第9課 對(duì)稱的美 教案 人教版 美術(shù) 四年級(jí)下冊(cè)

第9課對(duì)稱的美教案人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《對(duì)稱的美》，這是人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第9課的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生將會(huì)了解到對(duì)稱的概念，學(xué)習(xí)如何在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用對(duì)稱的美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在之前的美術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧和色彩知識(shí)，這為本次課程中對(duì)稱美的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也一定接觸過(guò)各種對(duì)稱的物體和圖案，這將為他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用提供實(shí)際的參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科的審美素養(yǎng)、創(chuàng)意素養(yǎng)和手工實(shí)踐素養(yǎng)三個(gè)方面。

1.審美素養(yǎng)：通過(guò)觀察和分析自然界和社會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱美的感知和欣賞能力，提高他們的審美水平。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱原理，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的、具有個(gè)人特色的對(duì)稱圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

3.手工實(shí)踐素養(yǎng)：在制作對(duì)稱藝術(shù)品的過(guò)程中，學(xué)生將動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉他們的動(dòng)手能力，提高他們的手工制作技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧、色彩知識(shí)和一定的觀察能力。這些知識(shí)將有助于他們?cè)诒敬握n程中更好地理解和運(yùn)用對(duì)稱的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作通常抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)表達(dá)自己的想法。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力較為豐富，他們善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，并能夠通過(guò)繪畫等方式進(jìn)行表達(dá)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱美，并將這種美運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱原理、如何將自己的想法與對(duì)稱美結(jié)合等困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)對(duì)稱的概念理解不深，導(dǎo)致在創(chuàng)作中難以把握對(duì)稱美的運(yùn)用。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高對(duì)稱美的創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)講解對(duì)稱美的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立對(duì)對(duì)稱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

b)討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)對(duì)稱美的理解和創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

c)實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，嘗試不同的對(duì)稱創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示自然界和社會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，讓學(xué)生更直觀地感受對(duì)稱美。

b)教學(xué)軟件：運(yùn)用繪畫或設(shè)計(jì)軟件，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)稱圖案的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

c)實(shí)物模型：提供一些對(duì)稱的實(shí)物模型，如對(duì)稱的昆蟲、植物等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們對(duì)對(duì)稱美的感知。

d)創(chuàng)作材料：提供各種繪畫和制作材料，如畫紙、彩筆、剪刀、膠水等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己的對(duì)稱藝術(shù)品。

e)展示平臺(tái)：建立一個(gè)展示學(xué)生作品的平臺(tái)，如班級(jí)畫廊或?qū)W校網(wǎng)站，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，激發(fā)他們的成就感和自信心。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞對(duì)稱美的概念和應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對(duì)稱美的基本概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解對(duì)稱美的概念和應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然界和社會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，引出對(duì)稱美的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)稱美的概念、原理和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、對(duì)稱創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱美的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、對(duì)稱創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)稱美的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)稱美的概念和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱美的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解對(duì)稱美的概念和應(yīng)用，掌握對(duì)稱創(chuàng)作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)對(duì)稱美的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與對(duì)稱美相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對(duì)稱美的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《對(duì)稱與比例》：一本關(guān)于對(duì)稱美的書籍，深入探討了對(duì)稱的數(shù)學(xué)原理和藝術(shù)應(yīng)用。

-《自然的對(duì)稱性》：介紹了自然界中各種對(duì)稱現(xiàn)象，讓學(xué)生了解對(duì)稱美在自然界中的廣泛存在。

-《對(duì)稱建筑設(shè)計(jì)指南》：探討了對(duì)稱在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了對(duì)稱美在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生放學(xué)后觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的對(duì)稱美，并記錄下來(lái)。

-創(chuàng)作對(duì)稱藝術(shù)品：學(xué)生可以在家中利用對(duì)稱原理，創(chuàng)作屬于自己的對(duì)稱藝術(shù)品，如剪紙、繪畫等。

-研究對(duì)稱美的歷史：學(xué)生可以進(jìn)一步研究對(duì)稱美在歷史長(zhǎng)河中的發(fā)展和應(yīng)用，了解對(duì)稱美在各個(gè)文化背景中的意義。

-參與對(duì)稱美競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與對(duì)稱美相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如繪畫比賽、設(shè)計(jì)大賽等，展示自己的才華。

-組織對(duì)稱美展覽：學(xué)生可以將自己的對(duì)稱藝術(shù)品集結(jié)成展，邀請(qǐng)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)參觀，共同欣賞和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)對(duì)稱美的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作情況，了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：可以設(shè)計(jì)一些對(duì)稱美的相關(guān)測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)對(duì)稱美的知識(shí)和應(yīng)用能力的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技巧和完成質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和成果給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生互評(píng)：可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的對(duì)稱藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-反饋與建議：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：對(duì)稱美的定義和特征

答案：對(duì)稱美是指在視覺(jué)藝術(shù)中，通過(guò)平衡和對(duì)稱的元素，創(chuàng)造出和諧、統(tǒng)一的視覺(jué)效果。對(duì)稱美的特征包括平衡、重復(fù)和對(duì)稱，能夠給人帶來(lái)穩(wěn)定、和諧和完美的感覺(jué)。

2.題型二：對(duì)稱美的應(yīng)用

答案：對(duì)稱美在視覺(jué)藝術(shù)中的應(yīng)用非常廣泛，包括繪畫、雕塑、建筑設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等。對(duì)稱美的應(yīng)用能夠創(chuàng)造出美觀、和諧的作品，給人們帶來(lái)愉悅的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.題型三：對(duì)稱美的創(chuàng)作方法

答案：對(duì)稱美的創(chuàng)作方法主要包括以下幾種：

（1）軸對(duì)稱：通過(guò)一條直線將畫面分成兩部分，兩邊的元素對(duì)稱，形成平衡的畫面。

（2）中心對(duì)稱：通過(guò)一個(gè)點(diǎn)為中心，周圍的元素對(duì)稱，形成平衡的畫面。

（3）旋轉(zhuǎn)對(duì)稱：通過(guò)旋轉(zhuǎn)的方式，將畫面中的元素對(duì)稱排列，形成動(dòng)態(tài)的畫面。

（4）重復(fù)對(duì)稱：通過(guò)重復(fù)的方式，將相似的元素對(duì)稱排列，形成豐富的畫面。

4.題型四：對(duì)稱美的表現(xiàn)形式

答案：對(duì)稱美的表現(xiàn)形式主要包括以下幾種：

（1）線條對(duì)稱：通過(guò)線條的對(duì)稱排列，形成平衡的畫面。

（2）形狀對(duì)稱：通過(guò)形狀的對(duì)稱排列，形成平衡的畫面。

（3）色彩對(duì)稱：通過(guò)色彩的對(duì)稱排列，形成和諧的畫面。

（