部編人教版一年級道德與法治下冊全冊教案及知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)

部編人教版一年級道德與法治下冊全冊教案

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良

好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈

的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告

訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶

子？？）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、

打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們

愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面

的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵

了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時(shí)間起床，

就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX

同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小

辮）梳得真整齊？?他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰推？

桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎

樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

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3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣

服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、彈、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏

2、我們有精神

活動一：繪本故事《誰精神？》

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師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起來看一篇很有

趣的繪本故事一一《誰精神？》（教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖,

讓學(xué)生說一說自己的理解。）

師：同學(xué)們，看完了這個繪本故事，你們有什么想法？請說一說。

（學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會說出很精彩的體會。）

師：漂亮、聲音響亮、姿勢好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎？（學(xué)生一

旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。）

師：對，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而

外的“有精神”才是真正的精神。

點(diǎn)評：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看繪

本故事是讓一年級小學(xué)生很開心的事。繪本和游戲一樣會讓孩子自動卷

入，而且還不覺得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深奧之處就自

然明白了。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就進(jìn)入到了教學(xué)的最難點(diǎn)部分。編

者編寫繪本的意圖是對正文教材的補(bǔ)充和豐富，但是教師根據(jù)實(shí)際情

況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，這么合理，

很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如此，因?yàn)檫@一部分教學(xué)完之后，學(xué)生

對內(nèi)在精神都理解了，難道還要再進(jìn)行外在精神的教學(xué)嗎？所以第一個

環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！活動二：有精神才好

師：請同學(xué)們看看教材第8頁上的第一幅圖，說一說，坐姿不端

正會給我們帶來哪些危害。

師：請大家再看教材第8頁的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、

弓腰、駝背的人會給你什么感覺。

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師：如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們

呢？點(diǎn)評：這位教師在教學(xué)中不僅僅利用了教材中的對比

圖，還運(yùn)用換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，能夠起到良好的教學(xué)效

果?；顒尤何覀兲焯煊芯?/p>

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象

的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天

天都有精神呢？請大家討論一下。（教師可以給學(xué)生提供一些方法作為

范例，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天

有精神”的方法。）

師：同學(xué)們真會動腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。怎樣才

能按照這些方法做呢？

師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己

一顆星，堅(jiān)持一周的老師獎勵一顆星，堅(jiān)持一個月的老師獎勵這位同學(xué)

做一天的值日班長。

點(diǎn)評：導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是能夠堅(jiān)持。課堂上

時(shí)間有限，不可能實(shí)現(xiàn)每天堅(jiān)持，但是教師不僅意識到了堅(jiān)持的重要性,

而且讓學(xué)生們自己討論出堅(jiān)持的方法，值得肯定。

3、我不拖拉

活動目標(biāo)要求：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

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2、教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生

活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)

習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時(shí)間的常識和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害,

抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會珍惜時(shí)間。

活動重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖

拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會珍惜時(shí)間。

活動時(shí)間安排：

活動過程：

活動（一）一-一情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并

配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動（二）一一小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動

會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W

生自薦上臺講故事。

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4、教師總結(jié)評價(jià)。

活動（三）---七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作

業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什

么好處？4、教師總結(jié)。

活動（四）—小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防

隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?/p>

有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)

間就是？？”

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

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知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教

學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？

(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬小

虎種樹的故事情境圖)

(3)師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬

虎、粗心等)

(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放

在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你

們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬

虎。(課件出示名字小馬虎)

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天

我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有

沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎

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②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的

小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不

馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。

（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小

毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這

里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的

馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是

我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要別人提醒或要用時(shí)才會發(fā)

現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小

黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有

了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。

以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會跟著我們小朋友一起來到家

里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景

圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

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教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，

做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的

生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師:

剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎

呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心？？）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，

老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋

友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小

紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

活動三：游戲考驗(yàn)---練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬

虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考

你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。

請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生

說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候

要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小

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組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會成功。（再玩說悄悄

話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘

訣，

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大

家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害

可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做

到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能

行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，

要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋

友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這

個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉

了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我

們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第二單元我和大自然

《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

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［設(shè)計(jì)思路］

《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以

開發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂于探究，熱愛生

活的思想品德為目標(biāo)?！讹L(fēng)兒吹呀吹》這一課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

以游戲活動的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀察風(fēng)，并和風(fēng)一起游戲,

培養(yǎng)學(xué)生思考與動手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動性和開放性。

［活動目標(biāo)］

1.知識與技能目標(biāo)：

通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)：

①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們

對風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

3.過程與方法

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

②了解風(fēng)在生活中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①人們對風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

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［活動準(zhǔn)備］

有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。

［活動過程］

一、游戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）

對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中

待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

2.請兩位學(xué)生上臺比賽。

3.師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風(fēng)）

對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一

起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。

（板書課題）生齊讀課題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大

意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋

友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，

就在旁邊畫顆*。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）

好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

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②集體交流，指名學(xué)生說。

生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)

吹起來了。生：柳條被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。

生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：

這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深

學(xué)生對的“風(fēng)”的感知。通過集體交流，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己對的“風(fēng)”

的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。）

3.師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中

找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受

風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

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4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼睛）聽

以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可

以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受

到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋

友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實(shí)驗(yàn)吧！

1.請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了

氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受

吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什

么樣的呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就

變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給

人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。

小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就

給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友

15

們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始

吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意

思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事

呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報(bào)。

生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會發(fā)脾氣，

老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細(xì)看。

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯嗎？

（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）

師：我們應(yīng)該怎么做？

生：我們要愛護(hù)花草樹木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹林。

16

師：小朋友們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為

我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？

生：能！

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道

了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小

朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

6.花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒

這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι?/p>

命的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

尋找植物，記錄美麗

17

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在

我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、

田野等地方。

交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星

球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植

物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大

家交流一下，好嗎？

愛護(hù)花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著

色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青

素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是

黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于

胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò?/p>

18

里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有

選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的

花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時(shí)候，花就

立即開放了。

第七課可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3.在愛護(hù)動物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意

識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動作

并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出:

小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

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1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐

富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹

自己最親密的動物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動物習(xí)性的重要性,

并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機(jī)

加以指導(dǎo)。

3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項(xiàng)。

第八課大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引導(dǎo)學(xué)

生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的

美好。

教學(xué)重難點(diǎn):

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重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。教學(xué)

準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒

粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、

住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組,

與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)

感恩

以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。

教師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快

樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第

33頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學(xué)目標(biāo)；

了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人；教學(xué)重難點(diǎn)：；

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻;

教學(xué)過程：；我來到我家；師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來

說，是一件；師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)

21

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前

面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快

樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中

的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30--33頁的繪本《大自然的語言》，總結(jié)全單

元，延伸至課外。

第三單元我愛我家

第九課我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家

人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢?

誰能講一講自己的生日是如何度過的

22

師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解

這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評：了解

“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提

神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積

極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師

指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上

有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方

能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

第10課家人的愛

教學(xué)目標(biāo)

體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的

愛。

學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

23

重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的

愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分

享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他

們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后

的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生

從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里

有一張調(diào)查表，請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父

母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對家人的愛

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1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道

嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實(shí)的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。

正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用

實(shí)際行動回報(bào)家人吧！

第11課讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方

法，即五品歸類及定時(shí)整理。

養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做

的主人翁意識和責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起

尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，

那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！

25

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)

候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？

遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請

學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的

物品時(shí)\哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操

作一“虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，

包含客廳、臥；2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流;

3、集體交流；三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；1、家務(wù)分配器的妙

用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；四、

教師總結(jié)；第12課干點(diǎn)家務(wù)活；教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父

母長輩的表現(xiàn)；通過分享、交流和時(shí)間體

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教

室等不同場景，并呈現(xiàn)與之相對應(yīng)的各類生活物品。

2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些物品中，

哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？

3、集體交流。

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”

1、家務(wù)分配器的妙用

繼續(xù)讀繪本

26

2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”

四、教師總結(jié)

第12課干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)

通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)

的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤

勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)?/p>

家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有

條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交

流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的,

通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過

程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

27

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有

機(jī)會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么

整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。

教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常

見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法,

學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的

過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助

學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘

不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一

招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)

的家務(wù)勞動中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行

指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

28

第四單元我們在一起

第十三課我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的

快樂

培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)

生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)過

程

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰

一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

29

四、教師總結(jié)這堂課。

第十四課請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動求助

的意識。

引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生

學(xué)會求助的基本技能。

使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓

友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求

助技能

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什

么？..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好

意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我

有，我有？?孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！?/p>

教師自然引出課題

認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助

30

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有

人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來了；2、誰

愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說

出各自的理由；三、“溫暖接力棒”；1、出示教材57頁的小詩及配圖，

教師提問：你們發(fā)；2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情

境圖；3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；4、學(xué)生

交流已有生活經(jīng)驗(yàn)；四、教師總結(jié)；第15課分享真快樂；教學(xué)目標(biāo)；

幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于

來了。

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下”是不是多有的事情都要求助呢？”

學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接

力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”

的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。

4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)

四、教師總結(jié)

第15課分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)

3I

幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學(xué)重點(diǎn)

重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須

分享一切

教學(xué)過程

教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在

海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊請品嘗過的同

學(xué)舉手

師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了

當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。

讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分

享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。

三、連環(huán)畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝

了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，

可是玲玲也拒絕了。

32

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心

給弄壞了。

（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？

（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？

學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。

教師總結(jié)

第16課大家一起來

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意

識。

引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問

題，培養(yǎng)善于合作的能力。

指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。學(xué)會取長

補(bǔ)短，相互配合。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。

教學(xué)過程

一、《為啥合作不下去》

1、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

33

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去

呢？（學(xué)生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他

們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？生：

要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。師：是的，在

合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁

的小兒歌）

2、開展游戲活動。

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽一一記數(shù)字。比賽要求

同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案

正確，就算小組集體獲勝。

（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗

試獨(dú)自記住24個數(shù)字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結(jié)果

總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，我們就應(yīng)

該想到合作。

開展第二輪游戲活動

交流游戲結(jié)果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn)

34

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)

教師總結(jié)

35

部編人教版一年級道德與法治下冊知識點(diǎn)總結(jié)+期末

練習(xí)題

知識點(diǎn)總結(jié)

第一單元

1、整潔不只是個人衛(wèi)生問題，也是社會交往時(shí)的一種禮貌。

2、外出做客，衣著整潔是對主人的尊重。

3、整潔的基本要求：經(jīng)常洗臉，刷牙，保持衣服干凈、整齊。

4、坐姿端正、認(rèn)真讀書的樣子、站得挺拔，響亮地回答問題的樣子

都是有精神。

5、有精神身體好、面貌好。

6、“等一下”“還沒完”是生活中拖拉的口頭禪。

7、做事專心，掌握技巧和堅(jiān)持是跟拖拉說再見的好方法。

8、作業(yè)寧跡潦草，做事丟三落四，觀察沒有順序，思考缺乏條理這些

36

都是馬虎

的表現(xiàn)。

第二單元

9、我和風(fēng)兒一起玩的游戲：玩紙飛機(jī)。吹流泡，玩紙風(fēng)車，放風(fēng)箏。

10、風(fēng)可以為我們服務(wù)。也有以給我們都來麻煩，風(fēng)可以降溫，助燃,

傳播花粉，

利用風(fēng)力可以產(chǎn)生動力，發(fā)電等。

11、大樹、小草花兒都有生命，他們會發(fā)芽、開花、結(jié)果。種子落在

地上，又長出新的嫩芽。

12、有些植物有毒，有些植物會讓人花粉過敏。所以和花草樹木在一

起也要注意。

13、我和動物是朋友，我喜歡馬，因?yàn)槲覍亳R。

37

14、燕子的尾巴像剪刀

15.如果被小貓、小狗抓傷，一定要及時(shí)讓家長帶著自己到醫(yī)院打狂大

疫苗，否

則有危險(xiǎn)，千萬別大意。

16、地里種出來的稻谷，變成香甜的米飯。春蠶吐出來的絲織成漂亮

的絲綢。

17.天上的白云，地上的媽蟻都是大自然的語言。白云飄的高，明天可

能是晴天

媽蟻忙搬家，出門要帶傘。水里的蝌蚪，告訴我們春天已到人間，大

雁南飛，就

像人字一般，告訴我們秋天在眼前。大樹的年輪一圈就是一年。

8、我們住的房屋，是用泥沙，鋼材和木材建成的。我們吃的水果，是

大自然中

的種子、陽光、空氣、水和土壤，已及人們辛勤勞動的結(jié)晶。

38

19、大自然會給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。在大自然里，我們感受到

很多快樂。

20、愛護(hù)自然的標(biāo)語：(1)小草對你微微笑，請你把路繞一繞。

(2)乘陰靠綠

樹，美化靠大家。

第三單元

21.爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸

爸的弟弟叫

叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑