9《那個星期天》第一課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

9《那個星期天》第一課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文統(tǒng)編版《那個星期天》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《那個星期天》，理解文章中重點詞語的含義，并能正確運用到實際生活中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解：通過了解文章所傳達的親情、友情等主題，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)作品充滿好奇，對文章中的情感表達和人物形象塑造有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過閱讀、討論、寫作等方式進行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《那個星期天》的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：1.對文章中的生詞和難句理解不夠透徹，影響閱讀理解；2.對文章結(jié)構(gòu)和修辭手法分析不夠深入，影響對文章主旨的把握；3.對文章所傳達的親情、友情等主題理解不夠深刻，影響情感共鳴。針對這些困難，教師需要采取合適的教學(xué)策略，如預(yù)習(xí)指導(dǎo)、小組討論、情感體驗等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、打印機等。

2.課程平臺：無特定平臺，使用課本和教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)課件、音頻、視頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、案例分析法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《那個星期天》是史鐵生的作品，通過對星期天發(fā)生的事情的描述，表達了對母親深沉的懷念和愧疚之情。

2.案例分析：通過分析文章中的具體例子，讓學(xué)生理解作者的情感表達和文字運用。

3.重點難點解析：重點是文章的情感表達和文字運用，難點是理解作者的愧疚之情。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的情感表達和文字運用。

2.成果展示：每個小組展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：讓學(xué)生討論文章中的情感表達和文字運用在實際生活中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）史鐵生其他作品：《我與地壇》、《病隙碎筆》、《記憶與印象》等，這些作品可以幫助學(xué)生更好地了解史鐵生的寫作風(fēng)格和情感表達。

（2）文學(xué)作品中的親情主題：《背影》、《荷塘月色》、《平凡的世界》等，這些作品可以讓學(xué)生更深入地理解親情主題在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

（3）文學(xué)作品中的愧疚情感：《邊城》、《活著》、《追風(fēng)箏的人》等，這些作品可以幫助學(xué)生理解愧疚情感在文學(xué)作品中的表達方式。

2.拓展建議：

（1）閱讀史鐵生的其他作品，了解他的寫作風(fēng)格和情感表達，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀文學(xué)作品中的親情主題，加深對親情主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

（3）閱讀文學(xué)作品中的愧疚情感，理解愧疚情感在文學(xué)作品中的表達方式，提高學(xué)生的情感理解能力。

（4）通過寫讀后感、參與討論等方式，讓學(xué)生將自己的理解和感悟表達出來，提高學(xué)生的表達能力。

（5）組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試將自己的情感和故事通過文字表達出來，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《那個星期天》全文，并回答以下問題：

（1）文章講述了星期天發(fā)生的哪兩件事？

（2）文章中母親為什么會有“永遠記住那個星期天”的感慨？

（3）文章中“我”為什么會有“我再也不會逃學(xué)”的承諾？

2.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析文章中母親的內(nèi)心情感。

3.請用自己的話概括文章的主旨，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生回答問題的作業(yè)，教師應(yīng)仔細批改，指出存在的問題，如回答不完整、邏輯不清晰等，并提出改進建議。

2.對于分析母親內(nèi)心情感的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析是否到位，是否能夠準確捕捉到文章中的細節(jié)，并給出相應(yīng)的反饋。

3.對于概括文章主旨和談感悟的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感悟是否深刻，是否能夠從文章中汲取到對自己有啟發(fā)的觀點，并給出積極的反饋。

4.對于所有作業(yè)，教師都應(yīng)給出明確的評分標準，以便學(xué)生了解自己的作業(yè)質(zhì)量，并根據(jù)反饋進行改進。

5.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動提問，對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生解決疑惑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》、《病隙碎筆》、《記憶與印象》等，以更深入地了解史鐵生的寫作風(fēng)格和情感表達。

（2）閱讀其他文學(xué)作品中的親情主題，如《背影》、《荷塘月色》、《平凡的世界》等，以拓寬對親情主題的理解。

（3）閱讀其他文學(xué)作品中的愧疚情感，如《邊城》、《活著》、《追風(fēng)箏的人》等，以更深入地理解愧疚情感在文學(xué)作品中的表達方式。

2.拓展要求：

（1）閱讀史鐵生的其他作品，要求學(xué)生在閱讀過程中，注意分析作者的情感表達和文字運用，并記錄下自己的感悟。

（2）閱讀其他文學(xué)作品中的親情主題，要求學(xué)生在閱讀過程中，注意理解作者對親情主題的刻畫和表達，并記錄下自己的感悟。

（3）閱讀其他文學(xué)作品中的愧疚情感，要求學(xué)生在閱讀過程中，注意理解作者對愧疚情感的刻畫和表達，并記錄下自己的感悟。

（4）鼓勵學(xué)生通過寫讀后感、參與討論等方式，將自己的理解和感悟表達出來，提高自己的表達能力。

（5）鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，提出自己的疑問，并在課堂上或通過其他方式向教師提問，以獲得解答。

（6）鼓勵學(xué)生將自己的閱讀感悟與同學(xué)分享，通過交流提高自己的理解能力。

（7）鼓勵學(xué)生嘗試將文學(xué)作品中的情感表達和愧疚情感應(yīng)用到自己的寫作中，提高自己的創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：文章的結(jié)構(gòu)、段落大意。

詞句：開頭、結(jié)尾、過渡句、主旨句。

板書設(shè)計：

《那個星期天》

結(jié)構(gòu)分析

開頭：介紹背景

段落1：事件一

段落2：事件二

結(jié)尾：情感表達

主旨句：表達對母親的懷念和愧疚之情。

2.文章情感表達：

重點知識點：文章的情感表達、修辭手法。

詞句：比喻、擬人、排比、反問。

板書設(shè)計：

《那個星期天》

情感表達

比喻：將母