五年級上冊英語教案-Unit 7 What time do you get up Period 3 湘少版（三起）

五年級上冊英語教案Unit7Whattimedoyougetup?Period3湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為湘少版五年級上冊英語第三課時，主要圍繞日常作息時間展開。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)日常作息時間相關(guān)的詞匯，如"getup","gotoschool","havelunch"等；學(xué)習(xí)詢問和回答時間的新句型"Whattimedoyou?"和"Iat";通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運用與日常作息時間相關(guān)的詞匯和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)句型詢問和回答時間。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的日常交流能力。教學(xué)難點1.正確運用時間表達(dá)，如"halfpastseven","aquartertonine"。2.句型的正確轉(zhuǎn)換和實際應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課本和練習(xí)冊。2.鬧鐘或時鐘模型。3.時間的圖片卡片。4.錄音機(jī)及教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過簡單的日常對話，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。2.新課展示：展示新的詞匯和句型，通過圖片和實物教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。3.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，模擬日常作息時間的場景。4.聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。板書設(shè)計1.中心位置展示本節(jié)課的主題"Whattimedoyougetup?"。2.兩側(cè)列出關(guān)鍵詞匯和句型。3.使用時鐘模型或圖片，直觀展示時間表達(dá)。作業(yè)設(shè)計1.抄寫并記憶新學(xué)的詞匯和句型。2.完成練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)題。3.回家后，用英語詢問家人的日常作息時間，并記錄下來。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握了詢問和回答時間的方法。在小組活動中，學(xué)生積極參與，提高了他們的口語交流能力。但在時間表達(dá)方面，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)難點詳細(xì)說明1.正確運用時間表達(dá)：對于五年級的學(xué)生來說，掌握英文中的時間表達(dá)是一個挑戰(zhàn)。中文和英文在時間表達(dá)上有很大的差異，例如中文中的"七點半"在英文中是"halfpastseven"，而"八點十五分"則是"aquarterpasteight"。這些表達(dá)不僅需要記憶，還需要理解其背后的邏輯。教學(xué)中應(yīng)通過直觀的時鐘模型或圖片，結(jié)合實際操作，幫助學(xué)生理解和記憶這些表達(dá)。2.句型的正確轉(zhuǎn)換和實際應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)新的句型時，常常能夠理解其含義，但在實際應(yīng)用中卻難以正確轉(zhuǎn)換。例如，學(xué)生可能能夠理解"Whattimedoyougetup?"這個問題的含義，但在回答時可能會忘記使用"Igetupat"的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中應(yīng)通過大量的練習(xí)，包括角色扮演、小組對話等，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)練習(xí)，直至能夠熟練運用。3.聽力理解能力：聽力是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學(xué)中往往被忽視。學(xué)生在聽錄音或?qū)嶋H對話時，可能會因為語速、口音等問題而難以理解。教學(xué)中應(yīng)通過播放不同口音的錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，教師也可以通過模仿不同的口音，讓學(xué)生適應(yīng)不同的聽力環(huán)境。4.詞匯的記憶和應(yīng)用：雖然學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與日常作息時間相關(guān)的詞匯，但在實際應(yīng)用中可能會出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。教學(xué)中應(yīng)通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固記憶。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，提高他們的詞匯應(yīng)用能力。5.情感目標(biāo)的實現(xiàn)：情感目標(biāo)在教學(xué)中的作用不容忽視。教師應(yīng)通過鼓勵、表揚等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。教學(xué)策略和方法1.直觀教學(xué)：使用時鐘模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解時間表達(dá)。2.情境模擬：通過角色扮演、小組對話等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型。3.聽力訓(xùn)練：播放不同口音的錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。4.游戲化教學(xué)：通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固記憶。5.情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過鼓勵、表揚等方式，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估他們對知識的掌握程度。3.測試成績：定期進(jìn)行測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.情感反饋：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的情感狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)策略和方法（續(xù)）7.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論。教師可以通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。這種互動式教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。8.跨學(xué)科教學(xué)：將英語教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如在教授時間表達(dá)時，可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的時間概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的綜合運用能力。教學(xué)評價（續(xù)）5.同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓他們在小組活動中互相評價對方的英語表達(dá)。這種評價方式不僅能夠提高學(xué)生的自我評估能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。6.家長反饋：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的英語學(xué)習(xí)情況。家長的反饋可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源與環(huán)境1.教學(xué)資源：除了課本和練習(xí)冊，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)