

26

2.5社會(huì)服務(wù)能力................................................................................................

28

2.5.1把握時(shí)代脈搏，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略.........................................................

28

2.5.2瞄準(zhǔn)改革目標(biāo)，服務(wù)中心工作.........................................................

29

2.5.3對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型.........................................................

30

2.5.4推進(jìn)技術(shù)革新，服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新.........................................................

30

3評(píng)估總結(jié)..................................................................................................................

32

3.1診斷與改進(jìn)計(jì)劃............................................................................................

32

3.1.1混合所有制模式探索還需進(jìn)一步加強(qiáng).............................................

32

3.1.2新教師職業(yè)實(shí)踐能力還需進(jìn)一步提升.............................................

32

3.1.3服務(wù)終身學(xué)習(xí)需求面還需進(jìn)一步擴(kuò)大.............................................

33

3.2發(fā)展方向........................................................................................................

33

1學(xué)校概況

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于杭州錢塘江畔，是浙江省唯一一所公辦建設(shè)類

全日制高等職業(yè)院校。前身是創(chuàng)辦于1958年的浙江省建筑工業(yè)學(xué)校，2002年1

月，經(jīng)浙江省政府批準(zhǔn)正式成立。辦學(xué)60多年來，學(xué)校先后被確定為中國(guó)特色

高水平高職學(xué)校建設(shè)單位（專業(yè)群A類）、國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校、國(guó)家骨干高等職

業(yè)院校、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)首批數(shù)字校園示范校、全國(guó)大學(xué)生

心理健康教育工作先進(jìn)單位、全國(guó)首批100所現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)首批

“1+X”證書制度試點(diǎn)院校、全國(guó)國(guó)防教育特色校、全國(guó)定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)院校、

全國(guó)職業(yè)教育育人成效50強(qiáng)、全國(guó)職業(yè)教育服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、浙江省級(jí)示范性高

等職業(yè)院校、浙江省高校文化校園建設(shè)試點(diǎn)單位，連續(xù)7年獲得省教育廳教學(xué)業(yè)

績(jī)考核A級(jí)，為建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了各類人才6萬余名，是建設(shè)行業(yè)

人才培養(yǎng)的基地和搖籃。

學(xué)?，F(xiàn)有杭州蕭山、學(xué)院路和紹興上虞三個(gè)校區(qū)，共占地1000余畝。截至

2019年底，全日制高職在校生近萬人,教學(xué)科研儀器設(shè)備價(jià)值16400萬余元，各

類紙質(zhì)圖書96萬余冊(cè)、電子圖書99萬余冊(cè)。學(xué)校建有1個(gè)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基

地、1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、2個(gè)省財(cái)政支持實(shí)

訓(xùn)基地、5個(gè)浙江省“十三五”示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、10余個(gè)中外合作實(shí)訓(xùn)

基地、各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室78個(gè)；建有各類校外實(shí)習(xí)基地745家，其中省級(jí)示范性

校外基地52家，緊密型校外實(shí)習(xí)基地128家。學(xué)校為中央財(cái)政支持技能型緊缺

人才職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部建設(shè)類高

職師資華東片培訓(xùn)中心和浙江省建造師資格注冊(cè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)

職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)房地產(chǎn)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、浙江省高職高

專建設(shè)水利類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、浙江省建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)的理

事長(zhǎng)和秘書長(zhǎng)單位等。

學(xué)校下設(shè)建筑工程學(xué)院、工程造價(jià)學(xué)院、建筑設(shè)備學(xué)院、建筑藝術(shù)學(xué)院、管

理與信息學(xué)院、士官學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、建筑一體化學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院9

個(gè)二級(jí)學(xué)院，以及基礎(chǔ)教育部（社會(huì)科學(xué)部、體育部）、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部2個(gè)部。開

設(shè)26個(gè)專業(yè)，其中，國(guó)家骨干專業(yè)6個(gè)，國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)中央財(cái)

1

政支持專業(yè)4個(gè)，國(guó)家高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力中央財(cái)政支持專業(yè)2

個(gè)；浙江省高職高專重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，浙江省“十三五”高職高專優(yōu)勢(shì)專業(yè)5個(gè)，

浙江省高職高專特色專業(yè)5個(gè)。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工近600人，1名教師獲得全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)、5名教師獲得

浙江省高校優(yōu)秀教師稱號(hào)、2名教師獲得浙江省省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)、2名教師獲

得浙江省省級(jí)教壇新秀稱號(hào)、1名教師獲得浙江省第六屆師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)、1

名教師獲得浙江省高校優(yōu)秀思政課教師稱號(hào)、15名教師入選浙江省“新世紀(jì)151

人才工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象、18名教師成為浙江省高職高專專業(yè)帶頭人、15

名教師列入浙江省高校青年教師資助計(jì)劃；建成“園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”

和“建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”2個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“建筑工程技術(shù)

專業(yè)BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)”入選“首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”?！敖ㄔO(shè)管

理雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和“土建類BIM技術(shù)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”入

選“國(guó)家級(jí)雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，108名教師取得了國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師、一級(jí)

注冊(cè)建筑師等國(guó)家級(jí)注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格。

學(xué)校在教育教學(xué)和教科研工作方面取得了豐碩成果?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專

業(yè)教學(xué)資源庫3個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課程3門、國(guó)家級(jí)精品資源共享課3門、省級(jí)精

品課程15門，省級(jí)精品在線開放課程10門，獲得省級(jí)及以上教研教改項(xiàng)目88

項(xiàng)，編寫出版國(guó)家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材及浙江省高等教育重點(diǎn)教材等110余本，

獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)；獲得全國(guó)教育科學(xué)“十二五”

規(guī)劃課題2項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目94項(xiàng)、廳級(jí)科研

項(xiàng)目536項(xiàng)，獲授權(quán)專利430項(xiàng)，出版專著38部；成立校企研發(fā)中心27家，其

中省級(jí)研發(fā)中心6家，市級(jí)研發(fā)中心7家；師生參與編寫工法60余部，其中國(guó)

家級(jí)工法2部、省級(jí)工法18部。學(xué)校還獲得浙江省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)、浙江省建

設(shè)科技一等獎(jiǎng)、浙江省高?？蒲谐晒坏泉?jiǎng)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)25項(xiàng)。

學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教融合、多元合作開放辦學(xué)宗旨，攜手名企，持續(xù)推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)、

聯(lián)合育人的“1+1”校企合作學(xué)院，先后與金都房產(chǎn)集團(tuán)有限公司、浙江五洲工

程項(xiàng)目管理有限公司、浙江亞廈裝飾股份有限公司、浙江綠城物業(yè)管理有限公司

等共建“金都綠色建筑聯(lián)合學(xué)院”“五洲管理學(xué)院”“亞廈學(xué)院”“綠城學(xué)院”

“悅?cè)輰W(xué)院”5家合作學(xué)院；校企共同試點(diǎn)開展“混合所有制”辦學(xué)，與南都房

2

地產(chǎn)服務(wù)集團(tuán)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同成立“風(fēng)華城市服務(wù)學(xué)院”；依托行業(yè)，

創(chuàng)新實(shí)踐“1+1+X”辦學(xué)模式，成立了浙江省建筑業(yè)行業(yè)聯(lián)合學(xué)院、浙江省裝飾

幕墻聯(lián)合學(xué)院、浙江省智慧城管聯(lián)合學(xué)院、浙江省建設(shè)工程監(jiān)理聯(lián)合學(xué)院、浙江

省市政行業(yè)聯(lián)合學(xué)院、浙江省房地產(chǎn)行業(yè)聯(lián)合學(xué)院、浙江省工程造價(jià)行業(yè)聯(lián)合學(xué)

院7家行業(yè)聯(lián)合學(xué)院；立足專業(yè)，積極探索工程造價(jià)、樓宇智能、園林工程、城

市信息化4家“1+X”專業(yè)一體化發(fā)展聯(lián)盟。

學(xué)校持續(xù)擴(kuò)大教育對(duì)外開放，主動(dòng)參與服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，大力推

進(jìn)中外交流合作，形成全方位、多領(lǐng)域、深層次、有成效的辦學(xué)國(guó)際化格局，與

菲律賓八打雁州立大學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建中菲“一帶一路”建筑技能人才

絲路學(xué)院并在菲開展首次授課；與菲律賓唐博斯科大學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建

中菲“一帶一路”建筑職業(yè)教育聯(lián)盟，開展來華留學(xué)生招生工作；與亞太小水電

研究培訓(xùn)中心合作共建援外建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，引

進(jìn)國(guó)外新技術(shù)16項(xiàng)，建有中德合作建筑新技術(shù)應(yīng)用推廣中心，與美國(guó)貝茨技術(shù)

學(xué)院合作舉辦建筑設(shè)計(jì)、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)，與加拿大羅耶斯特文理學(xué)院合

作舉辦建筑工程技術(shù)專業(yè)（國(guó)際工程方向），首次立項(xiàng)8門雙語課程和4門國(guó)際

元素微課程，與德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新加坡、美國(guó)、加拿大等國(guó)家開展教師

培訓(xùn)和交流交換生研學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校還積極拓寬國(guó)際合作空間，與中國(guó)教育國(guó)際交

流協(xié)會(huì)、美國(guó)路創(chuàng)電子公司三方合作共建“高職院校現(xiàn)代樓宇智能化專業(yè)提升項(xiàng)

目”，并成功舉辦“百千萬計(jì)劃混合培訓(xùn)班”。

學(xué)校學(xué)院路校區(qū)設(shè)立繼續(xù)教育學(xué)院，立足建設(shè)行業(yè)，堅(jiān)持以服務(wù)行業(yè)、企業(yè)

從業(yè)人員職業(yè)技能、學(xué)歷雙提升和專業(yè)繼續(xù)教育需求為導(dǎo)向，積極開展橫向從建

筑工人、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員到專業(yè)技術(shù)人員，縱向從技工、技師到工程師的

各類各級(jí)建設(shè)人才職業(yè)技能培訓(xùn)工作，形成了建設(shè)產(chǎn)業(yè)工人從入崗、轉(zhuǎn)崗到技能

提升、職稱晉升的職業(yè)技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育通道。委托承擔(dān)全省建設(shè)行業(yè)專業(yè)技

術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理及全省建設(shè)領(lǐng)域施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員職業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)籌、

指導(dǎo)、服務(wù)工作。是省建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地、建設(shè)部一級(jí)建

造師繼續(xù)教育培訓(xùn)單位、省二級(jí)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)單位、省建筑工人培訓(xùn)測(cè)試

單位、省建筑施工企業(yè)“三類人員”培訓(xùn)測(cè)試單位、省施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員培訓(xùn)測(cè)

試單位。年培訓(xùn)各類各級(jí)建設(shè)行業(yè)人員超3萬人、年承接專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育

3

超2萬人。

學(xué)校堅(jiān)持“以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以素質(zhì)養(yǎng)成為根本”的辦學(xué)理念，努力塑造

校園品牌文化，擁有魯班文化、心育文化、定向體育文化3個(gè)省級(jí)高校校園文化

品牌，“魯班文化”被教育部評(píng)為全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，學(xué)生

舞蹈作品連續(xù)三屆獲得全國(guó)“大藝展”一等獎(jiǎng)、學(xué)生科技作品連續(xù)兩屆獲得全國(guó)

職業(yè)院?！疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，連續(xù)三年獲得全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單

位等榮譽(yù)；受邀參加中央電視臺(tái)“五月的鮮花”全國(guó)大學(xué)生文藝匯演等國(guó)家級(jí)活

動(dòng)；創(chuàng)建了57個(gè)學(xué)生社團(tuán)，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，擁有創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目19個(gè)。近

年來，學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大

賽等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)大賽中獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)270余項(xiàng)。連續(xù)三

年承辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。

“融天下建設(shè)與心、擔(dān)建設(shè)天下于肩”。學(xué)校將緊貼建設(shè)行業(yè)設(shè)定人才培養(yǎng)

目標(biāo)，實(shí)施樹人立校、質(zhì)量興校、專業(yè)名校、人才強(qiáng)校、合作活校、服務(wù)優(yōu)校、

文化鑄校、科學(xué)治校八大計(jì)劃，弘揚(yáng)“敢亮劍、志筑強(qiáng)”的建院精神，深化綜合

改革，凝心聚力、砥礪前行，努力建設(shè)中國(guó)特色高水平高職院校。

4

2評(píng)估內(nèi)容

2.1辦學(xué)基礎(chǔ)能力

學(xué)校根據(jù)建設(shè)類職業(yè)人才培養(yǎng)需求，十分注重辦學(xué)基礎(chǔ)能力建設(shè)，加大教學(xué)

硬件投入，大力改善辦學(xué)條件。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，結(jié)合數(shù)字化校園和信息

化教學(xué)資源建設(shè)，著力提升信息化辦學(xué)水平。同時(shí)，堅(jiān)持推進(jìn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)制、產(chǎn)教融合機(jī)制和教學(xué)診改制度建設(shè)，提升學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力和可持續(xù)發(fā)

展基礎(chǔ)。

2.1.1體制機(jī)制完善，運(yùn)行高效管理有序

（1）堅(jiān)持依法治校民主治校，保證決策科學(xué)合理

為建立和完善現(xiàn)代大學(xué)制度，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理和運(yùn)行機(jī)制，制定并完善學(xué)

校章程，學(xué)校堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步提升學(xué)校治理科學(xué)化、制度

化、規(guī)范化、智慧化的水平，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高政治站位，明確中心任務(wù)，強(qiáng)

化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)組織人事、機(jī)構(gòu)編制、資產(chǎn)處置、財(cái)務(wù)管理等紀(jì)律。學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)《堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施辦法》規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)

行有關(guān)決策機(jī)制、會(huì)議制度和議事規(guī)則，涉及學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定及“三重一大”

事項(xiàng)，都按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的要求，經(jīng)集體討

論做出決定，主要領(lǐng)導(dǎo)末位表態(tài)。建立了二級(jí)學(xué)院黨總支和二級(jí)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)

議議事規(guī)則，推進(jìn)民主集中制原則在二級(jí)學(xué)院班子得到貫徹落實(shí)。

（2）不斷健全產(chǎn)教融合機(jī)制，保障校企協(xié)同育人

學(xué)校依托“促進(jìn)發(fā)展理事會(huì)—建設(shè)職教集團(tuán)—系校企合作部”的運(yùn)行組織

架構(gòu)，創(chuàng)新了“政府引導(dǎo)、三層架構(gòu)、一體多元、開放融通”的校企合作體制機(jī)

制。從政府、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等四個(gè)層面完善了校企合作制度，深化合作

內(nèi)容，暢通運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)了政、校、行、企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、

合作發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的產(chǎn)教融

合辦學(xué)體制機(jī)制，開創(chuàng)了校企合作的新局面。同時(shí)，學(xué)校大力整合職教集團(tuán)資源

推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，充分發(fā)揮建設(shè)職教集團(tuán)在人才共培、專業(yè)共建、資源共享、項(xiàng)

目共研、文化共融等方面的示范、引領(lǐng)、輻射作用，推動(dòng)現(xiàn)代職教體系建設(shè)，大

力促進(jìn)服務(wù)中心工作、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

5

（3）完善教學(xué)診改制度建設(shè)，提高教育教學(xué)水平

學(xué)校作為浙江省首批高職教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)院校，目前已經(jīng)順利開展了三

輪診改復(fù)核工作。在原有《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》《浙

江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度》《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度》《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《浙江建

院教學(xué)督導(dǎo)工作手冊(cè)》等相關(guān)制度與管理辦法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)制訂并出臺(tái)了《浙

江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例（修訂）》《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)

采集管理辦法（試行）》《教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案與實(shí)施計(jì)劃》《浙江建

設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作診斷與改進(jìn)管理辦法（試行）》等文件，全面推進(jìn)教學(xué)

工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，搭建具有學(xué)院特色的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，保

證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。

2.1.2生均投入穩(wěn)增，辦學(xué)條件有效保障

（1）年生均財(cái)政撥款水平

學(xué)校多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，除日常教學(xué)投入外，每

年還專門投入教學(xué)改革與研究、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)及師資建設(shè)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。在學(xué)

生逐年增加情況下，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng)，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行，滿足人才

培養(yǎng)需要，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)不斷發(fā)展，具體見表1。

表1生均國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)

指標(biāo)名稱2017年2018年2019年

國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（萬元）15140.1115933.5119190.13

生均年財(cái)政撥款經(jīng)費(fèi)（萬元）2.672.682.68

此外，學(xué)校積極拓展社會(huì)捐贈(zèng)、培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等其他渠道，籌措資金用于

教學(xué)投入，具體見表2。

表2辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入情況

指標(biāo)名稱2017年2018年2019年

國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（萬元）15140.1115933.5119190.13

捐贈(zèng)收入（萬元）231977.7296

事業(yè)收入（萬元）13738.5810701.7610601.42

其他收入764.84687.66694.02

6

（2）生均教學(xué)儀器設(shè)備值

三年來，學(xué)校不斷更新并增加儀器設(shè)備的購置，無論是儀器設(shè)備總值還是生

均設(shè)備值均呈逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，確保了教育教學(xué)各項(xiàng)工作的高效開展，具體見

表3。

表3生均教學(xué)儀器設(shè)備水平

指標(biāo)名稱2017年2018年2019年

教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值（萬元）12801.9014358.5816484.46

生均教學(xué)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值（萬元）1.561.671.69

（3）生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積

學(xué)校根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。普通教室、多媒體教室、

多功能教室、制圖教室、點(diǎn)錄播室等各類功能的教室齊備、設(shè)施先進(jìn)；實(shí)驗(yàn)室、

實(shí)習(xí)場(chǎng)所、圖書館、體育館以及學(xué)生宿舍等相關(guān)校舍配備完善，充分滿足人才培

養(yǎng)的需要，生均指標(biāo)均達(dá)到或超過國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)?，F(xiàn)有總占地面積1000余畝，截至2019年底，學(xué)?？偨ㄖ娣e255469.48

平方米（其中教學(xué)行政用房總面積166767.48平方米，學(xué)生宿舍總面積68372.88

平方米），能充分滿足教學(xué)需要，具體見表4。

表4校園、校舍、和教學(xué)條件狀況統(tǒng)計(jì)表

指標(biāo)名稱2017年2019年

教學(xué)科研及輔助用房面積（平方米）154612.45156200.07

行政辦公用房面積（平方米）11589.0311589.03

占地面積（平方米）348242682212

生均占地面積（平方米）42.5169.82

（4）生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)主陣地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力發(fā)揮著重要作用。近三年，根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)與政策指導(dǎo)，我

校著力提升實(shí)訓(xùn)基地信息化、科學(xué)化、規(guī)范化水平，同時(shí)加強(qiáng)安全管理，提高實(shí)

訓(xùn)基地管理質(zhì)量。目前學(xué)院共有17個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地、78個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，可開設(shè)

200余個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。建有中央財(cái)政資助實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省財(cái)政資助實(shí)訓(xùn)基地

7

2個(gè)，浙江省十三五高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)。建有中德合作建筑新技

術(shù)應(yīng)用推廣中心，引進(jìn)國(guó)外新技術(shù)16項(xiàng)，建設(shè)完成10余個(gè)中外合作實(shí)訓(xùn)基地。

2019年，學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地投入建設(shè)項(xiàng)目14項(xiàng)，根據(jù)建筑信息化發(fā)展趨勢(shì)

和上虞校區(qū)建設(shè)需要，主要有智能化、信息化設(shè)備新建和更新，以及上虞校區(qū)工

業(yè)化中心和信息化中心項(xiàng)目建設(shè)。其中，省財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目3項(xiàng)；2019年高

職高專專業(yè)建設(shè)補(bǔ)助建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng)；2019年優(yōu)質(zhì)高職建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)；2019年現(xiàn)

代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃專項(xiàng)資金項(xiàng)目3項(xiàng)。與2017年相比，新增設(shè)備總值

948.09萬元，達(dá)1443.28萬元；新增工位數(shù)160個(gè)，達(dá)8349個(gè)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

工位數(shù)為8349個(gè)，比2017年的8189個(gè)提升了1.95%，具體見表5。

表5校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件統(tǒng)計(jì)表

指標(biāo)名稱2017年2019年

企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值（萬元）495.191443.28

校內(nèi)實(shí)踐基地?cái)?shù)（個(gè)）1717

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)（個(gè)）81898349

學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理全校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，積極運(yùn)用6S現(xiàn)代管理

理念，保證實(shí)訓(xùn)管理規(guī)范化；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)融合現(xiàn)代信息技術(shù)，升級(jí)更新現(xiàn)有設(shè)備，

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)智慧化；同時(shí)，積極布局行業(yè)新興領(lǐng)域，契合城鎮(zhèn)發(fā)展需要，促進(jìn)

節(jié)能類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

一是樹牢科學(xué)管理理念，保證實(shí)訓(xùn)管理規(guī)范化。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)

和科研的重要場(chǎng)所，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全和環(huán)境建設(shè)工作是搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科學(xué)

研究的重要保證。學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作引入現(xiàn)代企業(yè)6s管理理念，實(shí)行全方位標(biāo)準(zhǔn)化

管理。以“安全第一、預(yù)防為主”為原則，學(xué)校認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全教育，

完善實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)安全工作程序，修訂《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全守則》

《剪板機(jī)安全操作規(guī)程》等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全規(guī)章制度。同時(shí)，加強(qiáng)應(yīng)急能力建

設(shè)，制定有《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案》。提高了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員的應(yīng)急

能力，為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全提供了一份可靠保障。

二是融合現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)智慧化。學(xué)校繼續(xù)深入教育信息化建

設(shè)進(jìn)程，新建以及升級(jí)改造了一批虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，其中重點(diǎn)新建了AR實(shí)訓(xùn)室、

VR實(shí)訓(xùn)室、建筑產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，完成了相關(guān)實(shí)訓(xùn)室的信息技術(shù)更新與改進(jìn)

8

工作。2018年學(xué)校與萬霆科技有限公司合作，共同建設(shè)完成了智慧建筑產(chǎn)教融

合實(shí)踐中心，演示所有專業(yè)類別的施工場(chǎng)景，體驗(yàn)到所有常見的施工安全事故，

完成教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的銜接。2019年，學(xué)校先后完成智能家居實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，工程編

標(biāo)綜合實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、公共實(shí)訓(xùn)機(jī)房、供熱一體化實(shí)訓(xùn)室等的信息化

設(shè)備更新。使學(xué)生更好地獲得符合行業(yè)企業(yè)急需的職業(yè)技能。

三是圍繞行業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)節(jié)能類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)布局建筑

節(jié)能這一新興領(lǐng)域，2017年，學(xué)校與德國(guó)薩克森州建筑促進(jìn)協(xié)會(huì)以及德國(guó)十幾

家企業(yè)合作，共同建成了被動(dòng)式低能耗建筑示范樓，2018年4月正式投入使用。

被動(dòng)房建設(shè)為進(jìn)一步深入開展建筑新技術(shù)與綠色建筑和建筑節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的研

究開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用推廣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)城市地下綜

合管廊建設(shè)的指導(dǎo)意見》，全面推進(jìn)地下綜合管廊建設(shè)的要求，學(xué)校投入460

萬，按照1:1實(shí)際比例完全模擬實(shí)際綜合管廊，建設(shè)了46米的地下管廊實(shí)物。

該基地于2017年建設(shè)完成，在2018年投入運(yùn)行。作為我省第一個(gè)智能型地下空

間綜合布設(shè)管廊系統(tǒng)，由于系統(tǒng)集成度高，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、試驗(yàn)、社會(huì)服務(wù)

等功能突出，建設(shè)成效得到業(yè)內(nèi)專家的一致認(rèn)可，學(xué)校綜合管廊被中國(guó)市政工程

協(xié)會(huì)綜合管廊建設(shè)及地下空間利用專業(yè)委員會(huì)認(rèn)定為全國(guó)城市綜合管廊技術(shù)專

業(yè)技能人才培訓(xùn)基地。

2.1.3軟硬齊頭并進(jìn)，智慧校園亮點(diǎn)紛呈

（1）圍繞管理現(xiàn)代化，樹立全省高職“跑改”樣板

持續(xù)推進(jìn)“最多跑一次”改革，圍繞“流程”和“數(shù)據(jù)”兩個(gè)關(guān)鍵字，按照

“主動(dòng)辦、高效辦、集中辦、網(wǎng)上辦、幫助辦、監(jiān)督辦”六個(gè)辦的要求，進(jìn)一步

梳理辦事清單、優(yōu)化辦事流程、提升辦事效率。目前，網(wǎng)上辦事大廳提供177

個(gè)服務(wù)事項(xiàng)，已實(shí)現(xiàn)80%以上的院務(wù)服務(wù)事項(xiàng)師生到部門辦事“最多跑一次”，

59%事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“零跑腿”，全部高頻事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)在線申請(qǐng)；100%服務(wù)事項(xiàng)均實(shí)現(xiàn)“掌

上批”，辦結(jié)率為92.51%，師生滿意度為98%，管理服務(wù)效能提升顯著，促進(jìn)學(xué)

校由“數(shù)字校園”向“智慧校園”的提檔升級(jí)，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化治理水平?！白?/p>

多跑一次”改革獲得了浙江省教育廳的高度肯定，被推薦為高職院校的典型。打

造了浙江省高?！白疃嗯芤淮巍备母飿颖?。將“最多跑一次”改革工作的定位由

“專項(xiàng)工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭止ぷ鳌薄?/p>

9

（2）圍繞教學(xué)信息化，打造創(chuàng)新智能教學(xué)環(huán)境

學(xué)校實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)、管理全覆蓋，努力打造融合創(chuàng)新的智能教學(xué)大環(huán)境。

一是構(gòu)建了全景式資源管理云、實(shí)時(shí)視頻錄播課堂、互動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、VR虛

擬互動(dòng)實(shí)訓(xùn)等4個(gè)平臺(tái)。二是建成了智能控制管理系統(tǒng)，通過智慧教學(xué)控制屏即

可實(shí)現(xiàn)一鍵錄課、一鍵直播，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室的光、電、聲、溫度等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行自

動(dòng)調(diào)節(jié)，探索性的將該系統(tǒng)拓展到高清錄播教室，目前正在做進(jìn)一步測(cè)試將該系

統(tǒng)推廣到普通教室。三是全景式資源管理云平臺(tái)運(yùn)用分組教學(xué)等多種教學(xué)模式，

將教學(xué)資源調(diào)用、課堂管理、實(shí)時(shí)授課、板書、課堂實(shí)錄等更多的教學(xué)功能進(jìn)行

了有效的融合。同時(shí)將校園云盤也融入了該系統(tǒng)，可以保障云資源和本地資源順

暢調(diào)用。四是全面實(shí)施在線巡課和學(xué)評(píng)教、督評(píng)教等移動(dòng)化應(yīng)用，通過71個(gè)校

級(jí)信息化教學(xué)改革課題，深度探索了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。

（3）圍繞課程數(shù)字化，深化教學(xué)改革課堂革命

目前學(xué)校已全面完成除部分實(shí)踐課以外的課程數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各類課程易

查、易學(xué)、易用、易操作、易更新的專業(yè)課程體系。特別是通過疫情期間的網(wǎng)課

訓(xùn)練，從近60歲的老教師到剛剛進(jìn)校1年的新教師對(duì)網(wǎng)課直播、上傳資源和學(xué)

生互動(dòng)都能夠運(yùn)用自如，上網(wǎng)課程數(shù)指標(biāo)相比2018年增長(zhǎng)231.25%，信息化水

平逐年提升，具體見表6。

表6校園信息化水平統(tǒng)計(jì)表

指標(biāo)名稱2017年2019年

接入互聯(lián)網(wǎng)出口寬帶（Mbps）33103310

教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）數(shù)（臺(tái)）52335773

網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)（個(gè)）53105330

教學(xué)資源總量（GB）6362764500

上網(wǎng)課程數(shù)（門）96318

無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋全覆蓋

實(shí)現(xiàn)信息化管理范圍全覆蓋全覆蓋

2.2雙師隊(duì)伍建設(shè)

教師是強(qiáng)校之本，教師的教學(xué)理念、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力直接決定著學(xué)校的

教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。學(xué)校始終堅(jiān)持“強(qiáng)校先強(qiáng)師”的理念，積極探索高層

10

次“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)模式，通過“引”“培”“聘”等方式，全方位優(yōu)化師

資結(jié)構(gòu)，培育一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

2.2.1完善教師發(fā)展中心，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

在學(xué)校黨委的大力支持下，教師發(fā)展中心傾力打造線上與線下兩大教師發(fā)展

培訓(xùn)平臺(tái)。緊緊圍繞教師專業(yè)教學(xué)、服務(wù)教師發(fā)展、助力教師成長(zhǎng)的中心工作，

確立了以雙師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展評(píng)價(jià)研究為導(dǎo)向，以教師專業(yè)和實(shí)踐能力發(fā)展為重

點(diǎn)的發(fā)展機(jī)制，依據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律和我校教師發(fā)展的實(shí)際需求，構(gòu)建了“一體兩

翼，四層遞進(jìn)”培養(yǎng)培訓(xùn)體系。傾力打造名師教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“三大卓越團(tuán)隊(duì)培

育計(jì)劃”，構(gòu)建“啟航工程”“雙百工程”“青藍(lán)工程”和“領(lǐng)航工程”四個(gè)層

次階梯式的人才遴選和人才培養(yǎng)培育機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)軍人物、專業(yè)帶頭人、中青年

骨干人才的培養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際視野、行業(yè)

有影響的領(lǐng)軍人才及中青年骨干人才。進(jìn)一步加強(qiáng)新教師崗前培訓(xùn)，提升新教師

素質(zhì)；積極選派優(yōu)秀教師參加國(guó)內(nèi)外訪工訪學(xué)、學(xué)術(shù)高級(jí)研修班、教學(xué)工作坊及

各類教學(xué)相關(guān)會(huì)議，開拓教師視野、更新職教理念。積極拓展校內(nèi)培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)

內(nèi)外專家舉辦各類教育教學(xué)講座和沙龍，幫助教師提升教學(xué)能力和水平。

2017年以來，教師發(fā)展中心開展各類教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)3次，近1200

人次參加培訓(xùn)。學(xué)校新增獲批省部級(jí)及以上人才稱號(hào)、人才獎(jiǎng)項(xiàng)及人才計(jì)劃34

人次。其中，獲批首屆國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)17人、國(guó)家留學(xué)基金項(xiàng)目1人、

全國(guó)優(yōu)秀教師1人、全國(guó)技術(shù)能手1人、二級(jí)教授1人、省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)1

人、省優(yōu)秀教師1人、省151人才第三層次培養(yǎng)1人、省專業(yè)帶頭人8人、省高

校優(yōu)秀思政課老師2人，人才培育實(shí)效逐步顯現(xiàn)。

學(xué)校著眼“優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升師資水平”目標(biāo)，拓寬雙師隊(duì)伍建設(shè)思路，

完善師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范工作流程，建設(shè)成了一支高素質(zhì)、高水平的“雙師型”

師資隊(duì)伍。

2.2.2注重教師雙能培養(yǎng)，提升雙師比例

學(xué)校充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源及科研院所、知名企業(yè)等社會(huì)資源，制定

了“訪問工程師”和“訪問學(xué)者”兩項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)制度，重點(diǎn)打造校企共建、

成果共享的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。通過校企合作平臺(tái)、項(xiàng)目合作方式，

選派骨干教師到企業(yè)擔(dān)任訪工或掛職鍛煉，參與真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)作教師教學(xué)能力和社

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會(huì)服務(wù)能力的“雙能”培養(yǎng)；組織中青年教師參加“國(guó)培”“省培”項(xiàng)目以及中

短期國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，形成了師資建設(shè)的孵化器，提升了教師專業(yè)能力和國(guó)際化水平。

同時(shí)加強(qiáng)兼職教師教學(xué)管理和績(jī)效評(píng)價(jià)，為其創(chuàng)設(shè)“授課多形式、管理規(guī)范化”

的培訓(xùn)服務(wù)體系，著實(shí)提升雙師隊(duì)伍水平。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師375人，專業(yè)教師344人，根據(jù)《浙江省高等職業(yè)學(xué)?！半p

師型”教師認(rèn)定辦法》我校專任教師中雙師型教師為318人，《2019年高等職

業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》公布的全國(guó)高職院校雙師比排行榜中，我校雙師比名列全

國(guó)第9位。

2.2.3改革師資管理制度，激勵(lì)人才成長(zhǎng)

2017年以來，學(xué)校按照校院兩級(jí)管理、強(qiáng)化崗位考核、體現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、統(tǒng)

籌效率公平的原則，出臺(tái)了《學(xué)院教職工年度考核暫行規(guī)定》《學(xué)院崗位設(shè)置與

聘用實(shí)施辦法》《高層次人才引進(jìn)與管理辦法（試行）》《“核心課程建設(shè)卓越

團(tuán)隊(duì)”培育實(shí)施辦法》《“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卓越團(tuán)隊(duì)”培育實(shí)施辦法》《“科技創(chuàng)

新服務(wù)卓越團(tuán)隊(duì)”培育實(shí)施辦法》《關(guān)于深化院系二級(jí)績(jī)效考核改革實(shí)施意見（試

行）》等一系列師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)制度。學(xué)校先后出臺(tái)了《育人獎(jiǎng)評(píng)選暫行辦法》

《2019年師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃》等制度，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)廣大教

師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。2017-2018年，學(xué)校組織開展了“育人獎(jiǎng)”評(píng)選

表彰活動(dòng)，評(píng)選出首屆“育人獎(jiǎng)”獲得者1名，提名獎(jiǎng)3名。2018年，1人獲“浙

江省第六屆師德先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。2019年，1人獲浙江省“最美建設(shè)人”稱號(hào)。

學(xué)校通過探索不同形式的人才使用機(jī)制，針對(duì)不同層次人才，建立靈活的聘

用、考核機(jī)制。同時(shí)，完善年薪制、協(xié)議工資制的實(shí)施方案，統(tǒng)籌解決社會(huì)保險(xiǎn)、

年度考核與聘期考核、年薪額度及其聘期內(nèi)需完成崗位工作目標(biāo)任務(wù)等系列問題，

形成完善的按任務(wù)、按業(yè)績(jī)、按貢獻(xiàn)的績(jī)效考核和分配制度，激勵(lì)優(yōu)秀人才的積

極性和創(chuàng)造力。

2.2.4聯(lián)合行業(yè)多措并舉，打造卓越團(tuán)隊(duì)

依托行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、高新技術(shù)企業(yè)等，校企共建國(guó)家級(jí)“建設(shè)管

理雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和“建筑工程技術(shù)BIM技術(shù)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基

地”。通過共建校企培訓(xùn)基地，組建“雙配雙掛、專兼融合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施

“雙導(dǎo)師”教育教學(xué)培養(yǎng)，制定“雙導(dǎo)師”標(biāo)準(zhǔn)及選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，

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促進(jìn)了校企互融共用的良好機(jī)制，為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。樹立教師協(xié)同發(fā)

展、分類發(fā)展理念，實(shí)施“名師+團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目”培育模式，通過以教師分類管理與

培育為著力點(diǎn)，以構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體為核心，將具有共同價(jià)值觀與理念、共同

的專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的教師組成團(tuán)隊(duì)，共同打造高水平結(jié)構(gòu)化的專兼師資團(tuán)隊(duì)。

2019年，我校以教育部首批1+X證書“建筑信息模型（BIM）”試點(diǎn)單位為契機(jī)，

整合學(xué)校專業(yè)群資源，充分發(fā)揮省級(jí)專業(yè)帶頭人引領(lǐng)作用，通過與企業(yè)開展技術(shù)

服務(wù)等合作，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同化工作方式，成功申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

圍繞學(xué)校實(shí)施的“科技創(chuàng)新”“核心課程”以及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”卓越團(tuán)隊(duì)

培育工程，學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人、負(fù)責(zé)人帶頭，骨干教師廣泛參與學(xué)?？蒲小⒔?/p>

學(xué)教改等項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)，以團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)帶動(dòng)，培養(yǎng)各梯隊(duì)人才。自2018年9月

啟動(dòng)以來，現(xiàn)已有5項(xiàng)目進(jìn)入建設(shè)周期。截止目前，我校已建成“園林工程技術(shù)

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和“建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”2個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

“建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)”入選“首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)

隊(duì)”?！敖ㄔO(shè)管理雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和“土建類BIM技術(shù)雙師型教師培

養(yǎng)培訓(xùn)基地”入選“首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。建筑工程技術(shù)專

業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲全省住房城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)“最美建設(shè)集體”稱號(hào)，教師團(tuán)隊(duì)打造成

果逐步凸顯。

2.3專業(yè)人才培養(yǎng)

2.3.1專業(yè)特色鮮明，專業(yè)群內(nèi)涵提升

（1）完善頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)校專業(yè)整體布局科學(xué)合理。目前開設(shè)專業(yè)26個(gè)，現(xiàn)有國(guó)家示范性骨干高

職院校建設(shè)中央財(cái)政支持專業(yè)4個(gè)，國(guó)家高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力中

央財(cái)政支持專業(yè)2個(gè)，高職職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃認(rèn)定國(guó)家骨干專業(yè)6個(gè)，

浙江省高職高專重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，浙江省“十三五”高職高專優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)10個(gè)，

中外合作辦學(xué)專業(yè)3個(gè)。依據(jù)學(xué)?！墩憬ㄔO(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”專業(yè)發(fā)展

規(guī)劃》，進(jìn)一步明確專業(yè)發(fā)展思路、構(gòu)建與建設(shè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，

完善專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)。

學(xué)校結(jié)合國(guó)家雙高建設(shè)計(jì)劃和優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通，技術(shù)領(lǐng)域

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相近，職業(yè)崗位銜接，教學(xué)資源共享”的原則，調(diào)整重組了全校的專業(yè)群，使之

與建筑行業(yè)的人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈更加貼合。調(diào)整重組了5個(gè)專業(yè)群，分別

是建筑工程技術(shù)專業(yè)群、工程造價(jià)專業(yè)群、建筑設(shè)計(jì)與藝術(shù)專業(yè)群、建筑設(shè)備專

業(yè)群、管理與信息化專業(yè)群。其中，工程造價(jià)專業(yè)群入選國(guó)家雙高計(jì)劃A類專業(yè)

群建設(shè)單位。同時(shí)學(xué)校根據(jù)專業(yè)群布局，調(diào)整了重組了二級(jí)教學(xué)單位，實(shí)現(xiàn)以群

建院的改革。

（2）緊貼行業(yè)需求，服務(wù)行業(yè)發(fā)展

作為建設(shè)類高職院校，學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)建設(shè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展為宗旨，專業(yè)布局

深度融入行業(yè)，實(shí)現(xiàn)多元互融、雙向共融、文化交融。2019年學(xué)校招生專業(yè)26

個(gè)，其中與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)9個(gè)，占比34.62%，緊缺專業(yè)12個(gè)，占比46.15%，

其他專業(yè)占比19%。見圖1。

其他

19%

緊缺行業(yè)

46%

支柱產(chǎn)業(yè)

35%

圖1現(xiàn)有專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度

同時(shí)，學(xué)校積極服務(wù)軍民融合戰(zhàn)略，學(xué)校2017年被確定為全國(guó)定向培養(yǎng)直

招士官試點(diǎn)高校，2018年10月，增設(shè)士官學(xué)院。與火箭軍部隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)給排水

工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)士官生；與陸軍部隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)地籍測(cè)繪與土地

管理專業(yè)士官生，目前共有士官生359人。

服務(wù)文化傳承，辦好石雕木雕及3D數(shù)字化工程技術(shù)中心，服務(wù)浙江省傳統(tǒng)

建筑技術(shù)的傳承發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)浙江建筑業(yè)走向世界的新型國(guó)際

應(yīng)用型人才。中心先后與中國(guó)工藝美術(shù)大師、中國(guó)玉石雕刻大師周金甫、黃楊木

雕大師王篤生簽訂合作協(xié)議，開展人才培養(yǎng)工作。

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（3）辦好優(yōu)特專業(yè)，打造專業(yè)王牌

學(xué)?，F(xiàn)有浙江省高校“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)建筑工程技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、市

政工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、園林工程技術(shù)和浙江省高?！笆濉碧厣珜?/p>

業(yè)建筑設(shè)計(jì)、建設(shè)工程監(jiān)理、建筑智能化工程技術(shù)、工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管

理。堅(jiān)持做優(yōu)做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、做深做精特色專業(yè)、對(duì)接轉(zhuǎn)型長(zhǎng)線專業(yè)、積極拓展

急需專業(yè)的原則，加強(qiáng)專業(yè)與行業(yè)之間的契合度。編制完成了優(yōu)勢(shì)（特色）專業(yè)

建設(shè)方案、制定優(yōu)勢(shì)（特色）專業(yè)年度計(jì)劃，通過填報(bào)“專業(yè)建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)表”

確定了專業(yè)發(fā)展具體量化指標(biāo)，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

2.3.2打造魅力課堂，完善課程體系

（1）以資源庫為抓手完善課程體系

學(xué)校專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)（技能）課程、選修課程三個(gè)課程

體系構(gòu)成，課程設(shè)置全程貫穿綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在筑牢理論基礎(chǔ)的同

時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前，學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資

源庫3個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課程3門、國(guó)家級(jí)精品資源共享課3門、省級(jí)精品課程

15門，省級(jí)精品在線開放課程10門，16門雙語課程、7門國(guó)際元素微課程完成

立項(xiàng)；出版國(guó)家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材及浙江省高等教育重點(diǎn)教材等110余本；獲

得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

各專業(yè)課程設(shè)置能夠按照《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案》要求，

符合人才培養(yǎng)客觀規(guī)律。在對(duì)學(xué)校各專業(yè)課程學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)中，所有專業(yè)公共基礎(chǔ)課

占總學(xué)時(shí)占比16.40%以上，專業(yè)技能課占總學(xué)時(shí)占比56.81%以上，實(shí)踐性教學(xué)

學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)占比52.47%以上，滿足教育部職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與

實(shí)施工作的提出的一系列要求。具體指標(biāo)見表8。

表8課程開設(shè)比例統(tǒng)計(jì)表

公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)專業(yè)技能課學(xué)時(shí)實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)數(shù)

序號(hào)專業(yè)名稱專業(yè)總學(xué)時(shí)

課時(shí)數(shù)占比（%）課時(shí)數(shù)占比（%）課時(shí)數(shù)占比（%）

1城市信息化管理267672827.2178866.82173264.72

2地籍測(cè)繪與土地管理271885431.42154456.81153656.51

3環(huán)境工程技術(shù)265272027.15177266.82146055.05

4建筑設(shè)計(jì)261066425.44178668.43156459.92

15

公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)專業(yè)技能課學(xué)時(shí)實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)數(shù)

序號(hào)專業(yè)名稱專業(yè)總學(xué)時(shí)

課時(shí)數(shù)占比（%）課時(shí)數(shù)占比（%）課時(shí)數(shù)占比（%）

5建筑裝飾工程技術(shù)259866425.56177468.28164063.13

6園林工程技術(shù)257266425.82174867.96157261.12

7城鄉(xiāng)規(guī)劃261643216.51186471.25147456.35

8建筑工程技術(shù)273272026.35185267.79155656.95

9地下與隧道工程技術(shù)280472025.68192468.62164258.56

10建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)265872027.09177866.89175065.84

11建筑設(shè)備工程技術(shù)261872027.5173866.39157660.2

12建筑電氣工程技術(shù)266854820.54180067.47140052.47

13建筑智能化工程技術(shù)277672025.94189668.3158457.06

14建設(shè)工程管理264272827.55175466.39152057.53

15工程造價(jià)271272826.84182467.26176264.97

16建筑經(jīng)濟(jì)管理271872826.78179265.93150055.19

17建設(shè)工程監(jiān)理282472025.5194468.84165858.71

18市政工程技術(shù)280272025.7192268.59158256.46

19給排水工程技術(shù)271872026.49183867.62155457.17

20房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理268672827.1179866.94151456.37

21計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)264472827.53175666.41171664.9

22數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)262666425.29180268.62188271.67

23室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)256766425.87174868.1138253.84

24環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)263443216.4188271.45157859.91

25文秘260066425.54177668.31147056.54

26人力資源管理265666425183268.98175466.04

學(xué)校主持工程造價(jià)專業(yè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育資源庫項(xiàng)目，包含30門專業(yè)課程、4

個(gè)特色資源庫、4個(gè)實(shí)訓(xùn)資源系統(tǒng)、3個(gè)職業(yè)發(fā)展資源中心、顆?；Y源20000

個(gè)以上的易查、易學(xué)、易用、易操作、易變的國(guó)內(nèi)一流專業(yè)教學(xué)資源庫。該資源

庫在2019年順利通過教育部財(cái)政部組織的考核驗(yàn)收。2019年，學(xué)校聯(lián)合上海城

16

建職業(yè)學(xué)院、山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院在聯(lián)合立項(xiàng)“古建保護(hù)技藝傳承與創(chuàng)新”資

源庫，學(xué)校作為聯(lián)合主持單位立項(xiàng)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫。

（2）以魅力課堂為載體深化課堂革命

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“構(gòu)建和諧師生關(guān)系，

打造滿意魅力課堂”實(shí)施方案》。以“構(gòu)建和諧師生關(guān)系，打造滿意魅力課堂”

為目標(biāo)，通過實(shí)施“教師說課程、學(xué)生說學(xué)習(xí)”、編制“課堂活頁教案、學(xué)生導(dǎo)

學(xué)案”、開設(shè)“教學(xué)創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課、教學(xué)骨干研討課、能手名師示范課”、實(shí)施“學(xué)

生議教學(xué)、學(xué)生評(píng)教師、行業(yè)同步日、魅力課堂評(píng)比”等“一說二案三課四活動(dòng)”。

使教學(xué)目標(biāo)更準(zhǔn)確全面、教學(xué)模式更豐富多樣、教材講義更鮮活豐富、教學(xué)方法

更靈活生動(dòng)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，最終讓課堂教學(xué)活起來，活的案例，活的教案，

活的手段，形成以“活”為核心的魅力課堂。

（3）以“說課程”為重點(diǎn)推動(dòng)教師改革

為全面提升教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校以近三年新入校教師為重點(diǎn)，以說課程

為抓手，全覆蓋近三年入校教師開展說課程活動(dòng)。新教師說活動(dòng)課程要求教師針

對(duì)某一門課程，系統(tǒng)闡述課程性質(zhì)定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)方式、特色

創(chuàng)新等要素，教師應(yīng)說清課程“為什么”“是什么”“教什么”“怎么教”“怎

么評(píng)”等課程教學(xué)的核心問題，重點(diǎn)展現(xiàn)教師對(duì)課程整體的分析理解能力、教學(xué)

思維能力、方法運(yùn)用能力。通過說課活動(dòng)開展一方面展示了新近教師的教學(xué)基本

能力，另一方面學(xué)校將以課程為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)教師的課程建設(shè)、課程思政、專

業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合等能力，盡快打造一支能教會(huì)做、年富力強(qiáng)的教學(xué)生力軍。

（4）以智能化為核心推動(dòng)教法改革

學(xué)校至2013年開始持續(xù)實(shí)施魅力課堂建設(shè)工作，其中以智慧教室為基礎(chǔ)，

全面推動(dòng)教學(xué)智慧化是魅力課堂建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校自2016年起開始智慧教

室建設(shè)，經(jīng)過三代演進(jìn)，學(xué)校3.0版的智慧教室于2019年底順利建成。3.0版

智慧教室集智慧教學(xué)、智慧調(diào)控、課堂教學(xué)行為分析、教學(xué)大數(shù)據(jù)展示等功能于

一體，全方位體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、資源調(diào)用、資源生成、資源保存、課堂

板書、師生互動(dòng)等教學(xué)全過程。該項(xiàng)目在智能教學(xué)系統(tǒng)、AI智慧課堂系統(tǒng)、智

慧控制管理、教輔機(jī)器人等方面別具特色。

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2.3.3產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

（1）融入行業(yè)，做特一元多體辦學(xué)模式

學(xué)校結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和自身專業(yè)特點(diǎn)，不斷深化一元多體辦學(xué)模式，

深入開展“1+”系列合作辦學(xué)。攜手名企共建“1+1”校企合作學(xué)院5家，亞廈

學(xué)院、悅?cè)輰W(xué)院、綠城學(xué)院、五洲學(xué)院、金都學(xué)院等；已協(xié)同“X”家行業(yè)學(xué)會(huì)、

同類企業(yè)、科研院所等，合作共建4家“1+X”專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟體，浙江省建筑經(jīng)

濟(jì)管理-工程造價(jià)“1+X”專業(yè)一體化發(fā)展聯(lián)盟等4家專業(yè)一體化發(fā)展聯(lián)盟等。與

浙江省建筑業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)等7家協(xié)會(huì)等合作，分別成立了浙江省建筑業(yè)行業(yè)聯(lián)合學(xué)

院、浙江省裝飾幕墻聯(lián)合學(xué)院、浙江省智慧城管聯(lián)合學(xué)院、浙江省建設(shè)監(jiān)理聯(lián)合

學(xué)院、浙江省市政行業(yè)聯(lián)合學(xué)院、浙江工程造價(jià)行業(yè)聯(lián)合學(xué)院、浙江房地產(chǎn)行業(yè)

聯(lián)合學(xué)院等7家行業(yè)聯(lián)合學(xué)院。

校企合作學(xué)院和行業(yè)聯(lián)合學(xué)院是學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的良好基礎(chǔ)。2018學(xué)年學(xué)生

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)時(shí)總量為549320人日，合計(jì)年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間

為63.82日。2019年，本校企業(yè)訂單學(xué)生為1100人，占學(xué)生總數(shù)11.26%。2019

年，累計(jì)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地745家，其中緊密型實(shí)習(xí)基地116家，省級(jí)示范性實(shí)

習(xí)基地52家。各級(jí)各類校外實(shí)習(xí)基地接受學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)2467人，實(shí)習(xí)基地

接受畢業(yè)生就業(yè)1181人。2017、2019年校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)見表9。

表9學(xué)生校外實(shí)習(xí)情況匯總表

指標(biāo)名稱2017年2019年增量（%）

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)（個(gè)）66574512.03↑

接待學(xué)生量（人次）11981122522.26↑

接受半年頂崗實(shí)習(xí)數(shù)（人）234424675.25↑

接受學(xué)生就業(yè)數(shù)（人）1067118110.68↑

（2）多方共融，做實(shí)六合四層集團(tuán)辦學(xué)

學(xué)校目前正在開展校企合作的企業(yè)數(shù)177個(gè)，其中當(dāng)?shù)仄髽I(yè)數(shù)166個(gè)。另外

由行業(yè)層面牽頭組建浙江省建設(shè)行業(yè)促進(jìn)學(xué)院發(fā)展委員會(huì)，由學(xué)校層面牽頭組建

校企合作理事會(huì)，由二級(jí)學(xué)院層面牽頭完善校企合作部，由專業(yè)層面牽頭和企業(yè)

共同組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)；形成“建設(shè)行業(yè)促進(jìn)學(xué)院發(fā)展委員會(huì)—學(xué)院校企合作

理事會(huì)—校企合作部—專業(yè)建設(shè)委員會(huì)”的運(yùn)行組織架構(gòu)。截止目前職教集團(tuán)成

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員單位已達(dá)197家，包括行業(yè)協(xié)會(huì)、院校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、其他組織等；

并且從地域分布上已覆蓋全省11個(gè)地級(jí)市，從專業(yè)領(lǐng)域上涵蓋了設(shè)計(jì)、施工、

監(jiān)理、造價(jià)咨詢等各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。職教集團(tuán)企業(yè)是兼職教師的主要來源，學(xué)校共

有校外兼職教師862人，2018學(xué)年聘用企業(yè)兼職授課教師407人，2017、2018、

2019年度分別支付企業(yè)兼職教師課酬171.67萬元、194.62萬元、192.28萬元。

另根據(jù)教學(xué)工作需要，從其他高?；蚴聵I(yè)單位聘用部分兼職教師，從而有效保證

了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（3）雙向互融，創(chuàng)新混合所有制改革

一是成立風(fēng)華城市服務(wù)學(xué)院。創(chuàng)新開展“混合所有制”辦學(xué)試點(diǎn)探索，共同

培養(yǎng)物業(yè)管理及城市服務(wù)專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為我省物業(yè)管理及城市服

務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐；二是與興紅檢測(cè)共建混合所有制場(chǎng)中校。學(xué)校與

浙江興紅工程檢測(cè)有限公司合作，共建混合所有制校外實(shí)訓(xùn)地基。三是共建混合

所有制工作坊。學(xué)校與易居房產(chǎn)、新聯(lián)康、興紅檢測(cè)、綠城物業(yè)、南都物業(yè)、濱

江物業(yè)、開元物業(yè)等合作，共建混合所有制城市服務(wù)科技工坊；與江南正信合作，

共建混合所有制工程造價(jià)咨詢工坊。學(xué)校服務(wù)行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)正從“戰(zhàn)術(shù)層面”

轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)略層面”，在服務(wù)載體方面促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈深度融合的創(chuàng)新聯(lián)盟開

始發(fā)揮作用，服務(wù)層級(jí)由水平分布向垂直分布、從零星布局向整體布局過渡；服

務(wù)對(duì)象由省內(nèi)