16《田忌賽馬》 （第2課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16《田忌賽馬》（第2課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《田忌賽馬》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析田忌賽馬的故事情節(jié)，并能夠流暢地表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題。

3.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生將了解中國古代文化中的賽馬文化，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，形成對傳統(tǒng)文化的獨特理解。

4.審美與鑒賞能力：通過欣賞和分析課文中的描寫，學(xué)生將培養(yǎng)審美意識，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.自主學(xué)習與團隊合作：學(xué)生將在小組合作中積極參與討論，培養(yǎng)自主學(xué)習能力，學(xué)會與他人合作并共同解決問題。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習了古代中國的歷史和文化，對賽馬文化有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)掌握了閱讀和理解中文文章的基本技巧，能夠理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習了相關(guān)的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生可能對故事類的內(nèi)容比較感興趣，因為故事能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力。

-學(xué)生可能具有較強的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習風格可能多樣，有的喜歡自主學(xué)習，有的喜歡合作學(xué)習，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習風格進行教學(xué)設(shè)計。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的古代賽馬文化理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對課文中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系理解有困難，需要教師的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對課文中的修辭手法和文學(xué)價值理解不夠，需要教師的講解和分析。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文五年級下冊》。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學(xué)活動將在傳統(tǒng)教室環(huán)境中進行。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫視頻、音頻材料、在線字典、相關(guān)文獻和閱讀材料（打印版）。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、寫作練習。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《田忌賽馬》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示《田忌賽馬》的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《田忌賽馬》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《田忌賽馬》故事講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》故事的基本情節(jié)、人物和道德教育。

過程：

講解《田忌賽馬》故事的背景和主要情節(jié)，包括田忌與齊王的賽馬比賽。

詳細介紹故事中的人物關(guān)系和性格特點，如田忌的智謀、齊王的驕傲等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《田忌賽馬》故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《田忌賽馬》相關(guān)的案例進行分析，如其他歷史故事中的智謀運用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解智謀在解決問題中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用智謀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與智謀相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的實際情況、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對智謀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)智謀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《田忌賽馬》故事的基本情節(jié)、案例分析和智謀的應(yīng)用等。

強調(diào)智謀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和運用智謀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于智謀在實際生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.理解《田忌賽馬》故事的基本情節(jié)、人物和道德教育。

-學(xué)生能夠復(fù)述《田忌賽馬》的故事情節(jié)，并解釋故事中的人物關(guān)系和性格特點。

-學(xué)生能夠理解故事所傳達的道德教育，如智謀的重要性、公平競爭等。

2.掌握智謀在解決問題中的運用。

-學(xué)生能夠分析案例中智謀的應(yīng)用，并能夠?qū)⑵溥\用到其他實際問題中。

-學(xué)生能夠思考智謀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，并能夠在解決問題時運用智謀。

3.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與他人合作解決問題。

-學(xué)生能夠通過討論和交流，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠表達自己的觀點。

4.提高語文閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠理解和分析《田忌賽馬》故事中的描寫和表達，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法，更好地理解和表達文章內(nèi)容。

5.培養(yǎng)審美與鑒賞能力。

-學(xué)生通過欣賞和分析課文中的描寫，能夠提高審美意識，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習與團隊合作能力。

-學(xué)生能夠在小組合作中自主學(xué)習，與他人合作解決問題。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，學(xué)會與他人合作并共同解決問題。

7.提高語言表達能力和思維能力。

-學(xué)生能夠通過討論和分析，提高語言表達能力，培養(yǎng)邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上引入了小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地參與到課堂活動中，提高了他們的積極性和主動性。

2.情境模擬：我通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地去體驗故事中的情境，增強了他們對故事內(nèi)容的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動有序進行。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要找到更有效的方法來激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保小組討論有序進行，同時給予學(xué)生適當?shù)姆答伜酮剟睿蕴岣咚麄兊膶W(xué)習積極性。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習興趣和特點，我將嘗試采用更加個性化的教學(xué)方法，例如針對喜歡動手操作的學(xué)生，可以增加更多的實踐活動。

3.強化評價反饋：我將改進評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的學(xué)習成果，及時給予反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，促進持續(xù)改進。重點題型整理（一）重點題型整理

1.課文內(nèi)容理解題

題型說明：此類題目要求學(xué)生對《田忌賽馬》故事的內(nèi)容進行深入理解，包括情節(jié)、人物關(guān)系和道德教育等。

舉例：請簡要概括《田忌賽馬》故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

答案：《田忌賽馬》故事主要講述了田忌與齊王賽馬的故事。田忌在賽馬中采取了智謀，最終戰(zhàn)勝了齊王。故事中的人物關(guān)系包括田忌與齊王、田忌的謀士等。

2.案例分析題

題型說明：此類題目要求學(xué)生分析《田忌賽馬》故事中的案例，理解智謀在解決問題中的運用。

舉例：請分析《田忌賽馬》故事中田忌如何運用智謀戰(zhàn)勝齊王的原因。

答案：田忌能夠戰(zhàn)勝齊王，主要是因為他運用了智謀。他通過觀察賽馬的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)齊王的馬比自己的馬快，但耐力不足。于是他采取了巧妙的策略，先輸一場比賽，然后用最快的馬與齊王的最慢的馬比賽，再用次快的馬與齊王的中馬比賽，最后用最慢的馬與齊王的最快馬比賽，從而取得了勝利。

3.道德教育題

題型說明：此類題目要求學(xué)生理解《田忌賽馬》故事中所傳達的道德教育，如智謀的重要性、公平競爭等。

舉例：請談?wù)勀銓Α短锛少愸R》故事中所傳達的智謀重要性的理解。

答案：《田忌賽馬》故事告訴我們智謀在解決問題中的重要性。田忌能夠戰(zhàn)勝齊王，正是因為他運用了智謀。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會運用智謀，善于觀察、思考和解決問題，這樣才能取得更好的成果。

4.語文知識應(yīng)用題

題型說明：此類題目要求學(xué)生運用所學(xué)的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法等，對《田忌賽馬》故事進行分析和理解。

舉例：請分析《田忌賽馬》故事中的一句詩句，并解釋其修辭手法。

答案：例如，“田忌賽車如飛鳥，一騎紅塵妃子笑。”這句詩句使用了比喻的修辭手法，將田忌賽車比作飛鳥，形象地描繪了賽車的快速和輕盈，增強了讀者對場景的想象力。

5.個性化解讀題

題型說明：此類題目要求學(xué)生從自己的角度出發(fā)，對《田忌賽馬》故事進行個性化解讀和分析。

舉例：請談?wù)勀銓Α短锛少愸R》故事中田忌的謀士角色的理解。

答案：田忌的謀士在故事中起到了關(guān)鍵的作用。他通過觀察和分析，為田忌提供了巧妙的策略，使田忌能夠戰(zhàn)勝齊王。從我的角度來看，謀士的角色就像是我們生活中的導(dǎo)師或顧問，他們能夠幫助我們解決問題，提供不同的視角和思考方式，使我們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，以及與他人的互動，可以評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果展示，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，以及表達的清晰度和流暢度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學(xué)生對《田忌賽馬》故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系、道德教育的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對所學(xué)知識的應(yīng)用程度。

5.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，評價自己的學(xué)習成果和他人成果的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生之間的交流和合作。

6.教師評價與反饋：教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

7.學(xué)生反饋與改進：鼓勵學(xué)生對教師的教學(xué)方法和評價進行反饋，提出改進意見，促進教學(xué)的持續(xù)改進。

8.教學(xué)反思與調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的評價反饋，進行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法和評價方式，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①重點知識點：田忌賽馬的故事情節(jié)、人物關(guān)系、道德教