英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(12篇)

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選12篇）

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（一）

根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，一個稱職的英語教師，

除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外，還應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和

技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言本事，最大限度地發(fā)揮他們的

潛力；而良好的教學(xué)效果，則來自教學(xué)活動，任何有效的教學(xué)

活動，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，僅有這樣，才有可

能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做

了以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的教師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就

要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，

才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)資料。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我

國已加入WTO,今后很多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一

種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代

人的日?？谡Z上。所以，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，

這既提高聽說本事，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語

的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動

趣味。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、興趣小組、演小品以及

各種小競賽等。這樣既能夠吸引學(xué)生的興趣，又可提高語言應(yīng)

用本事。

二、樹立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)

生在教師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時

盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，樹立他們的自信

心，較少批評他們，善于采納他們的意見。在講課過程中，注

意他們的表情、反應(yīng)，在回答問題時，不直接告訴他們答案，

而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活

動，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫忙促進(jìn)的關(guān)系，排除

他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免

的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進(jìn)

行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

教師不僅僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在

于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的

學(xué)習(xí)方法。這樣，就能夠起到事半功倍的效果。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時，為了培養(yǎng)學(xué)生的

快速閱讀本事，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，僅有當(dāng)該詞影響

到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

(4)除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。

⑸經(jīng)過課文的問答題，或閱讀理解的確定題，也可幫忙對

原文的理解。所以在“讀中"(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，

本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：

lo任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；

2。任務(wù)對理解課文具有真實(shí)意義；

任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；

3O

學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；

4O

學(xué)生必須經(jīng)過主動參與(個人閱讀或小組討論)來完成

5O

任務(wù)；在問題的設(shè)計(jì)上照顧到不一樣層次的學(xué)生，做到分層設(shè)

計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡單的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)

來回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱

讀"(Fast-reading)后的問題設(shè)計(jì)也是遵循這個原則。在"仔

細(xì)閱讀"(Careful-reading)過程中，讓學(xué)生確定句子正誤。

采用抽取卡片的方式，讓一個同學(xué)讀，然后讓另外一個學(xué)生回

答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的本事，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽

力水平，同時有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)取主動參與課堂活動的意識。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫忙學(xué)生樹

立主體意識，進(jìn)行個性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能構(gòu)成個

性化的理

解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問題才有必要提交小組討論，

并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層

問題，讓英語程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進(jìn)

行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動的方式來進(jìn)

行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的

合作意識和創(chuàng)新意識。

四、利用多媒體輔助教學(xué)

目前，各級各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我

在這期間我們自我親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)

行了很多的教學(xué)實(shí)踐與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在

聽、說、讀、寫方面有了不一樣程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，

強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因

素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)

習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛因斯坦語）?！卑乩瓐D

說：“興趣是最好的教師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很

好地解決這個問題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生異常好奇、好動、

好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮

艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，

采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等活力引趣的方法，創(chuàng)設(shè)

出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性，

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入

到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥

的學(xué)習(xí)變得簡便愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集

中，正是學(xué)生掌握知識的前提。

五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育

階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合本事，且著眼于

使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對學(xué)生來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效

果。所以，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們

參與各種語言活動，使學(xué)習(xí)在對話、討論、表演等活動中掌握

語言。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自我來完成。具

體做法如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試，包括聽力模仿訓(xùn)練，聽音辨認(rèn)

訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試。其次是鼓勵學(xué)生敢于

開口，因?yàn)檎Z言是有聲的，而口語是首要的，則當(dāng)鼓勵學(xué)生盡

量多說英語。

再次是聽說必須同時進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流，

則首先要聽懂對方的意圖，之后要表達(dá)自我的思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：

a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；

b、注意語音、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、很多朗讀，可加深他們對所學(xué)知識的記憶；

d、培養(yǎng)語感，提高口語水平，增強(qiáng)表達(dá)本事。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就能夠幫忙學(xué)生積累很多的語言

素材，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也可避

免了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。

對于我們學(xué)生來講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克

服惰性，比如，每一天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的、日

子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問

題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一天天對自我的遷

就，助長了自我的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話

了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱情是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒

力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一些學(xué)生，異

常是男生，是看英語單詞（即學(xué)習(xí)英語時，拿著課本，不動

手，不動口，只看）問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。

對此，我總是讓學(xué)生給自我訂一個高于現(xiàn)實(shí)卻又可是高的

目標(biāo)，自我努力去做，并記下每一天的點(diǎn)滴提高；常常閱看提

高的記載，在感到提高很大時自我“慰勞"一下自我，增加愉

快的體驗(yàn)。

六、熱情為學(xué)生服務(wù)

首先要熱愛自我的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，

以“愛心換真情”建立親密的師生之情。孔子早在兩千年前就

說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽业淖?/p>

法是：

在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中，遇到一些

長期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是經(jīng)過一兩次咨詢就能夠

改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如

何，則會陷入爭論的困境之中，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果。反

之，如先對其所持的人生態(tài)度有必須程度的認(rèn)可或理解，使對

方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原

因，然后與對方一齊對其合理性進(jìn)行辯識、質(zhì)疑，最終使他們

自我去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，到達(dá)預(yù)期的咨詢效

果。有的學(xué)生來咨詢中心理解2、3年的輔導(dǎo)，不僅僅消除了心

理障礙，還使自我在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)

秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上供給盡可能的幫忙，比如說，針對目前許多學(xué)生

都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為

了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生供給音像服務(wù)，利

用業(yè)余時光把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)

視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在簡便愉快環(huán)境下

學(xué)英語，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，必須存在許多不足，但我

愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的具體做法：

對于我們的學(xué)生而言，能否考上夢想的大學(xué)，找到適宜的

工作，發(fā)揮自我的價值，對祖國作出貢獻(xiàn)，英語在各門學(xué)科中

的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生，異常是象

我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有

學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難

的。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（二）：

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視，

在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。我是學(xué)英語專業(yè)的，在基

層小學(xué)教了八年英語，下頭就我個人的體會談?wù)勛晕业母邢搿?/p>

一、堅(jiān)定信念，對教好學(xué)生有所認(rèn)識

作為教師，我們有職責(zé)使每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育

的角度說，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)

生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生

正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完

成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力

發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于智力發(fā)展十分迅速，所以，這一時期的

正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征

是：感性經(jīng)驗(yàn)、形象思維和邏輯思維想結(jié)合，并逐步過度到邏

輯思維為主，?思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的確定和推理，

具有強(qiáng)烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟，?很強(qiáng)的記憶

力，異常是機(jī)械記憶的本事；善于想象等。

（-）堅(jiān)持以下原則

我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與

英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著必須

的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體

學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的進(jìn)取性、主動性，讓

每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印，最

終都有所學(xué)。

（二）明確小學(xué)英語的教學(xué)目的

1、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的

興趣和培養(yǎng)本事，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基

礎(chǔ)。

（三）在教學(xué)資料上

L以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終

語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進(jìn)行交

往、交流思想。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)英語，能夠和許多國家和人民交

往，能夠吸取有用的科學(xué)文化知識，為我國的社會主義建設(shè)服

務(wù)。語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本

的。語法和詞匯都是經(jīng)過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程

中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。僅有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂

別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就

算學(xué)活了。僅有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形

式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對語

言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的本事。

所以，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不

僅僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)

得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，

學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，不論是會話中的

詞、會話后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)

音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)

合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生構(gòu)成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意

識和必須的技能。

從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后，利用學(xué)生已有知識和技

能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識，并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯。

“授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮"。我要求

學(xué)生記筆記，即課本會話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自我練習(xí)時

若忘記某個詞的發(fā)音，自我根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。我鼓勵學(xué)生學(xué)

查字典，自我遇到生字自我去查、去拼。

2、以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英

語：

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，

如“Hello!Bye-bye!"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的

興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去

練習(xí)聽說。課本中的會話、Letsplay中的繞口令，以及我平時

教給學(xué)生的一些句子都能夠看作是例句，課上課下、師生之

間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。例如，在講

新課時"練習(xí)”，平時學(xué)生已能脫口而出"MayIein?”在學(xué)

習(xí)“Maylg。now?”時就可讓學(xué)生在比較中很快學(xué)會新句

子，練習(xí)了句型"MayI…？"在生活中練習(xí)，我不留神踩了一

名學(xué)生的腳，便說"I'msorry",學(xué)生說"Don'tworry",很

自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)：

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，

都離不開詞匯，所以，必須要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自我

經(jīng)過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自我看

清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來；學(xué)有余力的學(xué)生能夠自

我借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽

寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。

4、發(fā)揮游戲的作用：

課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，能夠讓學(xué)生在歡樂

的游戲中自然地學(xué)英語。如，對于練習(xí)元音"eii:aiu”的四個

繞口令，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來，練習(xí)

了音標(biāo)，清楚了包含這幾個元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興

趣，我的教學(xué)也比較順利了。

此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資

料除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等，學(xué)生先

練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。我把這些情景

以表格形式記錄，對學(xué)生情景做到心中有數(shù)。

（四）對待學(xué)生方面

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時，我對自制力強(qiáng)、學(xué)

有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫忙其他同

學(xué)；對有必須自制力、有必須知識和本事的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組

織他們一齊學(xué)習(xí)，?對自制力較差、知識和本事水平低的學(xué)生重

點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫忙他們。我鼓勵學(xué)生之間一齊學(xué)

習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（五）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)

1、教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要

還是教師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是教師單純叫、學(xué)生答，

那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就

置若罔聞了。

2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上頭所說的教學(xué)方案

并沒有完全實(shí)施。由于我的時光、精力的原因和學(xué)生的個體情

景不一樣，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會相對于

學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。比如，課堂提問并沒有異常注意中等

生和后進(jìn)生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí)，“優(yōu)秀生”"隨時隨

地”找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；

中等生、異常是后進(jìn)生，我得“主動”和他們“預(yù)約”，而他

們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對中等生和

后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是

勉強(qiáng)“過關(guān)”。結(jié)果，“優(yōu)秀的“越優(yōu)秀，“落后的”越落

后0

3、學(xué)生的智力、本事水平的差異是客觀存在的。

4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著時

光的推移、學(xué)習(xí)的深入，那些智力、本事水平相對較低的，也

沒有必須良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（或說是自制力較差）的學(xué)生學(xué)習(xí)就落

后許多了。

（六）我的小學(xué)英語教學(xué)的改善

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。

2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)

施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任

小學(xué)英語教師以來，課余我們都在反思，小學(xué)英語應(yīng)當(dāng)怎樣

教？到底存在那些弊??？以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾

點(diǎn)想法。

在中國，很多人忽視了英語是一門外語，而不是第二語

言，是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個重要客觀原因。

那么，第二語言與外語究竟有什么區(qū)別？它們是同一概念

不一樣風(fēng)格的用語，還是兩個不一樣的概念？它對英語教學(xué)的

效果會產(chǎn)生怎樣的作用？

其實(shí)，我們明白，secondlanguage與firstlanguage相

對，而foreignlanguage和non-nativelanguage是與mother

tongue和nativelanguage相對的。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué)，還有一

個重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。如

果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教

學(xué)就是英語外語教學(xué)顯然在中國，英語是外語，而

(TEFL)o

不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境。母

語能夠習(xí)得，二語也能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的。

而在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至

是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多教師抱著

在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無

本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在35分鐘的英語課

上，教師用外語授課的時光到底有多少，學(xué)生能開口說外語的

時光又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父

母懂外語，學(xué)生在課余時光主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多

少？我們盡能夠看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在

這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操

練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，

聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的

課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)當(dāng)是

很明白的。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接

法。

直接法即很多接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠很多

重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都

屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，必須要有語言環(huán)境，要

有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)

知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是經(jīng)過

理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)

聽說讀寫，舉一反三，構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的語言本事。英語在中

國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采

用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的

同時，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)

展的語言學(xué)習(xí)本事，不能排斥語言知識。

而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師

水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告

訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持

久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去

學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不

是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則僅有不斷學(xué)到語言知識，提高語言

本事，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小

學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)

生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌

游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而

不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記

憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模

仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、

讀、寫、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫

跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本

事，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)

習(xí)。不斷反思，團(tuán)體討論，進(jìn)取了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須

作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫忙孩子們更好的提

局O

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(三)：

在課堂上課時，我越發(fā)感覺到此刻的初中學(xué)生喜歡在趣味

的活動中學(xué)習(xí)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，所以，

教師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)課堂活動也是很必

要的。

記得講UnitsFeelinghappy關(guān)于情感的詞匯時，我就叫了

很多同學(xué)做出不一樣的表情，甚至自我也重復(fù)表演不一樣的表

情，加深學(xué)生對這系列情感詞匯的印象。所以，初中的課堂必

須要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個較為簡便愉快的環(huán)

境中掌握更多的知識。

課文是初中英語教科書的核心，是每個單元中的主要資

料。課文形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、

書信等。課文教學(xué)主要包含四個方面的資料：

(1)幫忙學(xué)生正確理解課文資料和主題意義。

(2)學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。

(3)掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。

(4)發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的本事。

(5)逐步建立起自我的學(xué)習(xí)策略。

初中英語課文資料豐富，體裁多樣，題材各異。對不一樣

的資料，體裁的課文，應(yīng)采用不一樣的教學(xué)方法。幾年來的實(shí)

踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。

一、理解

充分、透徹地理解課文資料，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的

基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能到達(dá)掌握、熟練和運(yùn)用課

文的語言材料。

教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等資料時，就已經(jīng)

幫忙學(xué)生理解課文資料了。

二、掌握

在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、

語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是

實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐才能到達(dá)牢記。這樣就要求教師在上課過

程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重

要環(huán)節(jié)，使學(xué)生經(jīng)過練習(xí)記憶掌握語言材料。

三、熟練

在理解、掌握的基礎(chǔ)上到達(dá)熟練是課文教學(xué)的第三個層次

的基本要求。以至于構(gòu)成英語語感，這是極為重要的。

四、運(yùn)用

在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的資料進(jìn)行情景模擬，

即使出現(xiàn)一些錯誤也沒關(guān)系，這是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的

鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增

強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

針對不一樣類型的課文，靈活地采用不一樣的教學(xué)方法，

這是教好課文的重要原則。下頭就談?wù)勎以谄綍r初中英語課文

教學(xué)中的兩種具體方法：

一、視聽法

這是利用幻燈等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽

說本事的課文教學(xué)方法，主要用來講解對話課文。由于初中階

段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。運(yùn)用視聽法教

對話課文一般須經(jīng)過四個步驟，下頭以仁教版八年級五單元

TopiclSectionA課文為例。

第一步：整體理解

利用自制的幻燈片介紹對話的主要資料，幫忙學(xué)生了解對

話的主要資料：

LookatthisPicture,please!ThisisJaneMariaand

MichaeLTheyaregoodfriends0Theylookexcitedo

BecausetheywillhaveagoodtimethisSaturday……

教師連續(xù)口述2遍，使學(xué)生充分理解，然后向?qū)W生提問，

檢查學(xué)生的理解程度。

WhataboutJaneandMichael?

Whyallthesmiling?

HowdoesMroLeefeel?

Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?

在學(xué)生充分理解教師的敘述后，播放課文的錄音2遍，

使學(xué)生整體理解對話全文。

第二步：聽說訓(xùn)練

在學(xué)生聽課文對話錄音的基礎(chǔ)上開展聽說實(shí)踐練習(xí)活動，

充分利用圖供給的情景由淺入深，由易到難地進(jìn)行聽說練習(xí)。

如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分主角對話等。

第三步：讀寫訓(xùn)練

在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練時，學(xué)生難免

有口誤，這是完全正常的，而讀寫訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。具體能夠這

樣進(jìn)行：翻開書耳聽錄音眼看對話資料，邊聽邊用鉛筆記下重

音、停頓、語調(diào)等朗讀符號；跟讀對話、聽錄音，要求語音、

語調(diào)正確，在此基礎(chǔ)上

總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型：

Howareyoudoing?(Howareyou?)

Whyallthesmiling?

Pleasesaythankstoyourmom0

Whatashame!

Goodluck!

oneof

……lookexcited

之后可布置書面練習(xí)，要求書寫整齊、正確。

第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用

根據(jù)學(xué)生前三步掌握課文的具體情景，有針對性地編寫綜

合性的復(fù)習(xí)實(shí)踐練習(xí)，以鞏固課中

的語言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文資料的基礎(chǔ)上，能夠

進(jìn)一步靈活運(yùn)用，進(jìn)行語言交流。

二、閱讀法

隨著初中英語教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主

導(dǎo)類型，這時就應(yīng)采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)。這種方法先從閱

讀入手，重點(diǎn)落實(shí)在聽讀說寫四會本事的培養(yǎng)上。試以仁教版

，1年級五單元TopiclSectionC《TheSoundofMusic》為

例：

第一步：整體理解

要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并經(jīng)過查閱字典或書后詞匯表了解

課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡介課文大意：

TheSoundofMusicisoneofthemostpopularAmerican

movieSoItisastoryaboutayoungwomanlivinginAustriao

HernamewasMariaoShewenttocarefortheVonTrapp

familywithsevenchildren……

教師將上述介紹2遍，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱

讀課文。教師巡視，具體幫忙有困難的學(xué)生理解課文。

第二步：全面掌握

在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文

1遍，教師領(lǐng)讀生詞(livelyplaymadpleasemarry)和詞組

(cheerupatfirstgetmarried)并舉例說明其意義和用法，例

如：

Ourteachercheersusupinclasseveryday0

Theygotmarriedlastyearo

Shetaughtthechildrentosinglivelysongs0

Atfirst,thefatherwasmad……

等等在掌握生詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀課文，然后回答有關(guān)課

文的問題，例如：

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Whywasthefamilysadandtired?

HowdidMariacheerupthefamily?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

Whenandwherew川themoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

第三步：綜合訓(xùn)練

在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的

綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動聽、說、寫三項(xiàng)本事的發(fā)展。例如復(fù)

述、聽寫、問答、對話等。

第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用

這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生

詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時記憶本事，可教師們都很明白，

過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所

以，初中教學(xué)的另一個特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。

除了把近期所學(xué)的課本資料反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過背誦進(jìn)行強(qiáng)化

之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識

點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面、筆頭、口頭上的訓(xùn)練也是

很有必要的。

校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的

月考在必須程度上幫忙教師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，

尤其對初中學(xué)生而言，重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫忙學(xué)生加

強(qiáng)長久記憶。所以我針對學(xué)生的具體情景和學(xué)習(xí)課文的實(shí)際問

題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)資料的鞏固訓(xùn)練，常用的方法

日?

7E：?

(1)問答。根據(jù)課文資料和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地

提出一些問題，讓學(xué)生思考回答。問題既有單純性的，又有綜

合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動學(xué)生的思維本事，活躍課堂氣

氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事。就上篇課文教學(xué)，提出如

下問題：

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Whywasthefamilysadandtired?

HowdidMariacheerupthefamily?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

Whenandwherew川themoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

(2)復(fù)述。學(xué)過的課文必須要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部

分課文。要求學(xué)生用自我的話復(fù)述課文大意，提高學(xué)生運(yùn)用語

言的本事。

(3)作文。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的資料、體裁，寫一篇類似

的短文，要求他們盡量運(yùn)用學(xué)過的單詞、詞組、句型、語法寫

出語句通順，資料完整的文章。例如就上篇課文，我給他們這

樣一道題:Writeashortpassageabout

aowhatisyourfavoritemovie?

boWhathappensintheend?

讓每個學(xué)生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。

(4)閱讀。平時根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)

生實(shí)際水平的英語簡易讀物推薦給學(xué)生，讓他們課外閱讀。經(jīng)

過課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入

地理解課文資料。

(5)口試。學(xué)生學(xué)完一個Topic后，將此部分的重要短

語、句子、語法等提出來進(jìn)行口試。這樣也到達(dá)了復(fù)習(xí)鞏固的

作用。

總之，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。不一

樣資料、不一樣形式、體裁的課文要有不一樣的教法。變化教

學(xué)方法不可是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取性，并且是為了

使學(xué)生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短

語、語法等。實(shí)踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課

文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中英語課文教學(xué)的成功教法。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(四)：

本人任職已有十年左右，經(jīng)過實(shí)際深入的體會及日常工作

環(huán)境的歷練，我愈來愈強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師，其

職責(zé)與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。

能成為一名合格的、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追

求。在日常工作中：

lo依據(jù)各級教學(xué)目標(biāo)，寫好教案，認(rèn)真鉆研教材，找出學(xué)

習(xí)要點(diǎn),

搞清知識聯(lián)系，及時做好補(bǔ)充修正，提高學(xué)生技能。

20了解學(xué)生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應(yīng)措

施，為他們的學(xué)習(xí)供給幫忙。

由于各種因素，學(xué)生之間的知識層次存在必須的差異，但

每個孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看

到、自我感受得到存在的價值。因而，在日常教學(xué)中，我盡最

大努力兼顧每個學(xué)生的成長發(fā)展。

3O注意與學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變

主角，消除隔閡。

一位好教師，不僅僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是

關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康，應(yīng)注意給學(xué)生

營造一種簡便、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那

樣的問題，作為教師，須及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫其

克服困難。

4O鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，進(jìn)取

交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念

為指導(dǎo)，完善自我的教學(xué)。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教

法，探求有效的教改之路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自我的

頭腦，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果。

5O認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的

及時反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意并堅(jiān)持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學(xué)生

情感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作

用；倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競爭意識，增強(qiáng)自

信，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。

本段時光的教學(xué)工作，其效果雖然在學(xué)生身上有了不一樣

程度的體現(xiàn)，其實(shí)際運(yùn)用本事得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體

驗(yàn)到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭，然而其間也難免存

在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，

有所提高：

1.自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠

于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以進(jìn)取自信地

展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2.教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)。

教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)研究到的突發(fā)狀況顯

現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變本事及及時調(diào)整教學(xué)

策略的本事，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受，張揚(yáng)其個性。

這就需要自我能對學(xué)習(xí)資料有自我獨(dú)到的見解、；立場，能根

據(jù)實(shí)際調(diào)整自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努

力、提高。

3.避免情緒影響，步步推進(jìn)。

學(xué)生的做法難免會不合心意，并且這種現(xiàn)象可能會往復(fù)出

現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開朗心態(tài)的堅(jiān)

持，理解學(xué)生的不解與困惑，及時加強(qiáng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，冷靜對待

突發(fā)事件，思考如何處理補(bǔ)救，決不隨意敷衍。這一點(diǎn)，還需

要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善。

4.善于動腦，勤于思考。

在工作中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，尋找應(yīng)對措施，構(gòu)

成健康

向上的風(fēng)氣。此外，還需補(bǔ)充各方面的信息，多層面刺激

感覺神經(jīng)，吸收他人優(yōu)點(diǎn)，去粗取精，開創(chuàng)特色。

回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然

每一天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗(yàn)，獲得了發(fā)展，

明確了方向。今后工作中，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機(jī)會，早

日成為專業(yè)化教師隊(duì)伍中的一員。：我堅(jiān)信只要努力，就必須會

有更多的收獲！

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，

強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的

品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探

究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗

關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做

好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新

課改的挑戰(zhàn)。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

--面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)

習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)

和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、

說、讀、寫的綜合本事。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主

解決問題。

二,關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生僅有對自我、對英語及英文化有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅(jiān)

持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其

它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和

諧的教學(xué)空間，做到：

1.尊重每個學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他

們的自尊心和進(jìn)取性。

2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)

的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作

精神。

3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造

語言的機(jī)會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相輔。

三.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的。指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用

的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：

1.進(jìn)取創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)

現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行

學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)

整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四.對學(xué)生進(jìn)行有效的評價

評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整

自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時重視構(gòu)

成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反

映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評

價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的提

高，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用本事

為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的本事，減少客觀題，增

加主管題。經(jīng)過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足，明確努

力方向。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)

習(xí)，進(jìn)取進(jìn)去，進(jìn)取參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷

實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（五）：

一向以來很多高中教師都有這樣的困惑：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，英語學(xué)習(xí)沒有興趣、不主動。教師們的

教學(xué)熱情也所以逐漸消減。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必

須承認(rèn)和應(yīng)對，比如現(xiàn)實(shí)的生源。

僅有承認(rèn)并理解學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地

去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)

于學(xué)生的基礎(chǔ)。我的提議如下：

一、熱愛英語學(xué)習(xí)。

既然我們選擇了英語專業(yè)，就應(yīng)當(dāng)在專業(yè)上不斷地提高自

我。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，與

世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎樣評價中國，報道事

件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使

用中獲得滿足和樂趣。

二、熱愛學(xué)生。

以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時他們的英語成績可能不夢

想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就我們會以他們而自

豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異，認(rèn)識到多元智能的存

在，尊重他們，熱愛他們！不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績不好

而一味地職責(zé)他們。作為教師，我們的前程是可預(yù)見的，我們

只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來不定性

很強(qiáng)，他們很可能會比我們更好。

三、熱愛教學(xué)。

專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對英語有完美的情感體驗(yàn)，

在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對英語的愛和提高會給我們帶來

成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！

雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談，可確實(shí)是我的肺腑

之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生

護(hù)士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我

內(nèi)心受到了深深的觸動！醫(yī)護(hù)人員每一天應(yīng)對深受病痛折磨的

病人，每一天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大

的壓力??！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事

業(yè)，應(yīng)對年輕有活力，充滿朝氣和期望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)

很幸福了！

最終總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自我的心態(tài)和對

追求的堅(jiān)持。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（六）：

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多

寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評

課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵

各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

下頭的工作：

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知

識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教

好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防

措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)

生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言

簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作

業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生

愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，

有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教

育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)

生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或

幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理

解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識

面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。

5、"金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（七）：

隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本

學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了必須的成績，當(dāng)然也還存在必須的不

足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作供給借鑒和

參照。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新

的育人理念，我抽休息時光對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，

了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重

點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各資料的分級目標(biāo)、理解

了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的

教學(xué)供給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的

順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾

點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參

考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的

資料，既要研究知識的縱向聯(lián)系，又要研究新知的橫向銜接；

既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，

又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我經(jīng)過游

戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的進(jìn)取性，我在實(shí)施教學(xué)

的時候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)

資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦尤の丁皻g樂堡"，

讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，經(jīng)過反復(fù)的趣味操練

（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新

知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)

度和興趣，學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時對

該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地

方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感

知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受

成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)

習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際

運(yùn)用的本事。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先經(jīng)過做游戲、

唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛

圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，

充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)

生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等

手段掌握其義，讓他們進(jìn)取主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)

他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其

煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培

養(yǎng)他們認(rèn)讀的本事。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思

想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，

抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)過師生互動、生生互動的游戲活

動將教學(xué)資料層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松

的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施

教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們

供給充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，

提高他們語言的運(yùn)用本事，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、經(jīng)過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓

學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第

二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語

言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)

習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜

悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要

點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說本事和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生

真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，自我的知識又有

限，在教學(xué)的同時，用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲

資料，時常聽錄音糾正自我的語音語調(diào)。

五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)進(jìn)取實(shí)踐，不斷探索，

針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真

思考，不斷摸索。

總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師

繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書、

多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自

我、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭，

更進(jìn)一步。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(A):

1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。

外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程，也是一個激

勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。

情意包括動機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣

等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,

學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個整

體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知

活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。

學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，

從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進(jìn)而樹立了自信

心；自信心不斷增強(qiáng)，并與崇高遠(yuǎn)大的夢想相聯(lián)系和強(qiáng)化，可

使興趣發(fā)展得更豐富，從而構(gòu)成認(rèn)知興趣。好奇心一求知欲一

自信心一興趣的發(fā)展過程是一個從低層次向深層次、低級向高

級發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動。

簡便愉快的進(jìn)取情意因素能促進(jìn)學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程；緊

張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進(jìn)程。

這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。所以，教師在外

語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識和運(yùn)用語言本事目

標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。可是，當(dāng)前有些外語課

堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意

地把它忽視了。

2、語言知識與交際本事的關(guān)系。

語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅僅是掌

握語言知識，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的本事。英語教

學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的本事，這種本事只能經(jīng)

過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。

語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用

語言本事的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語

技能和為交際運(yùn)用語言的本事有機(jī)地結(jié)合起來，到達(dá)學(xué)以致用

的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課

堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期ChinaDaily,

讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進(jìn)行對話。

學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又?jǐn)U大吸收了書本

外相關(guān)的語言知識，更重要的是，在交際活動中還提高了他們

的聽、說、讀、寫和語言交際的本事，到達(dá)了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（九）：

參與英語教學(xué)已經(jīng)五年了，我深深地感到教小學(xué)英語之難

之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改

革，進(jìn)取探索小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的

是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性，

使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良

好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教

學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)

英語教學(xué)的重要一環(huán)。下頭結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)

情景如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編

寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情景和向其他

教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時，

不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；

在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫

忙后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情

景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、

唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重

師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。學(xué)

生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶

讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批

改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分

析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、

幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽

英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自我在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會

向其他教師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游

戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自我的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，

但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟

練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成

績不夢想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)

習(xí)情景不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不夢想，在今后的教學(xué)工作

中，我會努力填補(bǔ)自我在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向

其他教師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（十）：

從教十余年，由于自我工作勤奮，肯于吃苦，善于思考，

在工作上取得了一些成績，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這兒，把它

總結(jié)一下，以利以后更好的工作。

1、表揚(yáng)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動作或者發(fā)覺學(xué)生不能進(jìn)取配合教師

的教學(xué)活動，教師往往會忍不住對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課

上，教師提不起興趣，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了

課堂教學(xué)效果。而相反，適時地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時地

給予激勵性評價，往往會得到意想不到的成功。這學(xué)期，我代

的是初三的英語課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績很差，多數(shù)學(xué)生上課不會

或不敢回答問題，舉手的學(xué)生很少。我就設(shè)計(jì)比較簡單的，大

多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，并且鼓勵學(xué)生舉手，回答正確

就給予表揚(yáng)。在"Verygood"、"Excellent!"、"Well

done!"“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了，正確率也越

來越高了”等激勵之后，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了，回答問題

的進(jìn)取性也越來越高了。一節(jié)課，教師只需作稍許點(diǎn)撥，大多

數(shù)的問題學(xué)生都能自主解決。

2、和學(xué)生做朋友，“愛屋及烏”，學(xué)生也愛你的課。

放下自我做教師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友，你會

發(fā)現(xiàn)，他們一個個是那么可愛，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會

迎刃而解。從教十余年，當(dāng)班主任四年了，從一開始，我就和

學(xué)生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。由于和學(xué)生

接觸的多，學(xué)生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題

都愿意告訴我。所以，無論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之

間的誤解，我都能恰如其分地處理好。由于真誠地和學(xué)生交朋

友，學(xué)生懂得了教師的良苦用心，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績落

后了，常常會覺得不好意思。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。

3、小組學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體成績。

從前年開始，我們學(xué)校開始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎

口中學(xué)的教學(xué)法，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式

的小組學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的過程中，我把學(xué)生按好中差分到每個

小組，或以科目搭配。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績評比。每

周異步達(dá)標(biāo)檢測中成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報、每個月對喜報數(shù)多

的組的小組長發(fā)喜報。學(xué)生個人、優(yōu)秀小組長能夠得到表揚(yáng)和

獎勵。這樣，學(xué)生在評比中找差距，在競爭中找動力。經(jīng)過一

段時光的培養(yǎng)，學(xué)生逐步構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也

漸漸提高了。

4、轉(zhuǎn)變主角，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。

過去，我們教師總是滔滔不絕地講，其實(shí)教師講得越多，

學(xué)生越是不耐煩。有時還會產(chǎn)生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，

教師盡量少講，只講那些最重要的。學(xué)生呢，經(jīng)過自學(xué)、小組

討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往容易

提高。

5、教學(xué)中講究提問技巧。

教學(xué)中的提問技巧有：適時性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵

性。適時提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時集中學(xué)生注

意力；鞏固授課資料，有畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn)。啟

發(fā)性提問能夠加深學(xué)生對正確做法的印象，并且促使學(xué)生學(xué)習(xí)

更細(xì)心，思考更深刻。廣泛性提問能保證每個學(xué)生都能有鍛煉

本事、施展才干的機(jī)會，能調(diào)動全體同學(xué)的進(jìn)取性，使所有的

學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會。決不能將課堂提問變成只

對“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的進(jìn)取性和上進(jìn)心。提問

中注意使用激勵性語言，教師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回

答問題的成就感，即使是很小的提高也要給予肯定和鼓勵。問

答過程要多表揚(yáng)、多鼓勵、少指責(zé)、少批評、甚至不批評，要

努力使學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問

當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽課的手段，挫傷學(xué)生的進(jìn)取性。所以，

教師的評價用語不能一般化、公式化，要把對學(xué)生活動的真實(shí)

感受傳達(dá)給學(xué)生，使評價用語構(gòu)成一個等級系列，教師要根據(jù)

學(xué)生回答問題時的不一樣表現(xiàn)，選用不一樣等級的真實(shí)的評價

用語，使教師的評價成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分。

教學(xué)是一種需要不停探索的東西，我期望自我今后，在不

停的摸索和實(shí)踐中，自我的水平能更加提高。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（十一）：

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有

過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的關(guān)心幫忙下，在教師們的大力支持下，我較好地完成了我

的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢，

及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

今年，我任教八年級（113）（114）以及西校區(qū)18班的

英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會說簡單的對話，

看懂簡單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會；

他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，

這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無

論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，可是不少學(xué)生覺得這門

功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其

原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與

中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在

“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方

法。

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。