心理學階段測試題庫

（情緒管理）心理學

階段測試題庫

心理咨詢師二級精講班第1講講義

心理學概述

第壹章基礎心理學

第壹節(jié)緒論

第壹單元基礎心理學的研究對象及內容

壹、心理學概述

1、心理學的定義：

心理學：研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展和活動規(guī)律

基礎心理學：研究個體心理現(xiàn)象和心理活動發(fā)生發(fā)展的最普遍、

最壹般規(guī)律規(guī)律。

2、心理學應用分支

二、基礎心理學的內容

普通心理學的內容能夠分為四個方面：認知、情緒、情感和意志、

需要和動機、能力和人格。

心理現(xiàn)象又可分為倆大類，即心理過程和人格。

心理是腦的功能

第二單元人的心理的本質

壹、心理是腦的功能

心理是腦的功能，腦是心理活動的器官。

二、心理是客觀現(xiàn)實的反映

客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內容。

三、心理是以活動的形式存于的

心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現(xiàn)出來。

四、心理學是界于自然科學和社會科學之間的中間學科或叫邊緣

學科

心理現(xiàn)象既是腦的機能，又受社會的制約，是自然和社會向結合

的產物。

心理咨詢師二級精講班第2講講義

科學心理學的建立

第三單元心理學發(fā)展的簡單歷史

壹、科學心理學的建立

德國心理學家馮特于1879年于萊比錫大學建立世界上第壹個心

理學實驗室，這被見作是科學心理學誕生的標志。

二、學派的紛爭

代表人物

L構造心理學派代表人：馮特、鐵欽納

2行為主義學派代表人：華生

3.格式塔心理學派代表人：魏特海墨等

4.機能主義心理學派代表人：詹姆士

5.精神分析學派代表人：弗洛伊德

當代心理學研究的主要取向

三、當代心理學研究的主要取向

1、人本主義

2、認知心理學

3、生理心理學

第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法

壹、研究心理學的原則

（壹）客觀性原則

（二）辨證發(fā)展原則

（三）理論聯(lián)系實際的原則

二、心理學的研究方法

（壹）自然觀察法和參和觀察法

（二）調查法

（三）個案法

（四）實驗法

心理學階段測試題（壹）

壹、填空（每空1分）

1.人的心理包括—和—倆大類。（心理過程、個性心理）

2.神經系統(tǒng)活動的基本過程是—和—。（興奮、抑制）

3.—是思維的工具。無意想象的極端形式是—1,（言語、夢）

4.意志行動的基本心理過程包括—和一。（采取決定、執(zhí)行決

定階段）

5.根據(jù)情緒產生的強度,速度、持續(xù)時間的長短和外部表現(xiàn)，可

把情緒分為_、和（心境、應激、激性）

6.個性心理特征中最穩(wěn)固的成份是—o（性格）

7.初中學生的自我意識發(fā)展主要特征是—,—、和―。（自

我評價、成人感、封閉性心理）

8.動機沖突表現(xiàn)為三類：一、―和—。（雙避、雙趨、趨避沖

突）

9.對學生心理發(fā)展起主導作用的是—。（學校教育）

10.德國哲學家、心理學家—于一年于德國萊比錫大學建立了

世界上第壹個從此，心理學便從哲學中分離出來，成為壹門

獨立的學科。（馮特、1879、心理學實驗室）

11.條件反射學說有俄國的生理學家_提出的一條件反射和美國的

心理學家_提出的—條件反射。（巴甫洛夫.經典條件反射、斯金

納、操作性條件反射）

12.神經系統(tǒng)活動的基本過程是—和—。（興奮過程、抑制過程）

13.感覺的基本規(guī)律是感受性和感覺閾限—o（成反比關系）

14.常用的直觀教學形式有_、_、_o（實物直觀、模象直觀、

語言直觀）

15.記憶的良好品質包括_、_、_、（敏捷性、持久性、

準確性、準備性）

16.艾賓浩斯遺忘曲線的橫座標代表—，縱座標代表_。（天數(shù)、

記憶保持百分數(shù)）

17.思維的特征是—和是思維的工具。（間接性、概括性、

語言）

18.思維的基本形式是—、—、o（概念、判斷、推理）

19.注意的特征是、（,（指向性、集中性）

20.注意的外部表現(xiàn)有倆種特殊情況—和_。（似注意而不注意、

似不注意而注意）

21.“壹目十行”屬于注意的—品質，“眼觀六路，耳聽八方”

屬于注意的—品質。（范圍、分配）

22.情感的交際功能主要是通過表情實現(xiàn)的，表情有三種形式，即

、o（面部表情、身段表情、言語表情）

23.意志有三個特征，分別是一、—、—o（明確的目的性、

和克服困難的相聯(lián)系、以隨意運動為基礎）

24.美國心理學家馬斯洛把人類需要按其重要的順存分為五類，即

最低層是一，中間層是______________最高層是一o（生理需要、

安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要）

25.巴甫洛夫通過對高級神經活動的各種特性的研究指出，大腦皮

層的神經過程具有三個特性_、_、_,三者的不同結合，構

成了高級神經活動的四種類型_、—、—，且且認為，這

四種高級神經活動類型和古希臘人提出的四種氣質類型

_、—、—、—是相對應的。（強度、平衡性、靈活性、興

奮型、活潑性、安靜型、抑制型、膽汁質、多血質、粘液質、抑

郁質）

26.性格是由各種不同的特征結合而成的有機整體，人們壹般從四

個方面分析性格結構，即_、_、_、_o（態(tài)度特征、理智

特征、情緒特征、意志特征）

27.辯證唯物主義心理觀的基本觀點是，心理是_和機能，—是心

理的器官，心理是心腦對一的反映。（人腦，腦，客觀現(xiàn)實，主觀

能動）

28.感受性是指可機體對_的感覺能力，它的大小通過—來度量。

（刺激，感覺閾限）

32.根據(jù)記憶過程中信息輸入和編碼的不同，儲存時間長短不同，

能夠將記憶分為三種_、一和（瞬時記憶，短時記憶，長時

記憶）

29.情緒通常是指和—相聯(lián)系的體驗，情感是指和—相聯(lián)系的

體驗。（生理需要，社會需要）

30.智商是—和—正比，智商等于100,表示這個兒童的智力

水平是—o（智力年齡，實際年齡，中常）

31.性格是壹個人對—和一中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。（現(xiàn)實

穩(wěn)定的態(tài)度，習慣化的行動方式）

33.注意不是壹種獨立的它具有—、—和—三種功能。

（心理過程，選擇，保持，調節(jié)和監(jiān)督）

34.知覺是人腦對—感覺器官的客觀事物的—反映。（當前直接

作用于，整體性）

35.德國心理學家—對遺忘進程的研究表明，遺忘的進程是

—o（艾賓法斯，先性后慢）

36.意志行動具有三個特征，壹是___二是_____三是一。（明

確自覺的目的性，和克服困難相聯(lián)系，以隨意運動為基礎）

37.美國心理學家J是出了需要層次理論，其中—是最低層次的需

要，一是最高層次的需要。（馬斯洛，生理需要，自我實現(xiàn)需要）

38.能力的個別差異主要表當下一、—、和—三個方面。（能

力類型，表現(xiàn)早晚，氣質水平）

39.巴甫洛認為，高級神經活動的基本過程是—和—，這倆個過

程有三個基本特性，即神經過程的_、_、_,這三個基本特

性的。特組合就形成—o（興奮，抑制;強度，平衡性，靈活性;氣

質）

41.初中生自我意識發(fā)展的主要特征是_、_、_o（自我

評價，成人感，封閉性心理）

42.從心理咨詢途徑來見，心理咨詢有門診咨詢_、_、_、和

—四形式。（電話咨詢，專欄咨詢，書信咨詢）

43.心理學是研究—及其一的壹門科學。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

44.心理學研究的基本方法有—和_。（觀察法，實驗法）

45.人的神經系統(tǒng)分為—和—倆大部分。（中樞神經，周圍神經）

46.注意是心理活動對壹定客觀事物的—和（指向，集中）

47.思維的基本過程和記憶最重要的品質分別是—和—。（分析

和綜合，準確性）

48.情感于教學過程中具有_、—和調節(jié)功能。（信號功能，感染

功能）

49.個性的基本特征是—和—和社會制約性。（獨特性，穩(wěn)定性）

50._提出了“需要層次論“。其中一是最高層次的需要。（馬斯

洛，自我實現(xiàn)）

51.知識的掌握分為鞏固和—三個基本環(huán)節(jié)。（理解，應用）

52.技能按照性質和特點分為—和—倆大類。（動作技能，智力

技能）

53.性格按心理傾向分為—和一。（內傾型，外傾型）

54.品德心理結構包括—、道德情感、道德意志和—四種心理

成分。（道德認識，道德行為）

55.兒童心理發(fā)展內部動力是兒童于活動中不斷出現(xiàn)的—和—

之間的矛盾。（新需要，原有心理發(fā)展水平）

56.心理學上兒童期的起止年齡是少年期的起止年齡是

—o（0-18歲,11.12-14.15）57.心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其

—的科學。它是壹門—和一交叉的新興科學。（發(fā)生發(fā)展規(guī)律，

自然科學，社會科學）

58.心理學研究的方法主要有—和（觀察法，實驗法，

調查法）

59.直觀教學的形式有—、_和—。（實物直觀，模象直觀，

語言直觀）

60.表象的特征是一和二思維的特征是一和（形象性，概括性，間

接性，概括性）

61.教師控制學生分心的措施有表揚控制_____和（超前控

制，信號控制，提問控制）

62.思維的基本過程是—，思維按水平分為_、_、_三類。

（分析和綜合，動作思維，形象思維，抽象思維）

63.想象的功能有,無意想象的極端形式是

―<1（預見功能，補充功能，代替功能，夢）

64.意志行動的基本標志是___具過程包括—和—倆個階段。

（和克服困難相聯(lián)系，采取決定階段，執(zhí)行決定階段）

65.情感的功能是_、—和—，其外部表現(xiàn)稱一o（感染功能，

信號功能，調節(jié)功能，表情）

66.掌握知識的三個基本環(huán)節(jié)是_、_和_。（理解，鞏固，應

用）

67.技能按性質分為—和—倆類。（動作技能，智力技能）

68.品德心理結構包括_、_、_、_四種心理成份。（道德認

識、道德情感、道德意志，道德行為）

69.兒童年齡特征是兒童于每壹介年齡階段表現(xiàn)出來的壹般的，

—和—的特征。（典型的，本質的）

70.德國哲學家心理學家_于_年，于德國萊比錫大學建立世界上

第壹個心理學實驗室，標志著心理學從哲學中分離出來，成為壹

門獨立的科學。（馮特，1879）

71.心理學研究的方法很多，最基本、最常用的是—和（觀察

法，實驗法）

72.神經系統(tǒng)活動的基本過程是興奮和抑制，其活動規(guī)律是一和

—o（擴散和集中，相互誘導）

73.思維的基本過程是一。無意想象的極端形式是（分析和綜

合，夢）

74.記憶表象的基本特征是形象和注意的基本特征是—和集

中性。（概括性，指向性）

75.情感按狀態(tài)分為心境、激情和—三種;按社會內容分為

—o（應激，道德感、理智感和美感）

76.意志的三個特征是有明確自覺的目的性、—和—。（和克服

困難相聯(lián)系，以隨以運動為基礎）

77.智力的核心和意志行動的核心分別是—、一。（思維能力，

執(zhí)行決定階段）

78.個性最主要的特征是師專學生畢業(yè)后從事教育對象的年齡

階段是（獨持性，11.12歲-14.15歲，少年期）

79.人的心理現(xiàn)象包括—和—倆大方面。（心理過程，個性心理）

80.大腦皮層神經活動的基本過程是一和」其基本規(guī)律表現(xiàn)為—和

-O（興奮，抑制，相互誘導，擴散和集中）

81.衡量感受性的客觀標準稱o（感覺閾限）

82.是記憶的開端。（識記）

83.思維的基本特征是_和_性，—和一是其的基本過程。（間接性，概

括性，分析，綜合）

84._功能、—功能和—功能是注意的三大功能。（選擇，保

持，調節(jié)和監(jiān)督）

85.按情感的社會內容，情感可分為_、—三種形式。（道

德感，理智感，美感）

86.意志行動可分為—和執(zhí)行決定倆個階段，其中執(zhí)行決定是意

志行動的一環(huán)節(jié)。（采取決定，關鍵）

87.動機是推動人們行動的—，它是于一的基礎上形成的（內驅力，

關鍵）

88.壹般能力就是人們的_能力，又叫智力，其中—是核心部分。

（從事各種活動必備的，思維能力）

89.性格是個體現(xiàn)實的—和和之相應的—的行為方式。（穩(wěn)定的

態(tài)度，習慣化了）

90.技能按其本身的性質和特點，可分作—和—倆大類。（動作技

能，智力技能）

91.巴甫洛夫根據(jù)高級N活動過程的特性，提出的四種神經活動類

型是、_、—、—o（興奮型，活波型，安靜型，抑制型）

92.表情的三種表現(xiàn)形式有_、一和（面部表情，姿態(tài)表情，言

語表情）

93.馬斯洛按人類需要重要性的順序，把需要分為

_、_、_、—和—五個層次。（生理，安全，社交，尊重，

自我實現(xiàn)）

94.神經系統(tǒng)的基本過程是一。（興奮過程，抑制過程）

95.心理學是研究—及其一的壹門科學。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

96.巴甫洛夫和斯金納提出的條件反射理論分別是—和一。（經

典型條件反對射，操作性條件反射）

97.大腦皮層神經過程的活動規(guī)律有—和—。（擴散和集中，相

互誘導）

98.常用的直觀教學形式有實物直觀、_三種。（模象直觀，語

言直觀）

99.記憶最重要的品質和中心環(huán)節(jié)分別是—和—。（準確性，保

持）

100.情感最重要的品質是_、—效應，很能說明教師情感于兒童

心理發(fā)展中的作用。（傾向性，羅森塔爾）

101.需要按對象分為—和o（物質需要，精神需要）

102.美國心理學家馬斯洛提出了一，其中最高層次的需要是

-O（需要層次理論，自我實現(xiàn)）

103.智力的核心是—o人類思維的最高體現(xiàn)是—o（思維能力，

創(chuàng)造能力）

104.個性最顯著的特征是一。個性心理特征的綜合表現(xiàn)是_（獨特性，

能力）

105.性格按心理傾向分為—和—。（內傾性，外傾性）

106.《紅樓夢》中的林黛玉和《水滸傳》中的李逵，其氣質類型

分別是—和—o（抑郁質，膽汁質）

107.性格測量分為—和—倆大類。（量表法，投射法）

108.初中生生理發(fā)育的最大特點是」學校教育于其心理發(fā)展中

起一作用。（性成熟開始，關鍵性作用）

二、判斷（每題1分）

1.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。W）

2.人們從亮外到暗處，開始時見不見，停壹會，才見清楚物體這

壹過程是明適應。（x）

3.注意不是獨立的心理過程，但它是壹切心理過程的開端。W）

4.美國著名心理學家斯金納提出的理論是經典型條件反射理論。

（x）

5.學生上課時，時而見課件，時而見教師，時而見黑板，這是注

意穩(wěn)定性的表現(xiàn)。（x）

6.遺傳素質是個性發(fā)展的自然前提，也決定了個性發(fā)展的方向。

（x）

7.客觀事物引人入勝，使人感興趣，這是間接興趣。（x）

8.人的需要不是壹成不變的。（V）

9.實足年齡超過智力年齡，表明這樣的兒童比較聰明。（x）

10.氣質類型不是壹時就能改變的，其實也不需要決定。W）

11.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。W）

12.過度學習是越多越好。（x）

13.靈感屬于無意想象。（x）

14.幻想常使人想入非非，因此，應竭力避免學生產生幻想。（x）

15.思維定勢對問題的解決起阻礙作用。（x）

16.感覺的適應均會引起感受性的降低。（x）

17.注意的不是獨立的心理過程，但它是壹切心理過程的開端。”）

18.注意的穩(wěn)定性是指始終把注意指向同壹對象或活動。（x）

19.人的很多心理特性如活潑、熱情、沉靜等均和完成活動任務有

關，因此屬于能力范疇。（x）

20.“有志者，事竟成”就是說人只要有了堅強的意志，萬事可成。

（x）

21.學習動機越強，學習效果隨之越高。（x）

22.心理發(fā)展的順序是不可逆轉的，不可超越的。"）

23.人的心理現(xiàn)象千變萬化，極其復雜無規(guī)律可循。（x）

24.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就

會產生人的心理。（x）

25.壹切條件反射均是于無條件反射的基礎上形成的?！保?/p>

26.人腦對客觀現(xiàn)實的反映，既有主觀性，也有客觀性。W）

27.知覺于感覺的基礎上形成，是感覺數(shù)量的總和。（x）

28.靈感屬于無意想象。（x）

29.記憶中的再認容易，回憶難。對客觀事物能再認的且不壹定能

夠回憶，而能夠回憶的常常能再認。W）

30.愛好于興趣的基礎上產生。人們凡是愛好的客觀事物就壹定感

興趣。（V）

31.個性中具有核心意義，最顯著的標志是氣質。（x）

32.學生良好品德形成的最主要標志是道德認識的提高。（x）

33.只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會自然產生人的心理。（x）

34.人腦反映客觀現(xiàn)實和鏡子折射客觀事物壹樣。（x）

35.壹切條件反射均是于無條件反射的基礎上形成的。（V）

36.人凡是有目的自覺的行動均是意志行動。（x）

37.人于活動中表現(xiàn)出來的粗心和細心均是能力。（x）

38.壹個人對某壹事物感興趣，他也對該事物愛好。（x）

39.人對現(xiàn)實的壹切態(tài)度均表明著壹個人的性格。（x）

40.第壹信號系統(tǒng)于人們的日常生活中起全導作用。（x）

41.個性中最難以改變的成份就是人的性格。（x）

42.學生良好品德形成的根本標志是道德意志的形成。（x）

43.人腦是心理的器官，客觀現(xiàn)實是心理內容，只要有了人腦和客

觀現(xiàn)實就會產生心理現(xiàn)象。（x）

44.人心理現(xiàn)象的各介方面是壹個多層次、多變化，十分復雜又彼

此相互聯(lián)系的壹個有機整體。W）

45.壹切唯物主義者對心理現(xiàn)象的解釋均是正確的。（x）

46.機械識記是壹種靠多次重復進行的識論，也就是人們常講的死

記硬背。（x）

47.注意不是壹種獨立的心理過程，但它是壹切過程的壹開端。”）

48.思維的特征是直觀性和概括性。（x）

49.塵埃落于皮膚上感覺不到，是因為刺激物的刺激量沒有達到絕

對感覺閾限。W）

50.”目瞪口呆，手足失措”。這是心境的表現(xiàn)。（x）

51.性格具有相對穩(wěn)定性，為了提高教育、教學效果，教師應該按

照學生的性格特征，采取靈活而有原則性的教育方法。W）

52.感受器就是感覺器官。（x）

53.前攝抑制是后學習材料對先學習材料的識記和保持的干擾。（x）

54.幻想常常使人想入非非，所以應引導學生立足現(xiàn)實，不要幻想。

（x）

55.注意不是壹種獨立的心理活動。”）

56.激情是壹種消極的情緒狀態(tài)。（x）

57.“有志者，事竟成"，這說明，只要有志，沒有實現(xiàn)不了的目

的。（x）

58.定勢對解決問題有阻礙作用，也有推動作用。（V）

59.學習動機越強，學習效率越高。（x）

60.隨著年齡的增長，個體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。（x）

61.常態(tài)心理和變態(tài)心理只有程度之分，且無嚴格界限?！保?/p>

62.人的心理現(xiàn)象千變萬化，極其復雜，無規(guī)律性可循。（x）

63.條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（V）

64.只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產生人的心理。（x）

65.人腦對客觀現(xiàn)實的反映，既有主觀性，又有客觀性?！保?/p>

66.定勢于解決問題過程中起消極阻礙作用，因此壹定要克服。（x）

67.靈感屬于無意想象。（x）

68.情感是情緒的外于表現(xiàn)，情緒是情感的本質內容。（x）

69.人的壹切態(tài)度和行為方式均能夠反映出壹個人的性格。（x）

70.心理發(fā)展就是兒童從出生到成年期所發(fā)生的壹切心理變化。（x）

三、選擇題（每題1分）

1.世界上第壹個建立心理學實驗室的學家是：（B）

A、亞里士多德B、馮特C、艾賓浩斯D、佛洛伊德

2.絕對感受性和絕對感覺閾限成（B）關系。

A、正比B、反比C、對數(shù)D、指數(shù)

3.動機和興趣產生的基礎是:(C)

A、感知B、實踐C、需要D、教育

4.世界上第壹套智力測驗量表是(B)編制的。

A、韋克斯勒B、比納壹西蒙C、巴珊甫洛夫D、吉爾福特

5.身體發(fā)育的第二個“生長高峰"期是指(C)。

A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年初期

6.心理咨詢應該(A)。

A、為咨詢者保密B、給家長提供有關情況C、接納任何有關咨詢

對象的調查研究D、公開咨詢對象的姓名

7.記憶容量于2-7個項目的記憶是(B)。

A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶

8.人類思維能力的最高體現(xiàn)是：(C)

A、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)造思維

9.”月明星稀，月暗星密”這是屬于(A)。

A、感覺適應B、感覺對比C、聯(lián)覺

10.從不同的角度見鐘表，它的形狀發(fā)生了很大的變化，但我們仍

然認為它是圓的，這是形狀知覺的(D)。

A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性

21.下列現(xiàn)象分別屬于哪種心理特性

(1)放于水中的筷子，見上去是彎的，但我們仍然認為是直的，這

是知覺的(A)。

(2)“窺壹斑而知金豹”，這里知覺的(B)。

(3)教師批改作業(yè)用紅筆，以使學生壹目了然，這是知覺的(0。

(4)于旅游業(yè)中，加強導游工作，則為了增加旅客知覺的(D)。

A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性

22.”月明星稀，月暗星密”這是感覺的(A)。

A、對比B、適應C、相互作用D、聯(lián)覺

23.記憶容量大約是于7±2個組塊的記憶是(B)。

A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶

24.當天識記的外語材料，最好于(A)內進行第壹次復習，保持效

果較好。

A、24小時內B、第二天C、第三天D、第二周

25.三歲到六七歲幼兒的思維主要是(B)。

A、直觀動作思維B、具體形象思維C、抽象思維D、常規(guī)思維

26.于教學中，教師引用具體實例說明概念或壹般原理，用公式來

解答習題，這就是(A)的過程。

A、具體化B、系統(tǒng)化C、概括D、綜合

27.動機產生的基礎是(0。

A、感知B、實踐C、需