《填數(shù)游戲》（教學設計）北師大版一年級下冊數(shù)學

《填數(shù)游戲》一、教學目標1.知識與技能目標：通過觀察、操作、猜測等活動，讓學生進一步體驗1~5各數(shù)的排列順序，會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，并能找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)，初步體會數(shù)可以用來表示物體的順序和數(shù)量。2.過程與方法目標：培養(yǎng)學生動手操作能力，觀察能力，初步的概括和推理能力，以及小組合作意識。3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動，在生活中愿意探究數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。二、教學內容1.課本第20頁“快樂的家園”。2.教學課件。三、教學重點與難點1.教學重點：進一步體驗1~5各數(shù)的排列順序，會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，并能找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)。2.教學難點：找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)，初步體會數(shù)可以用來表示物體的順序和數(shù)量。四、教具與學具準備1.教具：教學課件、磁性小白板、磁性數(shù)字卡片。2.學具：數(shù)字卡片、磁性小白板。五、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，我們的好朋友小動物們要舉行一場運動會，他們正在熱熱鬧鬧地準備呢，我們一起去看看吧！（課件演示）師：小動物們正在進行一場比賽，我們來看看誰跑得最快。（課件演示）師：小雞跑在最前面，小兔跑在第二，小鴨跑在第三，小狗跑在第四，小貓跑在第五。咦？小雞為什么跑在最前面？哦，原來它跑得最快，是第一名，所以跑在最前面；小兔跑得第二快，是第二名，所以跑在第二；小鴨跑得第三快，是第三名，所以跑在第三；小狗跑得第四快，是第四名，所以跑在第四；小貓跑得第五快，是第五名，所以跑在第五。你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點嗎？2.探究新知（1）讓學生初步感知數(shù)的順序。師：請同學們拿出數(shù)字卡片，找出數(shù)字1、2、3、4、5，然后按照從小到大的順序排一排，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學們真棒！我們再來玩一個游戲，叫做“我說你拿”。老師說出一個數(shù)字，你們就拿出這個數(shù)字的卡片。比如說，我說“1”，你們就拿數(shù)字“1”的卡片。準備好了嗎？開始！（2）讓學生找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)。師：同學們，我們剛才已經知道了1~5各數(shù)的排列順序，那么你們知道這些數(shù)的相鄰數(shù)是誰嗎？比如說，1的相鄰數(shù)是誰？2的相鄰數(shù)是誰？師：同學們真聰明！那我們來玩一個游戲吧，叫做“找朋友”。請同學們拿出數(shù)字卡片，找出數(shù)字1、2、3、4、5，然后找出它們的相鄰數(shù)，并把它們排一排。比如說，1的相鄰數(shù)是0和2，那么你們就把0、1、2排一排。好了嗎？開始?。?）讓學生用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)。師：同學們，我們剛才已經知道了1~5各數(shù)的排列順序，那么你們知道這些數(shù)可以用來表示物體的個數(shù)嗎？比如說，我們可以用數(shù)字“1”來表示一個蘋果，用數(shù)字“2”來表示兩個蘋果，以此類推。師：那么，請同學們用1~5各數(shù)來表示一下你們小組的人數(shù)，好嗎？3.鞏固練習（1）讓學生完成課本第20頁“快樂的家園”的練習題。（2）讓學生用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，并進行小組交流。師：通過這節(jié)課的學習，我們進一步體驗了1~5各數(shù)的排列順序，學會了用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，并能找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)努力，積極探索數(shù)學的奧秘！六、板書設計快樂的家園1.1~5各數(shù)的排列順序2.找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)3.用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)七、作業(yè)設計1.完成課本第20頁“快樂的家園”的練習題。2.用1~5各數(shù)表示家里的家庭成員，并進行小組交流。八、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉快的氛圍中學習了1~5各數(shù)的排列順序，并能用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)。在教學過程中，注重學生的動手操作能力和小組合作意識的培養(yǎng)，讓學生在實踐中體驗數(shù)學的價值，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。但在教學過程中，對學生的引導重點關注的細節(jié)：找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)補充和說明：在《填數(shù)游戲》這一課中，找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)是教學的一個重點，也是學生理解數(shù)的順序和數(shù)量的關鍵。這一部分的教學需要教師通過具體的教學活動，引導學生觀察、思考和操作，從而讓學生在實際活動中體驗和掌握數(shù)的順序和相鄰數(shù)的概念。教師可以通過創(chuàng)設情境，引入相鄰數(shù)的概念。例如，教師可以設計一個“小動物賽跑”的情境，通過故事和圖片，展示小動物們按照速度的快慢排列，從而自然地引出相鄰數(shù)的概念。教師可以指著圖片中的小動物說：“小雞跑得最快，是第一名，它的旁邊是誰呢？是小兔，小兔跑得第二快，是第二名。那么，小雞的相鄰數(shù)就是小兔，小兔的相鄰數(shù)就是小雞。”教師可以設計一些操作活動，讓學生在實際操作中找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)。例如，教師可以讓學生拿出數(shù)字卡片，然后按照從小到大的順序排一排，再讓學生找出每個數(shù)字的相鄰數(shù)。教師可以引導學生觀察和思考：“數(shù)字1的相鄰數(shù)是誰呢？是0和2。那么，數(shù)字2的相鄰數(shù)是誰呢？是1和3。”通過這樣的操作和思考，學生就能更好地理解和掌握相鄰數(shù)的概念。再次，教師可以通過游戲和競賽，鞏固學生對相鄰數(shù)的理解和掌握。例如，教師可以設計一個“找朋友”的游戲，讓學生找出每個數(shù)字的相鄰數(shù)，并把他們排一排。教師可以設置一些競賽環(huán)節(jié)，讓學生在競賽中提高對相鄰數(shù)的認識和運用能力。教師需要及時對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋，以激勵學生更好地學習和掌握相鄰數(shù)的概念。教師可以設計一些小測驗或者小問題，讓學生回答，然后給予及時的反饋和評價。同時，教師也可以讓學生在小組內互相評價和反饋，以提高學生的合作能力和自我反思能力。總的來說，找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)是《填數(shù)游戲》這一課的重點之一，教師需要通過創(chuàng)設情境、設計操作活動、游戲和競賽以及及時的評價和反饋等方式，引導學生理解和掌握相鄰數(shù)的概念。找出5以內數(shù)的相鄰數(shù)，對于一年級的學生來說，是一個從具體到抽象的過程。他們需要通過具體的操作和活動，逐步建立起數(shù)的概念，并理解數(shù)與數(shù)之間的關系。這個過程不僅是數(shù)學知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生邏輯思維和數(shù)學語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。1.直觀演示：教師可以使用磁性數(shù)字卡片或者實物，如小木棍、小石子等，來直觀地展示數(shù)的順序。例如，教師可以排列5個木棍，然后提問：“如果我們把木棍從左到右編號為1到5，那么編號3的木棍左邊和右邊分別是哪兩根木棍呢？”通過這樣的演示，學生可以直觀地看到和理解相鄰數(shù)的概念。2.動手操作：教師可以讓學生自己動手操作，比如用數(shù)字卡片來排列和找出相鄰數(shù)。這樣的操作不僅能夠加深學生對相鄰數(shù)的理解，還能夠提高他們的動手能力和解決問題的能力。3.語言表達：教師應該鼓勵學生用語言來表達他們對相鄰數(shù)的理解。比如，教師可以讓學生用自己的話來解釋什么是相鄰數(shù)，或者讓學生舉例說明相鄰數(shù)在實際生活中的應用。4.游戲化學習：通過設計一些有趣的數(shù)學游戲，如“接龍游戲”，讓學生在游戲中練習找出相鄰數(shù)。這樣的游戲不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們鞏固和加深對相鄰數(shù)的理解。5.小組合作：教師可以組織學生進行小組活動，讓學生在小組內共同探討和解決與相鄰數(shù)相關的問題。這樣的合作學習可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。6.生活聯(lián)系：教師可以引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中與相鄰數(shù)相關的例子，比如家庭成員的年齡、樓層編號等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。7.