Unit 2 Ill help to clean up the city parks. (section B 2a-3b) 教學設(shè)計2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(sectionB2a-3b)教學設(shè)計2023-2024學年人教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級英語下冊Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(sectionB2a-3b)

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在通過學習Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(sectionB2a-3b)，提升學生的英語語言能力，培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用目標詞匯和句型進行交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過討論清潔城市公園的主題，使學生了解和尊重不同的文化背景，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：cleanup,cityparks,waste,litter,planttrees,cleanwater,protectnature等。

-句型：-I'llhelptodosomething.

-語法：一般將來時態(tài)的運用。

2.難點：

-理解課文深層含義，如何將清潔城市公園與保護環(huán)境、社會責任聯(lián)系起來。

-運用目標詞匯和句型進行實際情境對話。

3.解決辦法：

-利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詞匯和句型的應用場景，幫助學生理解和記憶。

-通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

-設(shè)計相關(guān)練習題，鞏固語法知識，強化學生對一般將來時態(tài)的掌握。

-引導學生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語下冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如城市公園環(huán)境污染的圖片、環(huán)?；顒拥囊曨l等，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺感受，增強他們對課程內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂展示區(qū)。在分組討論區(qū)，安排若干張桌子和小椅子，以便學生在進行小組討論時舒適地坐下；在課堂展示區(qū)，設(shè)置一個投影儀和屏幕，以便學生進行課堂展示和分享。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備，確保教學過程中的多媒體資源能夠順利展示。

6.教學卡片：制作含有本節(jié)課重點詞匯和句型的教學卡片，方便學生在課堂上進行學習和復習。

7.練習題：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計相應的練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、語法練習等，以便在課堂結(jié)束后對學生進行鞏固練習。

8.反饋表格：準備一份反饋表格，用于學生在課后對自己的學習情況進行評估，以及教師對學生的學習情況進行總結(jié)和分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞清潔城市公園的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解清潔城市公園的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解清潔城市公園的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示城市公園的圖片和視頻，引出清潔城市公園的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解清潔城市公園的原因和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握清潔城市公園的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗清潔城市公園的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解清潔城市公園的原因和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握清潔城市公園的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解清潔城市公園的原因和方法，掌握清潔城市公園的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)清潔城市公園的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與清潔城市公園相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的清潔城市公園的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《地球上的星星》：一部關(guān)注自閉癥兒童和環(huán)境保護的電影，可以讓學生更加了解特殊群體的需求，增強環(huán)保意識。

-紀錄片：《清潔地球》：介紹全球環(huán)保志愿者如何積極參與清潔地球的活動，激發(fā)學生行動起來的熱情。

-書籍：《環(huán)保手冊》：一本介紹環(huán)保知識、倡導綠色生活的手冊，適合學生自學和參考。

-文章：《城市公園的重要性》：闡述城市公園對城市生態(tài)環(huán)境和居民生活的影響，加深學生對城市公園的認識。

-視頻講座：例如TED演講《如何減少塑料污染》：讓學生了解塑料污染的嚴重性及如何采取行動減少塑料使用。

2.拓展建議

-學生可以觀看《地球上的星星》和《清潔地球》紀錄片，了解環(huán)保的重要性和實際行動。

-閱讀《環(huán)保手冊》書籍，學習更多環(huán)保知識和綠色生活技巧。

-組織學生參與校園或社區(qū)的清潔活動，將課堂上學到的知識付諸實踐。

-鼓勵學生在家中嘗試使用可降解的環(huán)保產(chǎn)品，減少塑料使用。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保論壇、社交媒體等，與更多人分享環(huán)保理念和實踐經(jīng)驗。

-引導學生關(guān)注環(huán)保政策和國際環(huán)保組織，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展。

-學生可以嘗試參與環(huán)保項目，如植樹造林、垃圾分類等，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《城市的綠色之肺》：一篇關(guān)于城市公園對城市生態(tài)環(huán)境的貢獻的文章，讓學生更深入地了解城市公園的重要性。

-視頻資源：《環(huán)保小衛(wèi)士》：一部關(guān)于青少年如何行動來保護環(huán)境的紀錄片，可以激發(fā)學生參與環(huán)?；顒拥臒崆?。

-文章：《垃圾的分類與處理》：介紹垃圾的分類和處理方法，幫助學生了解如何正確處理垃圾，減少環(huán)境污染。

-書籍：《我們的地球》：一本介紹地球生態(tài)環(huán)境的圖書，內(nèi)容包括地球的自然資源、環(huán)境問題及保護措施等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保網(wǎng)站，如地球日、綠色和平組織等，提供關(guān)于環(huán)保的新聞、活動和教育資源。

2.拓展要求

-學生可以閱讀《城市的綠色之肺》文章，了解城市公園對城市生態(tài)環(huán)境的貢獻。

-觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》紀錄片，了解青少年如何行動來保護環(huán)境。

-閱讀《垃圾的分類與處理》文章，學習垃圾的分類和處理方法。

-學生可以閱讀《我們的地球》書籍，了解地球生態(tài)環(huán)境和保護措施。

-學生可以訪問環(huán)保網(wǎng)站，了解環(huán)保相關(guān)新聞和活動，學習更多的環(huán)保知識。

拓展要求：

-學生應在課后自主進行拓展學習，教師可以提供必要的指導和幫助。

-學生可以將自己的拓展學習成果，如讀后感、觀后感、研究報告等，與同學和老師分享。

-教師可以組織課后討論會，讓學生交流自己的拓展學習心得和體會。

-教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，檢查學生拓展學習的效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-指導幫助法：教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-交流分享法：學生將自己的拓展學習成果與同學和老師分享，促進交流和學習。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，加深對環(huán)保知識的理解。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過獨立探索，提高自己的學習能力和思維能力。

-拓寬學生的知識視野，通過閱讀書籍、觀看視頻等，了解更多的環(huán)保知識。

-提高學生的環(huán)保意識，通過學習環(huán)保知識，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。教學反思在教授Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(sectionB2a-3b)這節(jié)課之后，我深刻地認識到這節(jié)課對于學生的重要性。這節(jié)課不僅幫助學生掌握了清潔城市公園的英語表達，更通過實踐活動培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和責任感。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習本節(jié)課的詞匯和句型時，對于一般將來時態(tài)的運用存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要設(shè)計更多的練習題來鞏固學生的語法知識，幫助他們更好地運用一般將來時態(tài)。

其次，在課堂活動中，我注意到學生們對于小組討論和角色扮演的熱情很高。這讓我意識到，通過實踐活動來學習英語不僅可以提高學生的語言能力，還可以激發(fā)他們的學習興趣。因此，我計劃在今后的教學中更多地運用實踐活動，讓學生在實踐中學習英語。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不高，部分學生存在走神、玩手機等現(xiàn)象。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地關(guān)注學生的學習狀態(tài)，通過提問、互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

最后，在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于環(huán)保知識的學習熱情不高。這讓我意識到，我需要在教學中更多地關(guān)注學生的興趣和需求，通過提供有趣、實用的拓展資源，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握環(huán)保知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.設(shè)計作業(yè)時，注重對學生的語言運用能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學生運用所學知識進行實際操作和思考。

3.作業(yè)包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、語法練習、作文寫作等，以全面提高學生的語言運用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，注意學生的語法錯誤、詞匯運用不當、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題，并及時給出修改意見。

3.對于學生的作文，注意語言表達的準確性和連貫性，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)新表達。

4.鼓勵學生進行自我修改和同伴互評，以提高他們的自我評估能力和合作學習能力。

5.對于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

教學方法/手段/資源：

1.作業(yè)布置：通過在線教學平臺或紙質(zhì)作業(yè)，將作業(yè)布置給學生，并明確作業(yè)要