南通市啟東市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022～2023學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：150分鐘總分：150分）注意事項(xiàng)考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)及所在學(xué)校、班級(jí)等填寫(xiě)在答題卡指定位置。3.答案必須按要求寫(xiě)在答題卡上，在草稿紙、試卷上答題一律無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。徜徉在語(yǔ)文的天地里，我們獲得了許多的感悟和體驗(yàn)。讀楊絳先生的《老王》，我們體會(huì)到楊絳先生內(nèi)心別樣深沉的kuìzuò；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者zhìtòng的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到聞一多先生甲（A鍥而不舍/B嘔心瀝血）的鉆研精神；乙。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。2.從括號(hào)內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在在橫線甲處。（填字母）（）3.閱讀文段，仔細(xì)觀察，在橫線乙處填寫(xiě)合適的內(nèi)容，使上下文連貫通順?！敬鸢浮?.愧怍摯痛2.A3.參考示例：讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感動(dòng)于鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。【解析】【1題詳解】考查字形。kuìzuò——愧怍：指慚愧；羞愧。引申為因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安。zhìtòng——摯痛：誠(chéng)懇而深切?！?題詳解】考查詞語(yǔ)運(yùn)用。鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。結(jié)合語(yǔ)境，要搭配后面的“鉆研精神”，選“鍥而不舍”比較合適；故選A。【3題詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)仿寫(xiě)。根據(jù)前三句，可知要仿寫(xiě)的句子要與前三句句式相同，構(gòu)成排比句。句式為：讀某人的某作品，我們感受（或體會(huì)）到什么品質(zhì)。示例：讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣魄。4.你所在的班級(jí)擬舉辦“愛(ài)我中華，天下國(guó)家”主題朗誦會(huì)，請(qǐng)你一起參與。（1）下列詩(shī)句不適合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）A.天下興亡，匹夫有貴。 B.茍利社稷，死生以之。C.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 D.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（2）如果選一首歌曲作背景音樂(lè)烘托氣氛，從歌詞內(nèi)容的角度看，你會(huì)推薦下列哪一首？請(qǐng)說(shuō)明理由。A《我和我祖國(guó)》：我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵/浪是海的赤子，海是那浪的依托/每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦/我分擔(dān)著海的憂愁，分享海的歡樂(lè)……B.《黃河頌》：?。↑S河！/你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀/我們民族的偉大精神/將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女/將要學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！【答案】（1）C（2）選A/B均可，能?chē)@主題，言之有理即可。示例：選A.《我和我的祖國(guó)》歌頌了“我”和祖國(guó)之間的關(guān)系，表達(dá)“我”對(duì)祖國(guó)的眷戀?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詩(shī)句理解。A.大意：國(guó)家的興盛或衰亡，每個(gè)普通人都有一份責(zé)任。與愛(ài)國(guó)相關(guān)；B.大意：如果能對(duì)國(guó)家有利，個(gè)人或生或死都由他去。指為了國(guó)家利益，就不能顧及個(gè)人安危。與愛(ài)國(guó)相關(guān)；C.大意：何時(shí)你我能重新相聚，在西窗下同你一起剪燭夜談；再來(lái)敘說(shuō)今日巴山夜雨的情景呢？抒發(fā)對(duì)親人的思念。與愛(ài)國(guó)無(wú)關(guān)；D.大意：夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨聲，就夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。與愛(ài)國(guó)相關(guān)；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查歌曲的選用。注意本次活動(dòng)的主題是“天下國(guó)家”，言之有理即可。示例1：選A?！段液臀业淖鎳?guó)》歌頌了“我”和祖國(guó)之間不可分割的關(guān)系，就像“浪花”與“大海”一樣完全融合，表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)的眷戀，適合活動(dòng)的主題。示例2：選B?！饵S河頌》旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，主要展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。字里行間流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，適合活動(dòng)的主題。5.整本書(shū)閱讀。（1）“圈點(diǎn)與批注”是一種常用的讀書(shū)方法。請(qǐng)結(jié)合原著以及自己的閱讀體會(huì)，對(duì)下列語(yǔ)段中畫(huà)線句進(jìn)行批注。這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，弓子軟得顫悠顫悠的，連車(chē)把都微微的動(dòng)彈；車(chē)箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響：跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車(chē)呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車(chē)的優(yōu)美。（2）勤勞、能干、健壯的祥子，為什么最終沒(méi)能改變自己的處境？結(jié)合整本書(shū)的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）（其他意對(duì)即可）排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了車(chē)子的嶄新，車(chē)子的美觀；也寫(xiě)出了祥子買(mǎi)了新車(chē)之后內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。（2）個(gè)人的原因：生活一次次的打擊，車(chē)子被搶走、買(mǎi)車(chē)錢(qián)被敲詐、虎妞難產(chǎn)去世、小福子的死等，一步一步摧殘了祥子的信心和希望，使他喪失了生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。社會(huì)的原因：在那個(gè)動(dòng)蕩黑暗的社會(huì)，他無(wú)法憑借個(gè)人的奮斗實(shí)現(xiàn)理想，無(wú)法與強(qiáng)大的黑暗勢(shì)力抗衡，只能成為“個(gè)人主義的末路鬼”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查句子批注。示例：由“那么亮……那么白……那么響……”可知，畫(huà)線句運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出祥子新車(chē)廂亮，墊子白，喇叭響的特點(diǎn)，突出車(chē)子的嶄新，表現(xiàn)車(chē)子的美，進(jìn)而表現(xiàn)出祥子拉新車(chē)時(shí)的興奮與喜悅?！拘?wèn)2詳解】本題考查觀點(diǎn)看法。答案不唯一。要認(rèn)真閱讀原著，結(jié)合具體內(nèi)容分析理解。《駱駝祥子》通過(guò)人力車(chē)夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的。舊中國(guó)的軍閥勢(shì)力，為了搶奪利益而引發(fā)戰(zhàn)亂，人民生活困苦，處于社會(huì)底層的祥子等勞動(dòng)人民的生活更加艱辛。黑暗腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是造成祥子悲慘命運(yùn)的根本。在小說(shuō)的前半部，他對(duì)生活只具有簡(jiǎn)單樸素的愿望，但當(dāng)時(shí)是一個(gè)失去公平和公正、腐敗罪惡的社會(huì)，勤勞不能致富、沒(méi)有權(quán)勢(shì)的人致富也將被掠奪，這個(gè)黑暗的社會(huì)毀壞了人的基本生存權(quán)利，也毀壞了維護(hù)人生存也發(fā)展的正常規(guī)則。從而活活令這個(gè)曾經(jīng)“堅(jiān)壯、沉默而又有生氣”善良正直、年青力壯的人墮落。示例：祥子最終的悲劇，并不是他不夠勤勞，相反祥子拉車(chē)非常賣(mài)力。真正造成祥子悲劇的主要原因在干那個(gè)動(dòng)蕩的黑暗社會(huì)。祥子在生活中一次次遭受打擊，車(chē)子被搶走，虎妞難產(chǎn)去世等，一步步摧殘了祥子的信心和希望，最后祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。6.用課文原句填空。（1）獨(dú)坐幽篁里，_______________________。（王維《竹里館》）（2）楊花榆莢無(wú)才思，_______________________。（韓愈《晚春》）（3）_______________________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（4）此夜曲中聞?wù)哿琠______________________。（李白《春夜洛城聞笛》）（5）詩(shī)歌的字里行間無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的情感，讀“_______________________，_______________________”（《逢入京使》）兩句，想象到岑參思鄉(xiāng)時(shí)的淚雨滂沱；讀“_______________________，_______________________”（《木蘭詩(shī)》）兩句，體會(huì)到木蘭的返鄉(xiāng)情切。【答案】①.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯②.惟解漫天作雪飛③.朔氣傳金柝④.何人不起故園情⑤.故園東望路漫漫⑥.雙袖龍鐘淚不干⑦.愿馳千里足⑧.送兒還故鄉(xiāng)【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意“琴、嘯、惟、柝、漫、袖、馳”等字書(shū)寫(xiě)。閱讀與運(yùn)用（60分）（一）（6分）閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題。輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪①王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿②醉，狂歌五柳③前?！咀⑨尅浚孩龠@首詩(shī)是王維在輞川別墅閑居時(shí)與裴迪賦詩(shī)相酬為樂(lè)之作。②接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。③五柳：陶淵明在《五柳先生傳》一文“宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉，“五柳先生”是陶淵明的自我寫(xiě)照。7.首聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)景，以寒山、_______、________、孤煙等富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物，構(gòu)成一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫(huà)。8.結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)，分析詩(shī)歌刻畫(huà)了詩(shī)人怎樣的形象？【答案】7.①.秋水②.落日8.頷聯(lián)中“柴門(mén)”表現(xiàn)隱居生活和田園風(fēng)味，“倚仗”表現(xiàn)出詩(shī)人年事已高和意態(tài)安閑的形象；尾聯(lián)引用典故，以陶潛自況，把沉醉狂歌的裴迪和楚狂接輿相比，刻畫(huà)出詩(shī)人悠然安逸、豪放瀟灑（忘懷得失、嗜酒自?shī)剩┑碾[士形象。（表意對(duì)即可）【解析】【7題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。首聯(lián)中，寫(xiě)山中秋景。時(shí)在水落石出的寒秋，山間泉水不停歇地潺潺作響；隨著天色向晚，山色也變得更加蒼翠。“寒山”寫(xiě)出天氣寒冷，“秋水”點(diǎn)明季節(jié)為秋季；頸聯(lián)中，寫(xiě)原野暮色。夕陽(yáng)欲落，炊煙初升，是田野黃昏的典型景象。“落日”點(diǎn)出時(shí)間為黃昏時(shí)分，“炊煙”點(diǎn)出已經(jīng)是炊煙升起的時(shí)刻了。因此①、②處分別是：秋水、落日?！?題詳解】本題考查人物形象分析。頷聯(lián)中“倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬?！边@就是詩(shī)人的形象。柴門(mén)，寫(xiě)出了作者歸隱于田園享受著隱居的生活；倚杖，寫(xiě)出了作者年事已高但生活安適閑散，神情怡然自得；臨風(fēng)，寫(xiě)出了作者獨(dú)立于微風(fēng)之中；聽(tīng)蟬，寫(xiě)出了作者倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹(shù)鳴蟬、看寒山泉水，賞渡頭落日、墟里孤煙的安逸和瀟灑的閑情逸致。尾聯(lián)，“復(fù)值接輿醉”運(yùn)用了接輿的典故，“狂歌五柳前”運(yùn)用陶淵明的典故，把裴迪比作接輿，用陶淵明自比，生動(dòng)地刻畫(huà)了裴迪的狂士形象，表明了詩(shī)人對(duì)他的由衷的好感和歡迎，同時(shí)也借對(duì)裴迪的稱頌表現(xiàn)自己同樣超然物外的心境，刻畫(huà)出詩(shī)人怡然自得于隱居生活的安靜閑適、超然物外，飲酒時(shí)瀟灑狂放隱士的形象。（二）（18分）閱讀下面文言文，完成下面小題。為學(xué)清·彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮①人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦②而學(xué)之，久而不怠焉，迄③乎成，而亦不知其昏與庸也，吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？蜀之鄙④有二僧：其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧⑤不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。（選自《白鶴堂文集》）【注釋】①不逮：比不上，趕不上。②旦旦；每天。③迄：到，至。④鄙：邊遠(yuǎn)的地方。⑤顧：反而，卻。9.用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。顧不如蜀鄙之僧哉？10.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）久而不怠焉（）（2）吾欲之南海（）（3）越明年（）（4）西蜀之去南海（）11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。12.你從這篇文章中領(lǐng)悟到了一個(gè)怎樣的道理？13.有人認(rèn)為聰明愚笨是先天注定，是一成不變的。請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際談?wù)勀阕约旱睦斫??！敬鸢浮?.顧/不如/蜀鄙之僧哉？10.①.懈?、?去，往③.到了④.距離11.自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己。12.做任何事情，有了明確的目標(biāo)，還需通過(guò)主觀努力才能實(shí)現(xiàn)，“為學(xué)“也是如此。13.示例：我認(rèn)為人的資質(zhì)先天有一定的差異，但并不是一成不變的。正如文章作者，他通過(guò)后天的努力，達(dá)到了別人所無(wú)法企及的成績(jī)，絕不是依賴他的天資。所謂的勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理，努力能讓自己變得更加優(yōu)秀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言斷句。句意：反而不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？“顧”表轉(zhuǎn)折引出后文，停頓；“不如”承接賓語(yǔ)“蜀鄙之僧哉”。因此斷句為：顧/不如/蜀鄙之僧哉？【10題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：很久都不放縱懈怠。?。盒傅?。（2）句意：我想要到南海去。之：去，往。（3）句意：到了第二年。越：到了。（4）句意：四川距離南海。去：距離?！?1題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯注意重點(diǎn)字詞：恃：依靠，憑借；聰與敏：聰明和敏捷；?。簱p毀?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。四川邊境貧富兩僧想去南海的故事，富者一直想雇船而不能實(shí)現(xiàn)，貧者苦行一年而返，說(shuō)明天下無(wú)難事，有志者事竟成的道理，點(diǎn)出立志為學(xué)這一中心命題。文章運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，突出了富和尚是在困難面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件而缺乏勇氣的態(tài)度，從而證明了“不為則難”。舉“貧和尚”“富和尚”的例子，采用的也是對(duì)比的手法，說(shuō)明做任何事情都需要明確目標(biāo)，并為之不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)的道理。【13題詳解】本題考查拓展探究。示例：我認(rèn)為人的天資占一定因素但不起決定性作用。正如文中作者“吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也”但最終“久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也，吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也”。這說(shuō)明后天的個(gè)人努力是決定一個(gè)人能否成才的主要原因。正所謂勤能補(bǔ)拙，因此我們要注重個(gè)人主觀努力，堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】參考譯文：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問(wèn)也變得容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問(wèn)也變得困難了。我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己，很久都不放縱懈怠，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過(guò)別人；能力也超過(guò)別人，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無(wú)異?？鬃拥膶W(xué)問(wèn)最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來(lái)的。如此看來(lái)聰明愚笨，難道是一成不變的嗎？四川邊境有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚對(duì)有錢(qián)的和尚說(shuō)：“我想要到南海去，你看怎么樣？”富和尚說(shuō)：“您憑借著什么去呢？”窮和尚說(shuō)：“我只需要一個(gè)盛水的水瓶一個(gè)盛飯的飯碗就足夠了。”富和尚說(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)想要雇船沿著長(zhǎng)江下游而（去南海），尚且沒(méi)有成功。你憑借著什么去！”過(guò)了第二年，窮和尚從南?；貋?lái)了，把到過(guò)南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。（三）（17分）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。補(bǔ)鍋匠許師傅劉群華①補(bǔ)鍋匠走村串巷地謀生活。他挑著一副舊擔(dān)子，一頭是一方矮小的風(fēng)箱，一頭是一只粗澀的竹筐，竹筐里放兩三把錘子、幾斤煤塊、一堆碎鐵片、四五塊手掌大的碎布。這些零碎的小東西，幾乎是補(bǔ)鍋匠全部的行當(dāng)。②補(bǔ)鍋匠進(jìn)青巷補(bǔ)鍋時(shí)要吆喝一來(lái)回。他一手拿一個(gè)臉盆，一手拿一截小木棒，邊走邊“砰砰”地敲，同時(shí)一邊吆喝：“補(bǔ)鍋——補(bǔ)臉盆杯子——”他的吆喝聲恰到好處，不讓人生厭。巷中的人們揀起家中有破洞的鍋盆，出來(lái)尋找補(bǔ)鍋匠。補(bǔ)鍋匠在巷里往返完之后，站在巷子的一端，看鐵具破洞的大小估價(jià)。③補(bǔ)鍋匠在外，最難的是找到一天三餐，如果他覺(jué)得哪家的人說(shuō)話大方客氣，便說(shuō)：“你幾個(gè)盆和鍋不收錢(qián)，只管我一天的吃飯?！蹦羌业娜巳绻X(jué)得可以，便欣然應(yīng)允。④這大概是補(bǔ)鍋匠補(bǔ)鍋的前奏。待這些安排妥當(dāng)，補(bǔ)鍋匠才解開(kāi)擔(dān)子，正式起爐生火補(bǔ)鍋。⑤來(lái)青巷補(bǔ)鍋的匠人一年中總有幾批，但有一個(gè)補(bǔ)鍋匠的口碑蠻好。青巷人皆喊他許師傅。許師傅手藝好，人也好。他開(kāi)爐不急不慢，待擺好了架勢(shì)，拿出一口鐵鍋，反復(fù)瞄上幾眼，心里斟酌的一番，使用一把小錘子在鐵鍋的漏洞處輕輕敲打。漏洞有大有小，小的要睜大眼才瞧得見(jiàn)，大的則另找一塊合適的舊鐵皮補(bǔ)起。⑥許師傅叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥F鍋，漏洞邊緣嗦嗦地響。這些邊緣都已薄如片紙，只要輕輕一碰，又會(huì)碎一大塊。許師傅小心地把邊緣全部敲掉，瞅好漏洞的大小，在自備的一堆碎鐵片里找出合適的鐵片，依漏洞的模樣用粉筆畫(huà)好，敲成鐵鍋漏洞大小的細(xì)樣子。⑦鐵補(bǔ)丁這份功夫，不能急躁。不然，不是漏洞敲大了，就是補(bǔ)丁敲小了。要極其細(xì)致，敲出來(lái)的鐵補(bǔ)丁才美觀又合適。⑧等許師傅把鐵鍋的補(bǔ)丁敲好，才加緊拉風(fēng)箱。小風(fēng)箱“嘩啦啦”拉得山響，泥巴爐芯里的生鐵片在黑煤升騰的火焰下逐漸熔化。那一爐小小的生鐵，已經(jīng)熔化得像一團(tuán)蠕動(dòng)的火焰。許師傅有時(shí)拉風(fēng)箱拉得高興，常常會(huì)唱起花鼓戲《補(bǔ)鍋》。待他把花鼓調(diào)停了，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他用一個(gè)陶土勺子往火爐芯里一伸，出一勺滾熱的鐵水。然后迅速用另一手掌托起塊巴掌大的碎布，上面早墊了一層細(xì)細(xì)的土灰隔熱。他把鐵水倒在布的中央，飛快地送到鍋下面，輕輕在針眼大的漏洞上，紅鐵水便順勢(shì)擠滿小漏洞。這時(shí)，許師傅操起一個(gè)稻草織成的圓柱形草托，在鍋面輕輕地順勢(shì)一摁一滑，一個(gè)平整的黑色鐵疤印就出現(xiàn)了。⑨小漏洞這樣就算補(bǔ)好，補(bǔ)大疤才用到鐵片補(bǔ)丁。鐵片補(bǔ)丁用竹篾條上下支起，固定在大漏洞處，補(bǔ)丁與漏洞邊緣基本吻合，幾乎沒(méi)有縫隙。對(duì)齊了，再用一滴一滴的鐵水去補(bǔ)鐵鍋與鐵補(bǔ)丁的縫隙。竹篾條只要鐵補(bǔ)丁固定好了，便可小心地拆去。⑩許師傅在青巷補(bǔ)鍋一般會(huì)補(bǔ)三五天。但不管怎么忙，他臨走的那天，一定會(huì)登門(mén)一些特殊的家庭。這些家庭在青巷有好幾戶。譬如巷頭的老古，七十多歲，腿腳不便，行走困難；巷中的老張，耳聾，聽(tīng)不見(jiàn)吆喝聲；巷尾的老劉，八十多歲，無(wú)兒無(wú)女，經(jīng)濟(jì)困難。這些，許師傅都是包拿包補(bǔ)包送。?記得有一回補(bǔ)老劉的一只鐵臉盆，老劉說(shuō)：“許師傅，這盆太爛了，盆底都差點(diǎn)掉了，補(bǔ)好太費(fèi)神了。”許師傅看了一眼，沒(méi)說(shuō)話，拿起臉盆就出了門(mén)。這只臉盆不知用了多少年，盆底與盆壁一圈相接的地方全是針眼大的漏洞。青巷里的人勸許師傅：“別耽誤工夫了，補(bǔ)好了又能用幾天？”許師傅呵呵笑了笑，說(shuō)：“用幾天是幾天，人家難呀！”說(shuō)完，就埋頭敲敲打打起來(lái)。?補(bǔ)臉盆更要掌握火候。鐵鋼的鐵皮厚，臉盆的鐵皮薄，補(bǔ)的火候是不一樣的?；鹛?，一摁，盆底就被紅鐵水熔了。許師傅對(duì)臉盆這種薄鐵皮有自己的一套方法。他拉動(dòng)幾下風(fēng)箱，爐芯里灰暗的鐵水又汩汩滾動(dòng)起來(lái)，馬上紅彤彤的。這一次他的手腳稍慢了一些，舀起一勺鐵水倒在草灰布片上，故意一停頓，才摁上臉盆的底部。然后上面的稻草托迅速掃了一把稀泥，一呼應(yīng)，一摁一抹，大功告成。?我以為，那一次許師傅補(bǔ)的疤是最精致的。在他舀一勺鐵水感觸風(fēng)的細(xì)潤(rùn)時(shí)，一朵紅花就綻放在風(fēng)中。隨著日子一天一天好起來(lái)，人們不再需要補(bǔ)鍋或者補(bǔ)臉盆，補(bǔ)鍋匠的吆喝聲從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。已經(jīng)記不清有多少年沒(méi)見(jiàn)過(guò)許師傅了，但是他來(lái)青巷補(bǔ)鍋的場(chǎng)景我卻總是歷歷在目。常常想起許師傅對(duì)人的熱情，想起他對(duì)手藝的執(zhí)著與認(rèn)真。我想，雖然歲月流逝，但這種質(zhì)樸的手藝人情懷，卻是我們不該忘記的。14.閱讀全文，根據(jù)要求完成下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（2）文章結(jié)尾處“但這種質(zhì)樸的手藝人情懷”一句的“手藝人情懷”具體是什么？15.文章第?段寫(xiě)了許師傅給老劉補(bǔ)臉盆，有什么作用？16.請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析文章第⑤段畫(huà)線句的表達(dá)效果。17.閱讀下面的材料，結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老王與許師傅有哪些共同點(diǎn)。老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)停?chē)費(fèi)減半。……每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)?！独贤酢贰敬鸢浮?4.（1）許師傅為青巷的父老鄉(xiāng)親補(bǔ)鍋的故事。（2）技藝精湛，肯鉆研，對(duì)自己的手藝的執(zhí)著；手藝人特有的淳樸、善良、厚道。（二點(diǎn)即可，意對(duì)即可）15.運(yùn)用了插敘，插入許師傅給老劉補(bǔ)臉盆這一事件，不僅烘托了許師傅的技藝精湛，更表現(xiàn)出許師傅的善良厚道，豐富了許師傅的形象，突出了文章主題。16.（1）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了許師傅補(bǔ)鍋前的準(zhǔn)備工作全過(guò)程，表現(xiàn)了許師傅的技藝精湛。17.示例：“愿意給我們家?guī)?，?chē)費(fèi)減半”“但不管怎么忙，他臨走的那天，一定會(huì)登門(mén)一些特殊的家庭”可見(jiàn)這兩個(gè)人都有善良、熱心的特點(diǎn)。由“老王抱著冰上三樓，代我們放人冰箱”，以及對(duì)許師傅在補(bǔ)老劉的破臉盆時(shí)的細(xì)致描述，可知這兩個(gè)人都有做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)?！昂诘湃喌奈覀兇蠖嗍熳R(shí)，老王是其中最老實(shí)的”“但這種質(zhì)樸的手藝人情懷，卻是我們不該忘記的”可知這兩個(gè)人都有淳樸、實(shí)在的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。（1）考查概況事件。讀文可知，本文主要記敘了許師傅為青巷的父老鄉(xiāng)親補(bǔ)小洞和補(bǔ)大洞的操作過(guò)程，許師傅免費(fèi)為孤寡老人補(bǔ)鐵制用品。按“人物＋事件”的格式可概括為：許師傅為青巷的父老鄉(xiāng)親補(bǔ)鍋。（2）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合上文可知，“手藝人情懷”指兩方面內(nèi)容。首先，許師傅手藝精湛。他能恰如其分地掌握火侯，對(duì)臉盆這種薄鐵皮有自己的一套方法。他熱愛(ài)自己的手藝，有著質(zhì)樸的情懷。如拉風(fēng)箱拉得高興，常常會(huì)唱起花鼓戲。“手藝人情懷”第一方面是技藝精湛，肯鉆研，對(duì)自己的手藝的執(zhí)著；其次，許師傅為人純樸善良，熱心助人。如對(duì)街巷里的困難戶，根據(jù)第⑩段中的“但不管怎么忙，他臨走的那天，一定會(huì)登門(mén)一些特殊的家庭。”“這些，許師傅都是包拿包補(bǔ)包送”可知“手藝人情懷”另一方面指手藝人特有的淳樸、善良、厚道?！?5題詳解】本題考查分析插敘作用。根據(jù)第?段中的“記得有一回補(bǔ)老劉的一只鐵臉盆”可知這是作者的回憶，所以這是插敘的記敘順序。根據(jù)其內(nèi)容可知，講師傅為給老劉補(bǔ)一個(gè)幾乎要完全壞掉的臉盆，聯(lián)系第?段中的對(duì)于許師傅把這個(gè)臉盆補(bǔ)好的情節(jié)，可知他手藝的精湛。根據(jù)第?段中的“用幾天是幾天，人家難呀”可知他是一個(gè)生活節(jié)儉的人。他能體諒老劉生活的不易，為他被好臉盆，表現(xiàn)了他的善良。這一段插敘豐富了許師傅的形象，突出了文章的主題，表現(xiàn)了老許的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老許的贊美?！?6題詳解】本題考查賞析句子?！皵[好、拿出、瞄、敲打”是對(duì)許師傅補(bǔ)鍋前的動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)這些熟練的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出許師傅被洞補(bǔ)鍋技藝的精湛，表現(xiàn)了對(duì)許師傅的贊美之情?！?7題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)本文⑩段“許師傅在青巷補(bǔ)鍋一般會(huì)補(bǔ)三五天。但不管怎么忙，他臨走的那天，一定會(huì)登門(mén)一些特殊的家庭。這些家庭在青巷有好幾戶”和《老王》一文中“愿意給我們家?guī)停?chē)費(fèi)減半”“但不管怎么忙，他臨走的那天，一定會(huì)登門(mén)一些特殊的家庭”可見(jiàn)這兩個(gè)人都有善良、熱心的特點(diǎn)。依據(jù)本文⑥段“許師傅小心地把邊緣全部敲掉，瞅好漏洞的大小，在自備的一堆碎鐵片里找出合適的鐵片，依漏洞的模樣用粉筆畫(huà)好，敲成鐵鍋漏洞大小的細(xì)樣子”和?段“許師傅呵呵笑了笑，說(shuō)：“用幾天是幾天，人家難呀！”說(shuō)完，就埋頭敲敲打打起來(lái)?！笨芍@表現(xiàn)了許師傅在補(bǔ)洞時(shí)的認(rèn)真細(xì)致；再依據(jù)《老王》一文中“老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱”的表現(xiàn)可知，這兩個(gè)人都有做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。依據(jù)?段“常常想起許師傅對(duì)人的熱情，想起他對(duì)手藝的執(zhí)著與認(rèn)真。我想，雖然歲月流逝，但這種質(zhì)樸的手藝人情懷，卻是我們不該忘記的”和《老王》一文中作者對(duì)老王的評(píng)價(jià)“胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的”可知，這兩個(gè)人都有淳樸、實(shí)在的特點(diǎn)。（四）（19分）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。溫暖孤獨(dú)旅程鐵凝①有一個(gè)冬天，在京西賓館開(kāi)會(huì)，好像是吃過(guò)飯出了餐廳，一位個(gè)子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來(lái)。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老人。②當(dāng)時(shí)我沒(méi)有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認(rèn)識(shí)。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說(shuō)：“鐵凝，你的腦門(mén)上怎么一點(diǎn)兒頭發(fā)也不留呀？”他打量著我的腦門(mén)，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子。這樣的問(wèn)話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又別透，正如同他對(duì)于人類和生活的一些看法。③不久以后，我有機(jī)會(huì)去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)文學(xué)活動(dòng)，但是鼓動(dòng)著我對(duì)沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過(guò)，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫(huà)土豆。汪曾祺從未在什么文字里對(duì)那兒的生活有過(guò)大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫(xiě)過(guò)，他如何從對(duì)于圓頭圓腦的馬鈴薯無(wú)從下筆，竟然到達(dá)一種“想畫(huà)不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國(guó)像他那樣，吃過(guò)這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見(jiàn)呢。我去沽源縣是個(gè)夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當(dāng)冬日來(lái)臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過(guò)他的時(shí)光。我甚至向當(dāng)?shù)匚膶W(xué)青年打聽(tīng)了有沒(méi)有一個(gè)叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地?fù)u著頭。馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠(yuǎn)的距離呀。我卻仍然體味著：一個(gè)連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對(duì)生活該有耐心和愛(ài)。④我的小說(shuō)《玫瑰門(mén)》討論會(huì)曾在京召開(kāi)，汪曾祺是被邀請(qǐng)的老作家之一。會(huì)上有作家告訴我，上午八點(diǎn)半開(kāi)會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車(chē)來(lái)接了。在這個(gè)會(huì)上他對(duì)《玫瑰門(mén)》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見(jiàn)，沒(méi)有應(yīng)付，也不是無(wú)端的說(shuō)好。在這里，我不能用感激兩個(gè)字來(lái)回報(bào)這些意見(jiàn)，我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄。這位藝術(shù)家在回憶錄里寫(xiě)到當(dāng)老之將至?xí)r，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長(zhǎng)面目出現(xiàn)，動(dòng)不動(dòng)就以教訓(xùn)青年為樂(lè)事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒(méi)有名堂地奉迎青年，以證實(shí)自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛(ài)的老頭。這個(gè)老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時(shí)光，用自己誠(chéng)實(shí)而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。⑤我常想，汪曾祺在沽源創(chuàng)造出的“熱鬧”日子，是為了排遣孤獨(dú)，還是一種難以排遣的孤獨(dú)感使他覺(jué)得世界更需要人去撫慰呢？前不久讀到他為一個(gè)年輕人的小說(shuō)集所作的序，序中他借著評(píng)價(jià)那年輕人的小說(shuō)道出了一句“人是孤兒”。⑥我相信他是多么不樂(lè)意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干收藏起來(lái)。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無(wú)比的湯，那湯給全家?guī)?lái)了意外的歡樂(lè)。⑦于是我又常想，一個(gè)囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)，從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂(lè)地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑧這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儗剀芭c歡樂(lè)不求回報(bào)地贈(zèng)予了世人吧？用文學(xué)，或者用蘑菇。18.作者在回憶汪曾祺先生的時(shí)候，既有與汪老的直接接觸，也有從書(shū)本中了解的汪老。閱讀文章填寫(xiě)表格。事件印象在京西賓館開(kāi)會(huì)初次相遇主動(dòng)招呼①__________________②_____________________對(duì)生活有耐心和愛(ài)真實(shí)而細(xì)致地評(píng)價(jià)《玫瑰門(mén)》③______________④_________________收藏起一切的孤獨(dú)，給全家?guī)?lái)了意外的歡樂(lè)19.本文標(biāo)題《孤獨(dú)溫暖旅程》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“溫暖”“孤獨(dú)”分別體現(xiàn)在哪里？20.從修辭的角度給文章第⑦段畫(huà)線句作批注。21.結(jié)合文本和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾處畫(huà)線句的理解，說(shuō)說(shuō)怎樣才能擁有一個(gè)“優(yōu)秀的靈魂”。【答案】18.①.目光溫和而又剔透②.下放沽源，研究土豆③.一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛(ài)的老頭④.帶著自己采集、曬干的蘑菇回京，并為家人烹制19.“溫暖”體現(xiàn)在老人對(duì)世界的愛(ài)之中，包括愛(ài)莫昧平生的年輕人，家人以及所有需要撫慰的孤獨(dú)的靈魂，所以老人讓作者感到溫暖?！肮陋?dú)”體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是文革時(shí)期老人受到不公平待遇無(wú)人述說(shuō)，只能畫(huà)馬鈴薯來(lái)排解內(nèi)心的痛苦：，是老人無(wú)私地將自己的溫馨和歡樂(lè)贈(zèng)予了世人，更多地為他人著想，所以擁有了孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂。20.示例：反問(wèn)，既強(qiáng)調(diào)了汪曾祺老人把孤獨(dú)留給自己，把溫暖帶給別人的崇高品質(zhì)，又照應(yīng)了標(biāo)題。21.做一個(gè)溫暖無(wú)私的人，就像汪老一樣，給人以溫馨與歡樂(lè)卻不求饋贈(zèng)回報(bào)；做一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人，即使身處逆境，也要像汪老一樣，不悲觀、不輕言放棄。做一個(gè)從容的人，即使環(huán)境再怎么危困，也要像汪老一樣淡定從容，處變不驚，從容應(yīng)對(duì)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合第②段“他打量著我的腦門(mén)，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子。這樣的問(wèn)話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又別透，正如同他對(duì)于人類和生活的一些看法”等內(nèi)容可得：目光溫和而又剔透；第二空，結(jié)合第③段“但是鼓動(dòng)著我對(duì)沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過(guò)，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫(huà)土豆”概括可得：下放沽源，研究土豆。第三空，結(jié)合第④段“汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個(gè)從容地‘東張西望’著，走在自己的路上的可愛(ài)的老頭”概括可得：一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛(ài)的老頭；第四空，結(jié)合第⑥段“他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干收藏起來(lái)。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無(wú)比的湯，那湯給全家?guī)?lái)了意外的歡樂(lè)”概括可得：帶著自己采集、曬干的蘑菇回京，并為家人烹制?！?9題詳解】本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合選文第③段“他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過(guò)，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才:描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫(huà)土豆”可知，選文敘寫(xiě)汪者被下放時(shí)受到不公平的待遇，冬日來(lái)臨。陪伴老人的只有塞外蠻橫肆虐的風(fēng)雪，孤苦一人，心中的孤獨(dú)與寂寞無(wú)人訴說(shuō)，只有靠畫(huà)馬鈴薯來(lái)排解內(nèi)心的痛苦。由此可見(jiàn)其人生旅途是孤獨(dú)的。結(jié)合選文第②段“他打量著我的腦門(mén)，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子”、④段“在這個(gè)會(huì)上他對(duì)《玫瑰門(mén)》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見(jiàn)，沒(méi)有應(yīng)付，也不是無(wú)端的說(shuō)好”等內(nèi)容可知，汪老為人隨和平易近人，對(duì)待生活積極樂(lè)觀，用自己的實(shí)際行動(dòng)溫暖著身邊的每一個(gè)人，因此他的人生又是溫暖的?？蓳?jù)此作答?！?0題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第⑦段畫(huà)線句“一個(gè)囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)，從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂(lè)地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？”可知，這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)汪曾祺老先生將孤獨(dú)留在內(nèi)心，把快樂(lè)帶給他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)汪老先生崇高精神的贊美之情?！?1題詳解】本題考查主觀表達(dá)。結(jié)合文章內(nèi)容闡述，合理即