24《風(fēng)娃娃》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

24《風(fēng)娃娃》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《風(fēng)娃娃》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文通過(guò)講述風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的力量和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情節(jié)有趣，適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解風(fēng)的力量和作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課文中的道德教育元素，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)和助人為樂(lè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解風(fēng)的力量和作用。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能夠從課文中體會(huì)到道德教育的精神。

教學(xué)方法上，可以采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和小組合作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《風(fēng)娃娃》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

3.審美能力：通過(guò)欣賞課文中對(duì)風(fēng)娃娃的描述和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠感受和欣賞自然美的力量和美好。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的道德教育元素，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《風(fēng)娃娃》這篇課文主要講述了風(fēng)娃娃在冒險(xiǎn)過(guò)程中，不斷地幫助別人，最終得到了大家的感謝和贊揚(yáng)。課文通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的力量和作用，以及培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

（2）掌握詞語(yǔ)和句型：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握關(guān)鍵詞匯和句型，如“風(fēng)娃娃”、“力量”、“作用”、“謝謝”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）提高閱讀理解能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握課文主旨，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解風(fēng)的力量和作用：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解抽象的概念“風(fēng)的力量和作用”可能存在一定的難度。因此，在教學(xué)中，需要通過(guò)生動(dòng)形象的舉例、直觀的實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一概念。

（2）感悟道德教育的精神：課文中的道德教育元素可能較為抽象，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，從課文中感受到道德教育的精神，如善良品質(zhì)、助人為樂(lè)等。

（3）運(yùn)用詞語(yǔ)和句型：在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和句型，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。因此，教師需要提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（4）閱讀理解：學(xué)生需要掌握閱讀理解的基本技巧，如快速抓住文章主旨、理解文章細(xì)節(jié)等。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的閱讀題目，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

四、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、音頻材料、在線閱讀資源等。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

5.教具：風(fēng)娃娃玩具、圖片、卡片、故事書(shū)、手工材料等。

6.輔助材料：作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、閱讀書(shū)籍、學(xué)習(xí)指南等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)2.教學(xué)目標(biāo)：

a.理解課文《風(fēng)娃娃》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)風(fēng)的力量和作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

c.通過(guò)課文中的道德教育元素，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)和助人為樂(lè)的精神。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

a.理解風(fēng)的力量和作用。

b.從課文中體會(huì)到道德教育的精神。

4.教學(xué)方法：

a.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和探討風(fēng)的力量和作用。

b.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更好地理解風(fēng)的力量和作用。

c.小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.教學(xué)步驟：

a.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的力量和作用。

b.講解課文：通過(guò)課文講解，使學(xué)生了解風(fēng)的力量和作用。

c.案例分析：分析課文中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)到道德教育的精神。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出自己的想法和建議。

e.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：各組代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

f.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的力量和作用的重要性。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的力量和作用的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)相關(guān)課文：《大自然的秘密》、《天氣的變化》

b.風(fēng)的力量和作用科普書(shū)籍：《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的力量》

c.道德教育動(dòng)畫(huà)片：《助人為樂(lè)的風(fēng)娃娃》、《善良的力量》

d.風(fēng)娃娃手工制作教程：紙質(zhì)風(fēng)娃娃、塑料瓶風(fēng)娃娃

e.風(fēng)的聲音音頻材料：風(fēng)聲、風(fēng)吹樹(shù)葉聲等

f.風(fēng)的自然現(xiàn)象觀察活動(dòng)：戶外觀察樹(shù)葉搖擺、風(fēng)吹沙塵等

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)相關(guān)課文，加深對(duì)風(fēng)的力量和作用的理解。

b.學(xué)生可以觀看道德教育動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步體會(huì)道德教育的精神。

c.學(xué)生可以嘗試制作風(fēng)娃娃手工，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并觀察風(fēng)的力量。

d.學(xué)生可以戶外觀察風(fēng)的自然現(xiàn)象，深入了解風(fēng)的力量和作用。

e.學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于風(fēng)的力量和作用的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

f.學(xué)生可以組織關(guān)于風(fēng)的力量和作用的小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

g.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的風(fēng)力發(fā)電實(shí)踐活動(dòng)，了解風(fēng)的能量利用。

h.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解風(fēng)的地理分布和氣候特點(diǎn)。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

a.風(fēng)娃娃是指______。

b.風(fēng)的力量可以______。

c.課文中的例子說(shuō)明了______。

d.風(fēng)娃娃的故事告訴我們要______。

e.在生活中，我們可以看到風(fēng)的______。

2.判斷題：

a.風(fēng)娃娃是一個(gè)神話故事中的角色。（____）

b.風(fēng)的力量很大，可以輕易地移動(dòng)大樹(shù)。（____）

c.課文中的例子僅僅是為了娛樂(lè)，沒(méi)有教育意義。（____）

d.風(fēng)娃娃幫助人們是因?yàn)樗屏肌?lè)于助人。（____）

e.風(fēng)是自然界中的一種不可再生能源。（____）

3.選擇題：

a.風(fēng)娃娃在故事中主要起到了______作用。

A.娛樂(lè)B.教育C.裝飾D.嚇唬

b.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是風(fēng)的能量利用方式______。

A.風(fēng)力發(fā)電B.風(fēng)能空調(diào)C.風(fēng)帆D.風(fēng)箏

c.課文中提到風(fēng)可以______。

A.吹走樹(shù)葉B.帶動(dòng)風(fēng)車C.掀起海浪D.改變氣候

4.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述風(fēng)娃娃的故事情節(jié)。

b.請(qǐng)解釋風(fēng)的力量和作用。

c.請(qǐng)舉例說(shuō)明風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用。

d.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)風(fēng)娃娃故事中的道德教育的理解。

e.請(qǐng)說(shuō)明風(fēng)的能量利用對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

5.應(yīng)用題：

a.假設(shè)你是一個(gè)科學(xué)家，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量風(fēng)的力量。

b.請(qǐng)你為學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)為主題的標(biāo)語(yǔ)。

c.假設(shè)你要到一個(gè)沒(méi)有電的地方旅行，你應(yīng)該如何利用風(fēng)來(lái)提供能量？

d.請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)關(guān)于風(fēng)娃娃的故事，發(fā)揮創(chuàng)意，可以添加一些科學(xué)元素。

e.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電的模型，并說(shuō)明其工作原理。

答案：

1.a.風(fēng)娃娃是指故事中的主人公，一個(gè)能夠控制風(fēng)的神話生物。

b.風(fēng)的力量可以改變環(huán)境、驅(qū)動(dòng)物體、產(chǎn)生能量等。

c.課文中的例子說(shuō)明了風(fēng)的力量和作用。

d.風(fēng)娃娃的故事告訴我們要善待自然、珍惜資源。

e.在生活中，我們可以看到風(fēng)的力量和作用，如風(fēng)吹樹(shù)葉、風(fēng)帆等。

2.a.×b.√c.×d.√e.×

3.a.Bb.Dc.B

4.a.風(fēng)娃娃的故事情節(jié)：風(fēng)娃娃是一個(gè)神話故事中的角色，它擁有控制風(fēng)的力量。在故事中，風(fēng)娃娃幫助人們解決問(wèn)題，如吹走樹(shù)葉、帶動(dòng)風(fēng)車等。最后，風(fēng)娃娃得到了大家的感謝和贊揚(yáng)。

b.風(fēng)的力量和作用：風(fēng)是自然界中的一種氣體現(xiàn)象，具有強(qiáng)大的能量。風(fēng)的力量可以改變環(huán)境、驅(qū)動(dòng)物體、產(chǎn)生能量等。在日常生活中，風(fēng)的力量被廣泛利用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。

c.風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用：風(fēng)的能量利用可以改善生活質(zhì)量，如風(fēng)力發(fā)電可以提供電力，風(fēng)能空調(diào)可以調(diào)節(jié)溫度，風(fēng)帆可以用于航海等。

d.風(fēng)娃娃故事中的道德教育：風(fēng)娃娃幫助人們解決問(wèn)題，展現(xiàn)了善良品質(zhì)和助人為樂(lè)的精神。故事告訴我們要善待自然、珍惜資源，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

e.風(fēng)的能量利用對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義：風(fēng)的能量是一種清潔、可再生的能源。利用風(fēng)能可以減少對(duì)化石燃料的依賴，降低環(huán)境污染，有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.a.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量風(fēng)的力量：可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)力計(jì)，測(cè)量風(fēng)速和風(fēng)力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以改變環(huán)境條件，如高度、角度等，觀察風(fēng)力的變化。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)為主題的標(biāo)語(yǔ)：例如：“風(fēng)力發(fā)電，清潔環(huán)保”、“風(fēng)能利用，創(chuàng)新未來(lái)”等。

c.利用風(fēng)來(lái)提供能量的方案：可以選擇攜帶便攜式風(fēng)力發(fā)電機(jī)，或者使用風(fēng)帆等裝置來(lái)獲取風(fēng)能。

d.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)娃娃的故事：故事可以圍繞風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開(kāi)，描述風(fēng)娃娃如何利用風(fēng)力解決各種問(wèn)題，同時(shí)融入科學(xué)知識(shí)和道德教育元素。

e.設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電的模型：可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，如風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的渦輪機(jī)，并解釋其工作原理，如風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。八、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)二年級(jí)上冊(cè)的《風(fēng)娃娃》課，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)有了更深入的理解和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解風(fēng)的力量和作用時(shí)存在一定的難度。這可能是因?yàn)轱L(fēng)是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以直觀地感受到它的力量。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用直觀的例子和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感受風(fēng)的力量和作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和感悟道德教育的精神時(shí)也存在一定的難度。這可能是因?yàn)榈赖陆逃木袷且粋€(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以從課文中感受到它的存在。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用生動(dòng)的例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟道德教育的精神。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用詞語(yǔ)和句型時(shí)存