小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《1―5的認(rèn)識》教學(xué)實錄與評析

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《1-5的認(rèn)識》教學(xué)實錄與評析

教學(xué)內(nèi)容：

青島版數(shù)學(xué)一年級《快樂的校園》信息窗一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，經(jīng)歷從

生活情境中抽象出1?5各數(shù)的過程，初步理解1?5各數(shù)的含義，會

認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描

述物體的個數(shù)并進行交流，體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常

生活中，初步建立數(shù)感。有用數(shù)進行交流的的愿望。

4、結(jié)合教學(xué)進行學(xué)習(xí)方法的教育，初步養(yǎng)成認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，正確理解1?5各數(shù)的含義，

初步建立數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片5張、1—5的數(shù)字卡片、圓片、實物投影儀、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圓片、寫字紙。

課前談話：

師：同學(xué)們會唱《上學(xué)歌》嗎？

生：會唱。

師：好，一起來唱一唱？（出示課件）。

師：唱的真好聽，掌聲送給自己！你們喜歡來上學(xué)嗎？

師：在學(xué)校里，你都喜歡做什么游戲呀？

生：玩沙包；跳皮筋……

師：在學(xué)校里可以玩這么多有趣的活動呀！大家高興嗎？你知道

嗎在

這些活動里還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢！咱們今天就比一比，看

誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多！看誰的小腦瓜最聰明，解決的

問題也最多！對自己有信心嗎？可以上課了嗎？

［評：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級學(xué)生。以唱歌引出

校園的游戲，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課始便能集中

注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進入良好的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)。］

教學(xué)過程：

一、觀察情境圖，學(xué)習(xí)提問題

師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長的樂園?？炜纯?

這些同學(xué)在玩什么呢？（依次出示圖片）

生：玩坦克、汽車、火箭、飛機。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這么多玩具，他們各有多少個呢？

看著這幅圖，你能不能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：不會提問題。

師：不會啊，沒關(guān)系，我先來提一個，仔細(xì)聽好了：飛機有

幾架？像老師這樣，用一句話來表示一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，這

就叫提出數(shù)學(xué)問題。你會像老師這樣提出一個數(shù)學(xué)問題了嗎？好,

誰愿意說說你提出的數(shù)學(xué)問題？（板書：飛機有幾架？數(shù)學(xué)問題）

生1:火箭有幾枚？

生2：坦克車有幾輛？

生3：小汽車有幾輛？

生4：...

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題！

［評：由于學(xué)生剛上學(xué)，對于什么是數(shù)學(xué)問題根本不知道，所以

教師提供了數(shù)學(xué)問題的范例，通過引領(lǐng)，由老師的“一”個問題，引

出學(xué)生的“眾”多問題，培養(yǎng)了學(xué)生的提出問題能力。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)數(shù)字-5

1、認(rèn)識數(shù)字1

師：我們先來解決一個簡單一點的：坦克車有幾輛？大聲告訴我。

生：1輛。

師：請同學(xué)們仔細(xì)看看，圖上還有哪些物體的個數(shù)也是“1”個

呢？

生1：1個太陽。

生2：1座房子。

生3：1條小路。

生4：1片草坪。

師：大家找到了這么多個數(shù)是“1”的物體，真了不起!

我們可以用一個簡單的圖形來表示他們的個數(shù)。比如，這1輛坦

克車（貼圖）我們就可以用1個圓片來表示。這1個圓片就表示？

生：這1輛坦克車。

師：除了這樣表示之外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來表示？

師：看這里。仔細(xì)觀察，老師是怎樣寫數(shù)字“1”的，在田

字格的左半格里，從這個地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫

出了1。請大家伸出1個手指，跟我寫1遍。你覺得“1”象什

么？

生1:1像粉筆會畫畫。

生2：1像鉛筆。

師：你能不能用“1”來說一句話呢？

生L1只兔子。師：哦，他用1表示了一只小動物。

生2：1朵花。師：他用1表示了一種植物。

生3：1個蘋果。師：哦，他用1表示了一種水果。

生4：1座房子。師：他更了不起，用1表示了一個建筑物。

師小結(jié)：同學(xué)們，這個“1”可真了不起呀！它可以表示一

個小動物，也可以表示一種植物，可以表示一種水果，也可以

表示一個建筑物。你們覺得1偉大吧！好，就請你大聲的讀一

讀這個了不起的數(shù)字：“1”。

［評：從情境中個數(shù)是1的物體出發(fā)，由“實物——圖片——數(shù)

字”體現(xiàn)了數(shù)字1的抽象概括過程。在此基礎(chǔ)上回歸生活，將“1”

的意義及時的進行拓展提升，使學(xué)生理解“1”不僅表示1個動物、1

個植物，還表示1座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于它們的個數(shù)

都是1,所以都可以用1來表示，從而完成了數(shù)字1的有效建構(gòu)。］

2、認(rèn)識數(shù)字2

師：同學(xué)們，坦克車的問題我們已經(jīng)解決了。那么，火箭有幾

枚呢？大聲告訴我。

生：2枚（師貼圖）

師：可以用幾個圓片來表示呢？請同學(xué)們在桌子上擺一擺。誰愿

意到前面來擺一擺（指一生到黑板擺）。大家看，你和他擺得一樣嗎？

一樣的請坐好。

師：這兩個圓片，可以用數(shù)字幾來表示呢？伸出你的小手，我

們一起寫一寫。（師板書2）起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成

半圓，斜線到左下角，碰線一橫。讓我們一起寫2遍。（學(xué)生書空）

師：2象什么??？怎么記住它？

生：2像小鴨子。

師：是個好辦法！小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫

平，坐在橫線上。

師：接下來，就請同學(xué)們在身上找一找：哪些地方藏著“2”呢？

生L我有2只眼睛。

生2：我有2個門牙。

生3：我2個胳膊2條腿。

生4：我有2只耳朵。

師：有興趣的同學(xué)可以課下研究一下：我們?yōu)槭裁撮L兩只耳朵

呢？

師：同學(xué)們在我們身上找到了這么多的2,可真了不起。接

下來，咱們來輕松一下，做做運動，好嗎？全體起立，聽清要求,

老師先做，你們跟著做：好，請你跟我這樣做，搖搖頭，1,2聳

聳肩，1,2,拍拍手，1,2,扭扭腰，1,2,跺跺腳，1,2o剛

才我們每個動作都做了幾遍??？

［評：2的學(xué)習(xí)與1基本相同，也是師生共同完成。老師讓學(xué)生

在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學(xué)生對“2”的意

義的理解的達(dá)成度，另一方面也讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。特別是

這一環(huán)節(jié)最后的游戲，學(xué)生昂然、興奮之情溢于言表，不僅使所學(xué)知

識得到了應(yīng)用，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

3、認(rèn)識數(shù)字3

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！接下來啊，我還有一個更高的要

求，誰都不許說話，看著圖，用手指告訴我：小汽車有幾輛？（生

舉手指表示小汽車的數(shù)量。）

師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片。想一想，應(yīng)該擺

幾個呢？擺完的同學(xué)請坐好。誰能上來擺一擺。（一生到黑板上擺

一擺）大家同意嗎？

師：3輛汽車、3個手指、3個圓片。這些物品個數(shù)都是3

個。我們可以用數(shù)字幾表示呢?誰愿意上來寫一寫。指一生到黑板

上寫寫3。

師：大家認(rèn)為他寫得怎樣?

生1：3的上面寫得再好一些。

生2：3寫得有點歪。

師：聽聽我的看法，我覺得這位同學(xué)剛開始寫能寫成這樣很

了不起！相信只要勤加練習(xí)，他一定會寫得越來越好的！好，帶

著大家的建議，我們一起寫一遍，現(xiàn)在請你伸出小手和我們一起

寫（師握住這位同學(xué)的手板書）起筆不碰線，向上碰線，再向下

碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以上轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰

底線，最后，彎向上碰線。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不

要寫反了。一起寫3遍。3象耳朵會聽話。

師：好了同學(xué)們，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？

生1：三輪車有3個輪子。

生2：三角形有三條邊。

生3：電風(fēng)扇有3個扇葉。

師：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到生活中處處有數(shù)學(xué)。

接下來，我想調(diào)查一下，咱們班誰的名字是三個字？請站起來。

師：大聲的說出你的名字。指幾生說。

師：這些同學(xué)的名字都是三個字，三個字的名字好多啊。那同學(xué)

們猜一猜，坐著的同學(xué)，他們的名字可能是幾個字呢？

生1：可能是2個字。

生2：可能是4個字。師：這些同學(xué)可能是復(fù)姓。

生3：5個字。師：少數(shù)民族名字字?jǐn)?shù)多。

師：看來，連我們的名字中也有數(shù)學(xué)問題。

［評：在以上活動中，教師將認(rèn)知活動由身邊延伸到生活，不僅

使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，同時也使學(xué)生體驗到

生活中處處有數(shù)學(xué)。通過找生活中的“3”，再找名字中的“3”這一

活動，學(xué)生定會感受到3在生活中無處不在，3在生活中的應(yīng)用非常

廣泛。針對寫“3”這一難點，教師的講解對于學(xué)習(xí)3的寫法起到了

很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用］

4、認(rèn)識數(shù)字4和5.

師：咱們班的同學(xué)可真了不起！不僅會提問題，還能用自

己聰明的腦袋瓜去解決問題。坦克車、火箭、小汽車的數(shù)量我們

已經(jīng)知道了。看看，圖上還有什么我們沒有數(shù)呢？剩下的老師不

再教了，要你們自己完成?？上罄蠋熯@樣，（指著黑板）在圖上選

一個你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個？并用小圓片擺一擺,

再想一想應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，會寫的寫出來。聽清老師的要求

了嗎？好，開始。

學(xué)生自主選擇，進行數(shù)數(shù)。

［評：前面3個環(huán)節(jié)都是在教師的引領(lǐng)下進行教學(xué)的，而這一環(huán)

節(jié)的教學(xué)教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動構(gòu)建知識，給學(xué)

生一個開放的空間，想數(shù)什么就數(shù)什么，想怎么數(shù)就怎么數(shù)，培養(yǎng)了

學(xué)生的自主選擇能力和獨立解決問題的能力］

師：誰愿意來說說你數(shù)的結(jié)果。請你來，其他的同學(xué)仔細(xì)聽，看

他數(shù)對了嗎？咱們比比看誰聽得最認(rèn)真！

師：你數(shù)的是什么呢？有幾棵？（教師貼圖）

師：你是怎么數(shù)的呢？讓生數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)其他學(xué)生觀察）大

家仔細(xì)看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你

覺得他的方法怎么樣？

生：這樣可以數(shù)的很準(zhǔn)。

師：按照順序數(shù)可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出物體的個數(shù)。

師：你擺幾個圓片？為什么擺4個？。

師：4棵樹用數(shù)字幾來表示？（4）伸出小手和我們一起寫。從

上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再向右折碰線。第二筆從

右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆要像一支斜放的

鉛筆。4像什么？

生:4像小旗。

師：一起寫2遍。學(xué)生書空。

師：請同學(xué)們在我們周圍找一找，哪些物體的個數(shù)可以用“4”

來表示？

生1：汽車有4個輪子。

生2：桌子有4條腿。

師：注意觀察和思考，你會越來越聰明的！請同學(xué)們大聲的說4

個字，這4個字要表示你高興的心情？

生1：開開心心。生2：非常高興。

生3：合家歡樂。生4：哈哈開心。

師：大家的表現(xiàn)這么棒，我也是“非常開心”。

［評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師將身邊的素材信手捻來，用

四個字表達(dá)自己快樂的心情，學(xué)生個個欲言，教師熱情期待，此時師

生的情感交流激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)精彩別致。

而且形式不茍于前面的幾個環(huán)節(jié)，真正做到了形式都在為教學(xué)內(nèi)容服

務(wù)，都在鏈著教學(xué)目標(biāo)。］

師：剛才這位同學(xué)數(shù)的是松樹。誰和他數(shù)的不一樣呢，你數(shù)的是

什么?。匡w機有幾架呢？大家同意嗎？（貼上飛機）

師：你用了幾個圓片來表示？

生：5個。讓生貼5個圓片。

師：飛機這么多，怎樣能又快又準(zhǔn)的數(shù)出來呢？你有什么好辦法

嗎？

生L指著數(shù)。

生2：2個2個的數(shù)。

師：這些方法真不錯。我們可以按順序數(shù)指著一個一個的或兩個

兩個的數(shù)，這樣不會多數(shù)或少數(shù)，會數(shù)的又快又準(zhǔn)。

師：這里應(yīng)該寫數(shù)字幾呢。生：5o師板書5,介紹寫法：從上

線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大

半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住

5?

生：5像秤鉤。

師：真是個好主意。好，請同學(xué)們舉起一只小手，告訴老師一只

手上有幾根手指？數(shù)數(shù)看。有一個同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺得他的數(shù)法

如何？

生：沒按順序數(shù)。

師：誰愿意來數(shù)一數(shù)。好，看來按順序數(shù)多么重要！咱們一起來

活動活動我們的手指。跟我做：伸出一個再加一個，幾個？再來一個,

幾個？……

師引導(dǎo)學(xué)生：正著數(shù)，倒著數(shù)

［評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是滲透數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)

時要按照一定的順序，可以1個1個的點數(shù)，也可以2個2個的群數(shù)。

同時，可以按從左往右正著數(shù)，也可以倒著數(shù)等，滲透了序數(shù)的內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)雖然小，但它對培養(yǎng)學(xué)生的“嚴(yán)謹(jǐn)”和“有序”起著

積極的作用。］

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

師：好了同學(xué)們，剛才我們在校園里發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，

還認(rèn)識了這5個數(shù)字，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！這5個數(shù)字寶寶看同學(xué)

們表現(xiàn)的這么好，也來到我們的教室里，你能大聲的叫出它的名字

嗎？出示卡片，齊讀并貼在黑板上。

師：哎呀，這5個數(shù)字太想和同學(xué)們見面了，沒排好隊就來了，

大家快幫幫它，你能給它們排排隊嗎？

生:1,2,3,4,5.

師：他是怎么排的呢？還可以怎么排?

生:從小到大排的。5,4,3,2,1.

師：好，請同學(xué)們看著這5個數(shù)，咱們比比看誰反應(yīng)的最快?

(1)在這5個數(shù)中，誰最大？誰最?。?/p>

(2)2和4之間是哪個數(shù)？

(3)3的后面是幾？還可能是幾？

(4)4的前面是幾？還可能是幾？

師：同學(xué)們真聰明！看來這個難不住大家！你們愿意寫寫這5個

數(shù)字嗎？好，請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的這張練習(xí)卡片，聽清老師的

要求：要想寫好數(shù)字，就要先認(rèn)真觀察每個數(shù)字的寫法，每一筆在哪

里起筆，在那兒收筆，看清數(shù)字在田字格里的位置。然后在第二個田

字格里，把這些數(shù)字描一遍，邊描邊記，再在第三個田字格里自己寫

一遍。聽清要求了嗎？咱們比比看，哪些同學(xué)寫得正確規(guī)范。好開始。

學(xué)生練習(xí)，展示。

師：咱們看看這個同學(xué)的，大家看他寫的好不好？生評價。

小結(jié)：寫數(shù)字時，我們只要做到“一看二寫三對照”，肯定會“一

個要比一個好”，我相信大家都能把這些數(shù)字寫好的。

［評：數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點要求之一。由于部分學(xué)

生在學(xué)前班的時候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，

靈活調(diào)整了寫字教學(xué)，通過組織寫一寫、評一評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

欣賞他人的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評和他評意

識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。］

師：我這里還有一個游戲，想挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們聽清游戲規(guī)

則：看圖片說數(shù)字，看誰反應(yīng)快！依次出示4張圖片。生說數(shù)字。

師：接下來，難度加大了，聽聲音寫數(shù)。聽到幾聲，你就寫數(shù)

幾.你可要仔細(xì)聽了。

(1)水滴聲4聲

(2)鴨子叫3聲

(3)小貓聲5聲

(4)青蛙1聲、

(5)敲門2聲

師：好了，同學(xué)們，下面讓我們聽一段音樂，去欣賞美麗的田園

風(fēng)光。(課件出示)誰能用我們今天學(xué)到的知識，說一說你都看到了

什么嗎？

生1：有3棵樹。

生2：有2只兔子。

生3：有5只小鳥。

師：咱們班的同學(xué)可真了不起，每個人都有一雙善

于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

［評：把新穎、有趣的練習(xí)蘊藏在有趣的情境中，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)欲望，在不知不