2024屆高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)：詩(shī)歌l鑒賞讀懂詩(shī)歌（二）

2024屆高考一輪復(fù)習(xí)之古代詩(shī)詞鑒賞第一板塊：字斟句酌·讀懂詩(shī)歌（二）明人蘇伯蘅：言之精者謂文，詩(shī)又文之精者也。詩(shī)歌評(píng)論家呂進(jìn)：詩(shī)家語(yǔ)……常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是無(wú)言的。(《詩(shī)家語(yǔ)—一種特殊的言說(shuō)方式》)1、所謂不合之“法”是語(yǔ)法的法。2、所謂不講“理”就是違反習(xí)以為常的生活邏輯思維邏輯，也就是通常情況下的反常?！盁o(wú)理而妙”是古代詩(shī)論的重要命題，妙就妙在“無(wú)理”中更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出詩(shī)味與詩(shī)。

林黛玉《唐多令·柳絮》：嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留！3、所謂“至言無(wú)言”，詩(shī)是“將可感性的詩(shī)質(zhì)提高到最純度的藝術(shù)”?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”。鵬語(yǔ)文二、詞句理解要拓寬——高度凝練的“詩(shī)家語(yǔ)”須泡開(一)詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性詩(shī)歌是詩(shī)人形象思維的產(chǎn)物，無(wú)論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩(shī)人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯(lián)想和想象，象傾吐在詩(shī)歌的字里行間。同時(shí)，有的詩(shī)歌會(huì)在短短的篇幅中高度集中、高度概括地反映社會(huì)生活和時(shí)代變遷，因此詩(shī)人注重凝練、含蓄、形象、生動(dòng)地表達(dá)，使詩(shī)歌在意象和詩(shī)句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象。這種語(yǔ)言的跳躍性是詩(shī)歌語(yǔ)言的一大特色。所謂跳躍，是指超越時(shí)間和空間限制的不同意象的組合，或是利用詞語(yǔ)的多義性和含蓄特征，有意識(shí)地將所要表達(dá)的內(nèi)蘊(yùn)、意境委婉地隱藏在字詞背后，讓讀者透過(guò)字里行間的空隙去發(fā)現(xiàn)并加以領(lǐng)略。詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性有以下幾種類型。1．情緒的跳躍詩(shī)人在詩(shī)歌中不作任何的交代說(shuō)明，但在字里行間卻明明白白地體現(xiàn)了情感、思緒的大起大落。示例：柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！(秦觀《鵲橋仙》)分析：“柔情似水”，兩情相會(huì)，溫柔纏綿，喜悅之情溢于言表?！凹哑谌鐗?mèng)”，極言相會(huì)時(shí)間之短，也不乏失落、怨恨之情。“忍顧鵲橋歸路”，轉(zhuǎn)寫分離，不忍看鵲橋歸路，婉轉(zhuǎn)語(yǔ)意中，不僅含有

，還含有無(wú)限辛酸的眼淚。詞人情緒由興奮到失落再到惜別，情感的跳躍融入短短三句話中，讓人感受到無(wú)窮的魅力。2．時(shí)空的跳躍或從古代到今天，或從現(xiàn)在到將來(lái)，或從此地到彼地，其中省略了過(guò)渡和連續(xù)。詩(shī)人突破時(shí)間、空間的束縛，打亂生活嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫵绦?，在非常自由的天地中?chuàng)造新形象。示例：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行》)分析：詩(shī)歌空間上的大幅度跳躍——青海、雪山、玉門關(guān)，把整個(gè)西北邊境綿延數(shù)千里的風(fēng)貌在極為精練的十四個(gè)字中，高度概括地描繪了出來(lái)，展示出一種空曠、迷蒙、悠遠(yuǎn)、寂寥、凄清的深邃意境，從中反映了將士戍邊生活的孤寂和艱辛；同時(shí)與后兩句(“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”)抒情緊密連綴，把將士們衛(wèi)國(guó)衛(wèi)疆的豪情壯志和堅(jiān)定決心刻畫得淋漓盡致，感人至深。3．邏輯的跳躍這種跳躍更多地采用并列式或者遞進(jìn)式來(lái)完成，通過(guò)具有一定邏輯聯(lián)系的意象組合，來(lái)展示詩(shī)歌主題，發(fā)掘詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)，其本質(zhì)也可以說(shuō)是詩(shī)歌呈現(xiàn)形式的跳躍。示例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)分析：詩(shī)的每?jī)删錁?gòu)成的對(duì)偶關(guān)系，也是一種并列。這四句詩(shī)寫的是四個(gè)方向，第一句寫“黃鸝”，第二句則轉(zhuǎn)寫“白鷺”；第三句寫“西嶺”，第四句又寫“東吳”。其不是線性的發(fā)展，而是呈現(xiàn)一種不同方向的立體狀態(tài)，形成邏輯思維的跳躍流轉(zhuǎn)。（二）古詩(shī)語(yǔ)言的“變形”：在用詞：改變?cè)~性；造句方面：改變?cè)~序（語(yǔ)序）、空白省略等；修辭方面，常常是互文見義。由此取得“新、巧、奇、警”的藝術(shù)效果；增加語(yǔ)言容量，以取得多義的效果；強(qiáng)化語(yǔ)言的啟發(fā)性，以取得寫意傳神的效果。但語(yǔ)言的“變形”都是服從表情達(dá)意的目的，而非文字游戲。1、詞類活用的普遍性代詩(shī)歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動(dòng)詞，形容詞、動(dòng)詞活用為名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法等，在古代詩(shī)歌中很常見。名詞活用作動(dòng)詞示例：“錦帽貂裘，千騎卷平岡?！?蘇軾《江城子·密州出獵》)

分析：“錦帽貂裘”即“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動(dòng)詞。示例：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)

分析：“雨”，名詞活用作動(dòng)詞，意為“下雨”。東邊的太陽(yáng)出來(lái)了，西邊還在下雨。名詞活用作形容詞示例：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。”(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)分析：“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。示例：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》)分析：“曛”，日落時(shí)的余光。這里是“昏暗”的意思。遼闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽(yáng)失去了光輝。形容詞活用作名詞示例：“貧賤有此女，始適還家門?！?《孔雀東南飛并序》)

分析：“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。示例：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?杜甫《望岳》)

分析：句中的“青”，就是將形容詞“青色的”當(dāng)作名詞使用，代指泰山青翠蒼綠的山色。形容詞的使動(dòng)用法示例：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”(王安石《泊船瓜洲》)

分析：“綠”，形容詞的使動(dòng)用法，意為“使……綠”。

春風(fēng)又使江南岸的樹木變綠了，明月什么時(shí)候能照著我回家呢？形容詞的意動(dòng)用法示例：“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)

分析：“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長(zhǎng)在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。示例：“誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯?！?杜牧《登池州九峰樓寄張祜》)

分析：“輕”，意為“把……看輕”。有誰(shuí)能比得上你張公子，你的千首詩(shī)把高官厚祿看得很輕。續(xù)表名詞活用作狀語(yǔ)示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上?！?

分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語(yǔ)。示例：“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

分析：“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。續(xù)表形容詞的意動(dòng)用法示例：“天意憐幽草，人間重晚晴。”(李商隱《晚晴》)

分析：“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長(zhǎng)在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。示例：“誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯。”(杜牧《登池州九峰樓寄張祜》)

分析：“輕”，意為“把……看輕”。有誰(shuí)能比得上你張公子，你的千首詩(shī)把高官厚祿看得很輕。續(xù)表溫馨提示：[即時(shí)體驗(yàn)]1．賞析下列詩(shī)句中詞類活用的妙處。(1)風(fēng)軟一江水，云輕九子山。(查慎行《早過(guò)大通驛》)答：________________________________________________________(2)山光悅鳥性，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)答：________________________________________________________參考答案：(1)“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”都是使動(dòng)用法，均巧妙地運(yùn)用通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可撫。全句意為：清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。(2)“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”“空”都是使動(dòng)用法，“悅”句意為幽美的山間景色使鳥兒們高興極了，“空”句意為清澈的潭水及其中的倒影使人的心情變得坦蕩空靈。這里以動(dòng)顯靜，突出了幽深靜寂、安詳和平、自然高遠(yuǎn)的境界，也表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o的內(nèi)心感受。(二)詩(shī)歌“留白”的藝術(shù)性詩(shī)歌語(yǔ)言之間往往具有跳躍性，于是就產(chǎn)生了有意省略句子成分、過(guò)渡和關(guān)聯(lián)的字句現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而給讀者留下想象、思索、補(bǔ)充的空白，“留白”是詩(shī)歌的藝術(shù)和魅力所在。古代詩(shī)歌的省略主要有以下特點(diǎn)：

詩(shī)句中主、謂、賓成分的省略示例：“試問卷簾人，卻道海棠依舊?！?李清照《如夢(mèng)令》)

分析：“試問”前省略的主語(yǔ)是“吾”，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。對(duì)話中上句或下句的省略

示例：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”(賈島《尋隱者不遇》)分析：明明是三番問答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，將詩(shī)歌精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。意象組合中聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)的省略

示例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)分析：詩(shī)人將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個(gè)畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)的游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。補(bǔ)全省略的應(yīng)對(duì)方法：1、借助題材，結(jié)合語(yǔ)境，合理想象，補(bǔ)全省略成分

（特別注意主語(yǔ)的省略）2、設(shè)身處地還原場(chǎng)景（見P150）[即時(shí)體驗(yàn)]2．指出下列詩(shī)句中的省略成分。(1)小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)答：_________________________________________________________(2)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)答：_________________________________________________________(3)向晚意不適，驅(qū)車登古原。(李商隱《登樂游原》)答

(4)我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。(黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》)答：參考答案：(1)省略主語(yǔ)。下句應(yīng)為“落花狼藉(天色)近黃昏”。(2)省略謂語(yǔ)。上句應(yīng)為“五陵年少爭(zhēng)(送)纏頭”。(3)省略主語(yǔ)。詩(shī)句應(yīng)為“(余)向晚意不適，(余)驅(qū)車登古原”。(4)上下句分別省略謂語(yǔ)和主語(yǔ)。詩(shī)句應(yīng)為“我居北海君(居)南海，寄雁傳書(雁)謝不能”。(三)詩(shī)歌語(yǔ)序的顛倒性與語(yǔ)意省略相比，語(yǔ)序的顛倒(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)更易使人對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。在古代詩(shī)歌閱讀中，要重視語(yǔ)序的顛倒(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)現(xiàn)象，積累常見類型，以助于讀懂詩(shī)句，避免機(jī)械理解，產(chǎn)生誤讀。同時(shí)，倒裝是為詩(shī)歌的主題和內(nèi)容服務(wù)，而詩(shī)歌的主題多是為情感服務(wù)，所以把握倒裝對(duì)理解詩(shī)歌的情感有很大幫助。古代詩(shī)歌常見語(yǔ)序的顛倒(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)類型如下：類型舉例謂語(yǔ)前置江邊掃葉夕陽(yáng)僧。(正常語(yǔ)序：夕陽(yáng)僧江邊掃葉)賓語(yǔ)前置故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(正常語(yǔ)序：神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生)主賓互換秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。(正常語(yǔ)序：黃花報(bào)霜信)定語(yǔ)后置我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。(正常語(yǔ)序：一月夜飛度鏡湖)定語(yǔ)與中心語(yǔ)互換江山故國(guó)近，風(fēng)物饒陽(yáng)美。(正常語(yǔ)序：故國(guó)江山近，饒陽(yáng)風(fēng)物美)狀語(yǔ)后置登高臨遠(yuǎn)雖多感，嘆老嗟卑卻未曾。(正常語(yǔ)序：卻未曾嘆老嗟卑)名詞作狀語(yǔ)前置北闕休上書，南山歸敝廬。[正常語(yǔ)序：休(向)北闕上書]名詞作狀語(yǔ)后置人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。[正常語(yǔ)序：桃花依舊(于)春風(fēng)(中)笑]續(xù)表難點(diǎn)突破：如何還原詩(shī)歌語(yǔ)序1、標(biāo)注名詞（注意地點(diǎn)、時(shí)間名詞是做狀語(yǔ)；其他名詞一般做主語(yǔ)或是賓語(yǔ)。）2、查找動(dòng)詞或形容詞：（動(dòng)詞或形容詞在句中一般做謂語(yǔ)；形容詞也又一部分做定語(yǔ)）3.將標(biāo)注出來(lái)的名詞和動(dòng)詞（或形容詞）按詩(shī)句本身的順序連綴起來(lái)，看能否組成一個(gè)句子。如果能，則無(wú)需調(diào)序，如果組成不了一個(gè)句子，這個(gè)時(shí)候就要考慮調(diào)序了。溫馨提示：詩(shī)句中省略和倒裝并不是孤立存在的，而是緊密地聯(lián)系在一起的，即一個(gè)詩(shī)句中既有省略也有倒裝調(diào)。調(diào)序時(shí)須將語(yǔ)義、省略結(jié)合起來(lái)）

請(qǐng)還原畫線句子的語(yǔ)序《秋興》八首之二

杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故韫γ。瑒⑾騻鹘?jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。（千家萬(wàn)戶靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，我天天去江邊的樓上，坐著看對(duì)面青翠的山峰。連續(xù)兩夜在船上過(guò)夜的漁人，仍泛著小舟在江中漂流。雖已是清秋季節(jié)，燕子仍然展翅飛來(lái)飛去。漢朝的匡衡向皇帝直諫，他把功名看得很淡??；劉向傳授經(jīng)學(xué)，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必說(shuō)了。年少時(shí)一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了，他們?cè)陂L(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過(guò)著富貴的生活，我卻注定要為一個(gè)信念苦渡人間。）合理的語(yǔ)序：朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。[即時(shí)體驗(yàn)]3．賞析下列詩(shī)句中語(yǔ)序變換的妙處。(1)黃沙百戰(zhàn)穿金甲(王昌齡《從軍行》)答：_________________________________________________________(2)清角吹寒[姜夔《揚(yáng)州慢(淮左名都)》]答：_________________________________________________________參考答案：(1)正常語(yǔ)序應(yīng)是“百戰(zhàn)黃沙穿金甲”，意思是經(jīng)過(guò)千百次戰(zhàn)斗，黃沙把鐵甲都磨穿了。將“黃沙”提到句首，正是為強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)場(chǎng)上漫天的“黃沙”，突出了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，以及它特有的艱苦性。(2)正常語(yǔ)序應(yīng)是“寒清角吹”，意思是“寒風(fēng)中凄清的號(hào)角吹響”。“寒”字的倒置，除了有寫實(shí)的“寒風(fēng)”之意，還有使讀者更多地感受到由凄清的號(hào)角所吹出的“寒”意。4、互文見義的特殊性“互文”指古代詩(shī)文中的相鄰句子所用的某些詞語(yǔ)(一般是在前后句對(duì)應(yīng)的位置上)互相補(bǔ)充，兩者結(jié)合，表達(dá)一個(gè)完整的意思，是古代漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法?；ノ挠兄阡秩驹?shī)歌氣氛，使詩(shī)句整齊、對(duì)仗。理解互文時(shí)，必須把上下句中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)思考，領(lǐng)悟其在語(yǔ)意上互相補(bǔ)充、彼此映襯等作用，這樣才能真正明白其原意。同句互文示例：“煙籠寒水月籠沙?！?杜牧《泊秦淮》)

分析：詩(shī)句中的“煙”“月”、“水”“沙”互文，其意思應(yīng)是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”。示例：“主人下馬客在船?！?白居易《琵琶行并序》)

分析：詩(shī)句中的“主人”“客”互文，應(yīng)理解為“主人和客人一同下了馬，又一起到了船上”。對(duì)句互文示例：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?辛棄疾《西江月》)

分析：詞中“驚”“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯得豐富優(yōu)美。續(xù)表（2018全國(guó)卷III）精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無(wú)全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。朝在樹頭暮海里（互文）你早晚在枝頭和大海里來(lái)回奔波找出下面這首詩(shī)歌中的互文并分析[即時(shí)體驗(yàn)]4．賞析下列詩(shī)句中互文見義的妙處。(1)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)答：________________________________________________________(2)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。[王昌齡《出塞二首(其一)》]答：________________________________________________________參考答案：(1)句中“岐王”“崔九”、“見”“聞”互文，詩(shī)句意為“當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”。運(yùn)用互文，使詩(shī)句對(duì)仗工整，音律和諧。(2)“秦”“漢”、“月”“關(guān)”互文，詩(shī)句意為“依舊是秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)，守邊御敵、鏖戰(zhàn)萬(wàn)里的征人還未回還”。運(yùn)用互文，突出了“明月依舊，關(guān)塞依舊，卻物是人非”之意，更讓人感到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和征人的悲慘。綜合練習(xí)1：劃線詞語(yǔ)體現(xiàn)了哪些“詩(shī)家語(yǔ)”？禮部貢院閱進(jìn)士試歐陽(yáng)修紫殿①焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識(shí)鑒精。焚香紫殿暖（風(fēng)）輕吹，清曉廣庭席上坐著群英。無(wú)嘩（如）戰(zhàn)士銜枚勇，下筆（似）春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢以德行為先，朝廷列爵待公卿。自慚（體）衰（多）病耗心神，賴有群公精識(shí)鑒。紫殿：指京都貢院銜枚：古代軍旅、田役時(shí)，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜?！?017年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】詩(shī)家語(yǔ)之——詞類活用詩(shī)家語(yǔ)之——省略句綜合練習(xí)1：劃線詞語(yǔ)體現(xiàn)了哪些“詩(shī)家語(yǔ)”？禮部貢院閱進(jìn)士試歐陽(yáng)修紫殿①焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識(shí)鑒精。焚香紫殿暖（風(fēng)）輕吹，清曉廣庭席上坐著群英。無(wú)嘩（如）戰(zhàn)士銜枚勇，下筆（似）春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢以德行為先，朝廷列爵待公卿。自慚（體）衰（多）病耗心神，賴有群公精識(shí)鑒。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才?！?017年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】詩(shī)家語(yǔ)之——詞類活用詩(shī)家語(yǔ)之——省略句綜合練習(xí)2：劃線詞語(yǔ)體現(xiàn)了哪些“詩(shī)家語(yǔ)”？北來(lái)人二首（宋）劉克莊試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸?！咀ⅰ竣贃|都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)?！?016年浙江高考題詩(shī)家語(yǔ)之——倒裝皇帝陵寢前的石馬殘敗，荒廢的宮殿外銅駝泣下如河。推算胡人的氣運(yùn)難以長(zhǎng)久，邊地傳來(lái)的情報(bào)大多錯(cuò)訛。

溫馨提示：讀懂詩(shī)歌語(yǔ)言，除了了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特殊性之外，還需對(duì)詩(shī)歌的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞有準(zhǔn)確的理解。

方法：鏈接文言文（增、減、換、組詞）＋語(yǔ)法分析

文言詞語(yǔ)是讀懂詩(shī)詞要過(guò)的第一關(guān)。平常學(xué)習(xí)中遇到相關(guān)詩(shī)句，抄下來(lái)，把自己不會(huì)的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，查資料，作解釋，點(diǎn)滴積累，慢慢地讀詩(shī)的文字層面的障礙就少了。

（2022年北京卷）請(qǐng)解釋下列畫線字的意思

病柏【1】

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。

神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。

出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。

注釋：【1】此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂。

【2】中路：中途?！?】出：生長(zhǎng)。【4】鴟鸮：貓頭鷹。

【5】元精理：事物根本的道理。

（2022年北京卷）

病柏【1】

杜甫

有柏生崇岡，童童（茂盛）狀車蓋。偃蹇（屈曲伏臥）龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。

神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。

出非不得（適宜的）地【3】，蟠據(jù)（盤踞；占據(jù)）亦高大。歲寒忽無(wú)憑（依仗），日夜柯葉（枝葉）改。

丹鳳領(lǐng)九雛（幼鳥），哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子（養(yǎng)育孩子）穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪（驚訝）。靜求元精理【5】，浩蕩（無(wú)邊的樣子）難倚賴。

（2022年北京卷）

病柏【1】

杜甫