18 文言文二則 鐵杵成針 教案

18文言文二則鐵杵成針教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則鐵杵成針教案教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《鐵杵成針》這篇文言文。該文選自人教版語文四年級下冊第18課《文言文二則》。文章講述了李白小時候不喜歡讀書，經常逃學，后來在一位老婆婆磨針的感召下，意識到學習的重要性，從而奮發(fā)圖強成為一名偉大詩人的故事。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的文言文，對文言文的句式和詞匯有一定的了解。同時，學生也學過李白的詩歌，對李白這位詩人有一定的認識。在本節(jié)課中，學生將通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，進一步了解李白的成長經歷，加深對文言文的理解和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和理解《鐵杵成針》這篇文言文，學生能夠正確地朗讀和背誦課文，掌握文言文的基本句式和詞匯，提高文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學生能夠培養(yǎng)歸納總結、推理判斷的能力，從而更好地理解文章的主題和寓意。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析李白的詩歌，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的審美能力，同時激發(fā)學生對創(chuàng)作詩歌的興趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，學生能夠了解李白這位偉大詩人的成長經歷和文學成就，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯和句式的理解：學生對于文言文中的詞匯和句式可能存在理解困難，影響對文章整體內容的理解。

解決辦法：通過課前預習，讓學生提前查閱生僻詞匯，課堂上老師逐一解釋重點詞匯和句式，并通過例句進行鞏固。

2.文章主題和寓意的把握：學生可能難以理解文章背后的主題和寓意。

解決辦法：通過分組討論，引導學生從故事情節(jié)和人物形象中提煉主題，老師適時給予引導和點撥。

難點：

1.文言文閱讀能力的培養(yǎng)：學生可能對文言文的閱讀存在恐懼心理，覺得難以理解。

解決辦法：采用分段閱讀的方法，讓學生逐漸適應文言文的節(jié)奏，老師針對每段內容進行講解，幫助學生建立信心。

2.文章寓意在現(xiàn)實生活中的應用：學生可能難以將文章的寓意與自己的生活實際相結合。

解決辦法：通過課堂討論，讓學生分享自己的感悟，老師引導他們將文章寓意運用到現(xiàn)實生活中，激發(fā)學生的學習興趣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置相關的情境，讓學生身臨其境地感受文言文的學習，提高學生的學習興趣。例如，在講解《鐵杵成針》這篇文言文時，老師可以模擬李白小時候的生活環(huán)境，讓學生更好地理解課文內容。

2.互動式教學法：通過課堂提問、小組討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思維能力。例如，在講解課文的過程中，老師可以提問學生對于故事情節(jié)的理解，引導學生積極思考和回答。

3.案例教學法：通過分析具體的案例，讓學生更好地理解文言文的特點和閱讀方法。例如，老師可以選擇一些典型的文言文句子，讓學生分析其句式和詞匯，提高學生的文言文閱讀能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，展示相關的圖片、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。例如，在講解《鐵杵成針》這篇文言文時，老師可以通過播放相關的動畫片，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或者在線教學平臺，提供豐富的教學資源和互動工具，方便學生自主學習和交流。例如，老師可以在平臺上發(fā)布相關的練習題和討論話題，讓學生在課后進行自主學習和討論。

3.虛擬現(xiàn)實技術：利用虛擬現(xiàn)實技術，為學生提供一個身臨其境的學習環(huán)境，增強學生的學習體驗。例如，在講解文言文中的古代文化背景時，老師可以通過虛擬現(xiàn)實技術，讓學生仿佛穿越到古代，親身感受當時的生活場景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《鐵杵成針》這篇文言文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文言文的基本句式和詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《鐵杵成針》這篇文言文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述李白的故事，引出《鐵杵成針》這篇文言文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文言文的基本句式和詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文言文閱讀的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文的基本句式和詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《鐵杵成針》這篇文言文，掌握文言文閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《鐵杵成針》這篇文言文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文言文閱讀相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文言文閱讀技巧和詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古代文化知識：提供關于古代文化、禮儀、服飾等方面的資料，幫助學生更好地理解文言文中的文化背景。

-李白的詩歌：提供李白的其他詩歌作品，讓學生進一步了解李白的文學成就，感受詩歌的魅力。

-鐵杵成針的故事背景：介紹鐵杵成針這個成語的來源和背后的故事，幫助學生更好地理解課文內容。

-文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀的技巧和方法，幫助學生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議

-學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步了解文言文的歷史背景和文學價值，加深對文言文的理解。

-學生可以嘗試閱讀一些其他古代文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，提升自己的文學素養(yǎng)。

-學生可以參加一些與古代文化相關的社團或活動，如戲曲社團、古文社團等，親身體驗古代文化的魅力。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些古體詩或文言文，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達能力。

-學生可以利用網絡平臺，與他人分享自己的學習心得和感悟，互相學習和交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代技術手段：利用多媒體、網絡資源等現(xiàn)代技術手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和效率。

2.創(chuàng)設情境教學：通過設置相關的情境，讓學生身臨其境地感受文言文的學習，提高學生的學習興趣和主動性。

3.注重互動與討論：鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：部分學生的學習興趣不高，教學方法有待改進，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.教學評價：評價體系有待進一步完善，以更全面地反映學生的學習成果和能力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂紀律，加強對學生的監(jiān)督和管理，提高課堂紀律性。

2.改進教學方法：通過引入更多的互動式教學和情境教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.完善教學評價：通過制定更全面的評價體系，更好地反映學生的學習成果和能力，激發(fā)學生的學習動力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解和掌握《鐵杵成針》這篇文言文的基本內容和故事情節(jié)。

2.學生能夠運用所學文言文知識，分析文章中的句式和詞匯。

3.學生能夠通過故事情節(jié)和人物形象，理解文章的主題和寓意。

4.學生能夠運用所學文言文知識，進行簡單的文言文閱讀和理解。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡要概括《鐵杵成針》這篇文言文的主要內容。

2.請學生舉例說明文章中的句式和詞匯。

3.請學生談談自己對文章主題和寓意的