嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)-《嬰幼兒早期教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《嬰幼兒早期教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》

課程標(biāo)準(zhǔn)

二級學(xué)院：人文與教育學(xué)院

執(zhí)筆人：楊婉潔

審核人：王利榮

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程信息

表1課程信息表

嬰幼兒早期教育活動設(shè)計

課程名稱開課院部人文與教育學(xué)院

與指導(dǎo)

課程代碼考核性質(zhì)考試

前導(dǎo)課程《嬰幼兒心理發(fā)展》、《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》

《嬰幼兒游戲指導(dǎo)》、《蒙臺梭利教學(xué)法》、

后續(xù)課程

《早期教育技能實訓(xùn)》、《頂崗實習(xí)》

理論課是□

實踐課是□

總學(xué)時60課程類型

理論+實踐是?

理實一體化是?

適用專業(yè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)

二、課程性質(zhì)

本課程是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是面向托育

教師、早期教育指導(dǎo)師工作崗位，培養(yǎng)早期教育教學(xué)能力，為后續(xù)的早期教育技

能實訓(xùn)、頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)課。

課程功能定位：

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

掌握嬰幼兒教育活動設(shè)計理論及基礎(chǔ)

托育教師、了解當(dāng)前嬰幼兒教育活動課程流派

早期教育指導(dǎo)師科學(xué)設(shè)計嬰幼兒教育活動

完整實施嬰幼兒教育活動并取得良好教育效果

三、課程目標(biāo)與內(nèi)容

1.課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生熟悉早期教育課程實施理論，了解當(dāng)前嬰幼兒教育

活動課程流派，學(xué)會根據(jù)嬰幼兒年齡階段設(shè)計科學(xué)合理的早期教育課程，并能熟

練實施，初步體驗早期教育活動成功實施的成就感。

2.課程具體目標(biāo)

表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

了解嬰幼能夠運用早初步樹立理嬰幼兒教育活動

兒教育活期教育理論指論指導(dǎo)實踐設(shè)計概述

動的涵義導(dǎo)教育實踐的意識嬰幼兒教育活動

設(shè)計基礎(chǔ)

嬰幼兒教育活動

課程流派

知道不同能夠熟練設(shè)形成科學(xué)的

指標(biāo)點3-1.掌握嬰年齡階段計不同年齡階教育觀念和

嬰幼兒教育活動

幼兒早期發(fā)展、嬰嬰幼兒身段嬰幼兒早期嚴謹?shù)慕逃?/p>

設(shè)計的內(nèi)容

幼兒游戲、嬰幼兒心發(fā)展特教育活動意識

1親子活動設(shè)計等基點

本理論。了解不同能夠熟練實初步體驗早1-3歲嬰幼兒早

年齡階段施不同年齡階期教育活動期教育活動的設(shè)

嬰幼兒早段嬰幼兒早期成功實施的計與實踐

期教育活教育活動成就感3-6歲幼兒教育

動實施領(lǐng)活動的設(shè)計與實

域踐

表4課程教學(xué)安排

序號項目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點、難點、考核點課程思政元素學(xué)時

重點：嬰幼兒教育活動的涵義職業(yè)道德素養(yǎng)

嬰幼兒教育活動設(shè)計概述嬰幼兒教育活動的涵義難點：區(qū)別0-3歲與3-6歲教育特1

點

嬰幼兒教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)科學(xué)精神和人文

重點：兒童發(fā)展理論視角下的嬰

兒童發(fā)展理論視角下的嬰幼兒發(fā)精神

嬰幼兒教育活動設(shè)計基礎(chǔ)幼兒發(fā)展1

展

難點：理論指導(dǎo)教育實踐

嬰幼兒教育活動設(shè)計的社會基礎(chǔ)

國家民族的強烈

嬰幼兒教育歸屬感、責(zé)任感

1活動設(shè)計概和使命感

述0-3歲早期教育課程流派重點：早期教育課程流派民族的強烈歸屬

嬰幼兒教育活動課程流派2

3-6歲學(xué)前教育課程流派難點：蒙臺梭利課程感、責(zé)任感和使

命感，同時具有

人類命運共同體

的信念和追求

職業(yè)道德素養(yǎng)

重點：對個體的意義

對個體的意義

嬰幼兒教育活動設(shè)計的意義難點：從個體的意義出發(fā)，指導(dǎo)1

對社會的意義

教育教學(xué)實踐

嬰幼兒教育活動設(shè)計的原則批判創(chuàng)新

嬰幼兒教育活動設(shè)計的目標(biāo)重點：嬰幼兒教育活動設(shè)計的目

嬰幼兒教育

嬰幼兒教育活動設(shè)計的內(nèi)容標(biāo)

2活動設(shè)計方嬰幼兒教育活動設(shè)計的內(nèi)容8

嬰幼兒教育活動設(shè)計的方法難點：能夠正確設(shè)計不同年齡段

法

嬰幼兒教育活動設(shè)計的評價和領(lǐng)域的教育目標(biāo)

說評課專題

以人為本

重點：1～3歲嬰幼兒大運動活動

探索求真、驗證

1～3歲嬰幼兒大運動活動設(shè)計與設(shè)計

求實6

指導(dǎo)難點：1～3歲嬰幼兒大運動活動

互助合作、自由

實施

競爭

以人為本

重點：1～3歲嬰幼兒精細運動活

探索求真、驗證

1～3歲嬰幼兒精細運動活動設(shè)計動設(shè)計

求實6

與指導(dǎo)難點：1～3歲嬰幼兒精細運動活

互助合作、自由

1-3歲嬰幼兒早期教育活動動實施

競爭

的設(shè)計與實踐

以人為本

重點：1～3歲嬰幼兒認知活動設(shè)探索求真、驗證

3

1～3歲嬰幼兒認知活動設(shè)計與指計求實

6

導(dǎo)難點：1～3歲嬰幼兒認知活動實互助合作、自由

施競爭

以人為本

重點：1～3歲嬰幼兒語言活動設(shè)

探索求真、驗證

1～3歲嬰幼兒語言活動設(shè)計與指計

求實6

導(dǎo)難點：1～3歲嬰幼兒語言活動實

嬰幼兒教育互助合作、自由

施

領(lǐng)域活動設(shè)競爭

計與實施以人為本

重點：1～3歲嬰幼兒情感與社會

探索求真、驗證

1～3歲嬰幼兒情感與社會性活動性活動設(shè)計

求實5

設(shè)計與指導(dǎo)難點：1～3歲嬰幼兒情感與社會

互助合作、自由

性活動實施

競爭

以人為本

重點：～歲嬰幼兒親子活動設(shè)

13探索求真、驗證

1～3歲嬰幼兒親子活動設(shè)計與指計

求實8

導(dǎo)難點：1～3歲嬰幼兒親子活動實

互助合作、自由

施

競爭

以人為本

重點：歲幼兒健康領(lǐng)域活動設(shè)

3-6探索求真、驗證

3-6歲幼兒健康領(lǐng)域活動設(shè)計與指計

求實2

3-6歲導(dǎo)難點：3-6歲幼兒健康領(lǐng)域活動觀

互助合作、自由

幼兒教育活動的設(shè)計與實踐摩分析

競爭

以人為本

重點：3-6歲幼兒社會領(lǐng)域活動設(shè)探索求真、驗證

3-6歲幼兒社會領(lǐng)域活動設(shè)計與指計求實

2

導(dǎo)難點：3-6歲幼兒社會領(lǐng)域活動觀互助合作、自由

摩分析競爭

以人為本

重點：3-6歲幼兒語言領(lǐng)域活動設(shè)

探索求真、驗證

3-6歲幼兒語言領(lǐng)域活動設(shè)計與指計

求實2

導(dǎo)難點：3-6歲幼兒語言領(lǐng)域活動觀

互助合作、自由

摩分析

競爭

以人為本

重點：3-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)

探索求真、驗證

3-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動設(shè)計與指計

求實2

導(dǎo)難點：3-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動觀

互助合作、自由

摩分析

競爭

以人為本

重點：3-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動設(shè)

探索求真、驗證

3-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動設(shè)計與指計

求實2

導(dǎo)難點：3-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動觀

互助合作、自由

摩分析

競爭

四、課程考核

課程考核采用形成性考核（即過程考核）和終結(jié)性考核相結(jié)合。原則上形成

性考核占30%，終結(jié)性考核占70%。形成性考核可包括但不僅限于課堂考勤、課

堂表現(xiàn)、作業(yè)。終結(jié)性考核一般指期末考試。

五、實施要求

1.授課教師基本要求

任課教師應(yīng)具有早期嬰幼兒教育、學(xué)前教育等專業(yè)碩士學(xué)位，具有高等學(xué)校

教師資格證，熟悉嬰幼兒心理發(fā)展、身體發(fā)展的基本規(guī)律，掌握早期教育教學(xué)活

動設(shè)計與實施方法。

2.實踐教學(xué)條件要求

（1）校內(nèi)實訓(xùn)室

表5托育實訓(xùn)中心實訓(xùn)室

實訓(xùn)室（中心）名稱托育實訓(xùn)中心實訓(xùn)室面積70m2

序號核心設(shè)備數(shù)量備注

1彩虹傘2

2大象套圈2

3接球游戲1

4影子配對拼圖1

5串線游戲1

6繞柱器1

7扭擰玩具1

8敲擊類玩具1

9舀的玩具1

10磁性玩具1

11拖拉式玩具1

12齒輪玩具1

13拼圖類玩具1

14呼啦圈10

15仿真動物、水果、蔬菜1

16切切拼拼1

17仿真嬰兒寶寶布娃娃模型35

3.教學(xué)方法與策略

本課程采用“理實一體”教學(xué)模式，利用校內(nèi)托育實訓(xùn)中心的設(shè)備，建立學(xué)

習(xí)項目，以任務(wù)為載體，基于工作過程進行理論實踐一體化教學(xué)。

主要采用的教學(xué)方法有：項目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景

教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、工作過程導(dǎo)向教學(xué)法、理實一體化及探究式、討論式、參

與式教學(xué)法。

主要采用的教學(xué)策略有：（1）情境教學(xué)策略。從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境

→獲得體驗→引發(fā)思考（→分析→探究→應(yīng)用），還原教學(xué)內(nèi)容所展示的崗位真

實情境，增強教學(xué)效果提高教學(xué)效率。（2）探究策略。以探究的方式將早期教

育教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過提出問題→制訂方案→實施方案→分析論證→評價

→交流與合作的教學(xué)探究過程，掌握早期教育教學(xué)的實施方法，獲得早期教育教

學(xué)的能力和技巧；通過探究中的各種親身經(jīng)歷，增進對早期教育教學(xué)的理解。

4.教材、數(shù)字化資源選用

表7《嬰幼兒早期教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》課程教材選用表

序號教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期

0-3歲嬰幼兒教育97875760華東師范2021-03-0

1張紅

活動設(shè)計與指導(dǎo)02485大學(xué)出版社1

0～3歲嬰幼兒早期

97871092張海燕，石中國農(nóng)業(yè)2020-06-0

2教育活動的設(shè)計與

66131琳，李娜出版社1

實踐

0-3歲嬰幼兒早期

97875697胡紅梅西南師范2021-05-0

3教育活動設(shè)計與指

07892大學(xué)出版社1

導(dǎo)王書

全國早期

嬰幼兒早期教育活97873091教育專業(yè)復(fù)旦大學(xué)2020-05-0

4王麗娜

動設(shè)計與指導(dǎo)49210十三五規(guī)出版社1

劃教材

表8《嬰幼兒早期教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》課程參考教材選用表

序教材出版

教材名稱ISBN編者出版社

號類型日期

嬰幼兒親子教育2017

978730912復(fù)旦大學(xué)

1活動設(shè)計與案例王明暉，劉凌，楊梅-06-

7393出版社

精選01

2020

0-3歲嬰幼兒早期978751271中國婦

2王書荃，羅靜，思愔-09-

教育指南8616女出版社

01

2020

世界早期教育主978755643芭芭拉伊薩克斯編，湖北教

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