部編人教版小學六年級上冊心理健康教育教案

第一課興趣為學習導航

設(shè)計背景：

學習對于學生的感受和認識，將直接影響到學生的

興趣、求知欲和進取精神，也影響學生未來的發(fā)展。許多學

生在尚未真正了解知識的魅力之前，就因各種各樣的愿意得

到了一些對學習的負面感受，從而大大降低了學習的興趣。

學生中有這樣一個現(xiàn)象，一年級的小學生對學校很喜歡，對

學習有興趣，但隨著年級的升高，對學習的興趣在減退。

教學目標：

1、幫助學生了解自己的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的熱情。

2、引導學生自我剖析產(chǎn)生厭學情緒的原因、培養(yǎng)學習興趣。

3、對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學習進取。

教學重點：培養(yǎng)學習興趣。

教學難點：培養(yǎng)學習興趣。

教學準備：

每位同學準備好記號筆和卡片。

教學過程：

一、案例導學

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。

2、分享交流

教師引導學生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為

什么文化課越來越差？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：興趣是最好的老師,

只要對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進步。

（設(shè)計意圖：從貼近學生的案例出發(fā)，了解興趣對學習的影

響。）

二、興趣導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，總結(jié)了解自身興趣的途徑。

2、分享交流

教師引導學生分享：你對什么感興趣呢?這些興趣對你的學

習有幫助嗎？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要主動尋找并

培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人

生藍圖。

（設(shè)計意圖：學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學

習進步，讓生活更加豐富多彩。）

三、活動一

1、請同學們討論

指導語：下面的一些想法和做法對不對？為什么？

2、分享交流

教師引導學生分享：根據(jù)自己的情況，有哪些因素會影響我

們的學習興趣？我們應該做如何改變？

3總結(jié)歸納

哀學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有時，我們學習興

趣會受到影響，可以不斷自信、自我肯定、學以致用等，我

們應及時調(diào)整自己的認知，增強自己的學習興趣。

（設(shè)計意圖：能夠找到影響學習興趣的原因；在學習中能夠

調(diào)整自己，增強學習興趣。）

四、活動二

1、學生進行自我思考

指導語：你不太喜歡的課程是什么呢？

2、情境體驗

教師引導學生體驗：接下來進入xx課堂，請大家完成兩個

活動，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的

歌一一總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己

感覺到這一點；接著腦子里不斷地想，下面的學習內(nèi)容將是

我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么……3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：也許我們有不太喜

歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對其的興趣，自覺地進入學

習狀態(tài)。

（設(shè)計意圖：通過自我暗示培養(yǎng)自己的學科興趣，做到自覺

進入學習狀態(tài)。）

五、領(lǐng)悟方法

1、小組討論

指導語：根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在培養(yǎng)自己學習興趣方面有

哪些有效的方法？

2、分享交流

教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多突進去

培養(yǎng)學習興趣，包括主動學習、鼓勵自己、掌握恰當?shù)膶W習

方法.....

（設(shè)計意圖：能夠找到培養(yǎng)學習興趣的好方法）

六、課外拓展

學生和爸爸媽媽分享自己的學習興趣，讓父母聽聽自己的聲

音。

（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，為學習興趣的培養(yǎng)

提供有效的途徑。）

第二課欣賞我自己

設(shè)計背景:

自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也

是個性特征形成的過程。在小學時期，學生的自我意識正處

于所謂的客觀化時期，是獲得社會自我的時期。心理學家通

過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學生自我意識的發(fā)展從五年級到六年級

處于第二個上升期。

教學目標：

1、引導學生認識自我優(yōu)勢。

2、能夠肯定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。

3、認識自己的同時，以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己。

教學重點：悅納自我。

教學難點：悅納自我。

教學準備：

每位同學準備好記號筆和卡片。

教學過程：

一、案例導入

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，了解云霞對自己的評價。

2、分享交流

教師引導學生分享：云霞認為自己是一個什么樣的女生呢？

你怎么看待她對自己的評價？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實我們每個人身

上都有不如別人的地方，對自己的外在形象更加關(guān)注，如果

不能接納自己，就會增添很多的煩惱。

（設(shè)計意圖：從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，覺察生活中對自己的評

價。）

二、自我體驗

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，直接歸納喜歡自己、欣賞自己的表現(xiàn)。

2、分享交流

教師引導學生分享：如果有和云霞類似的經(jīng)歷你怎么處理？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都是不完美

的，都有自己的優(yōu)點，也有自己的缺點，我們既要接納自己

的優(yōu)點，也要接納自己的不足。學會喜歡自己很重要，不以

別人的標準來衡量自己，要學會自我欣賞、自我接納。

（設(shè)計意圖：學生能夠認識并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，能夠?qū)W會喜

歡自己、欣賞自己。）

三、活動一

1、圈一圈

指導語：請同學們用紅筆圈出自己各方面的優(yōu)勢。6人一組,

組內(nèi)分享自己的優(yōu)點。

2、分享交流

教師引導學生分享：自己有哪些優(yōu)勢？你還想要培養(yǎng)自己的

哪些優(yōu)勢？3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都有很多優(yōu)

點，要不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長，幫助自己取

得成功。

（設(shè)計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢，客觀地評價自己。）

四、活動二

1、讓學生在紙上寫下自己的三大優(yōu)點，寫完后默念三遍，

然后閉上眼睛默想一分鐘，再向同桌介紹自己的優(yōu)點。

2、分享交流

教師引導學生按照體驗流程認真完成。

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都是獨特的,

是無法代替的，都有自己獨有的優(yōu)勢，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞自

己。

（設(shè)計意圖：學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并發(fā)揚優(yōu)點。）

五、加油站

1、閱讀材料

自由朗讀《欣賞自己》。

2、分享交流

教師引導學生分享：讀完《欣賞自己》，對哪一句話印象比

較深刻？為什么？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人無完人，我們要

全面認識自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)勢

和長處，無條件接納自己。

（設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W會欣賞自己。）

六、親子分享

交流學生和爸爸媽媽分享自我欣賞的方法。

（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流。）

第三課做情緒的主人

設(shè)計背景：

小學六年級學生屬于小學階段自我控制能力最強的

年級，但是由于面臨小升初，加上即將步入青春期，身體和

心理面臨很大的改變，因此了解他們的情緒變化特點，并引

導他們積極地控制自己的情緒是非常重要的。

教學目標：

1、了解自己的情緒變化，識別不良情緒。

2、能正確對待自己的情緒變化，有效調(diào)節(jié)情緒，爆出積極

情緒。

3、以積極的態(tài)度調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學重點：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。

教學難點：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。

教學準備：

《狐貍和葡萄》視頻，日記本。

教學過程：

一、心情話吧

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，體驗生活中的各種情緒。

2、分享交流

指導語：在日常生活中，你有過哪些情緒體驗？這些情緒體

驗對你與什么影響？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：在學習和生活中我們會遇

到很多事情，這些事情會引發(fā)我們的多種情緒體驗，有些情

緒對我們有益，有些情緒對我們有害。

（設(shè)計意圖：通過日記的形式引發(fā)學生日常生活中對其情緒

的體驗。）二、心海導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，找到改變不良情緒的方法。

2、分享交流

指導語：有哪些消極情緒？過度的積極情緒對你有哪些影

響？如何進行情緒的調(diào)節(jié)？

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們要接受自己產(chǎn)生的

各種情緒，并積極的調(diào)節(jié)不良情緒。

（設(shè)計意圖：學生能夠主動管理和改變自己的情緒，學會表

達情緒和調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）

三、活動一

1、觀看視頻，體驗狐貍的情緒變化。

2、分享交流

教師引導學生分享：狐貍的情緒有哪些變化？它用了什么方

法調(diào)節(jié)自己的情緒？這個故事對你調(diào)節(jié)情緒有什么啟示

呢？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：如果我們不能改變事實，那

么只能改變我們自己的心態(tài)，利用“酸葡萄機制”來調(diào)節(jié)自

己的情緒。

（設(shè)計意圖：體驗狐貍的前后情緒體驗，并感受“酸葡萄機

制”對改變消極情緒的作用。）

四、活動二

1、學生討論高興和不高興的事情。

2、分享交流

指導語：你是怎么改變情緒的？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個人都有改變情緒的方

法，只要是積極的，就是可以的。遇到不良情緒時，可以與

周圍人分享，這樣能夠有效地調(diào)整不良的情緒。

（設(shè)計意圖：認識到寫日記是一種審視和調(diào)節(jié)自己的情緒的

方法，與他人分享你的情緒，會讓你有更多調(diào)節(jié)情緒的辦

法。）

五、加油站

1、小組討論

指導語：根據(jù)自身的經(jīng)驗，在面對不良情緒時有哪些方法來

調(diào)節(jié)？

2、分享交流

教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：我們有很多途徑去調(diào)節(jié)

不良情緒。包括：適當?shù)貎A訴、感受色彩、欣賞色彩、運動、

轉(zhuǎn)移注意力.....

（設(shè)計意圖：能夠利用情緒小妙招來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）

六、親子分享

學生和爸爸媽媽分享自己的情緒變化。

（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地調(diào)

節(jié)自己的情緒。）

第四課你來我往

設(shè)計背景：

有些青少年為自己沒有知心朋友而苦惱。其實，與

他人建立友誼的過程也是適應社會和周圍環(huán)境的過程，所

以，對于交友和友誼，應該像對待學習一樣，也要有謙虛和

好學的態(tài)度。那么，在生活實踐中，在正常的交往中。自然

贏得真正的朋友。美國第一屆總統(tǒng)華盛頓說過：“真正的友

誼是一種緩慢生長的植物，必須經(jīng)歷并頂?shù)米∧婢车臎_擊，

才值得友誼這個稱號?！?/p>

教學目標：

1、了解人際交往中應該堅守的必要原則。

2、能夠向他人表達理解和關(guān)懷，學會禮貌地拒絕別人，提

高自己的人際交往能力。

3、用自信的態(tài)度來進行人際交往。

教學重點：

提高人際交往能力。

教學難點：

提高人際交往能力。

教學準備：

各種顏色的卡片。

教學過程：

一、心情話吧

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。

2、交流分享

教師引導學生分享：如果你是云飛，你會有什么樣的感受？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：每個人都需要與周圍人進

行交往，當交往受阻時我們要積極地尋求解決辦法。

（設(shè)計意圖：用云飛的故事來激發(fā)孩子的情感體驗。）

二、心海導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，思考自己是如何與周圍人相處的。

2、分享交流

指導語：你有多少朋友？你是如何與他人相處的？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在與人交往過程中，

會遇到很多的問題，只要真誠、熱情、寬容，就一定能夠交

到朋友。

（設(shè)計意圖：學生能夠主動融入集體生活，真心助人，提高

自己的人際交往能力。）

三、活動一

1、學生分組進行情景劇表演

2、分享交流

指導語：你遇到過這樣的情況嗎？對于不合理的要求你會怎

么做？對你們的友誼有什么樣的影響？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：勇敢的對朋友的不合理的要

求說不，這樣才是真心的幫助別人。

（設(shè)計意圖：學會禮貌的拒絕好朋友的不合理的要求。）

四、活動二

1、學生拿著卡片去找心得朋友

2、分享交流

指導語：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感覺如何？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：隨著年齡的增長，我們的朋

友會越來越多，試著敞開心扉，和更多的人交朋友吧。

（設(shè)計意圖：學會主動與他人交朋友。）

五、加油站

1、小組討論

根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在與人交往過程中，你有哪些好的方

法？

2、分享交流

教師鼓勵分享學生小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：與人交往有時有很多好的方

法，如：真誠關(guān)心、真心贊美、善意批評、仔細聆聽、認真

溝通、多用幽默、不用諷刺。

（設(shè)計意圖：學會一些改善人際關(guān)系的方法。）

六、親子分享

學生和自己的爸爸媽媽分享交友經(jīng)歷。

（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地與

人溝通。）

第五課健康上網(wǎng)快樂多

設(shè)計背景：

小學六年級是學生意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是

人格發(fā)展的重要時期，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時間越來越長，對網(wǎng)

絡(luò)也越來越迷戀。其中相當一部分學生盲目追求個人興趣，

缺乏自我控制能力，浪費大量寶貴的時間，以致荒廢了學業(yè),

催生了許多身心問題。為了不使他們在網(wǎng)絡(luò)中“迷失”，作

為師長的我們不僅要“教”，更要“導”，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極

的一面，為孩子們的正確上網(wǎng)保駕護航。

教學目標：

1、認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，懂得有計劃、有節(jié)制上網(wǎng)的重要性。

2、掌握正確上網(wǎng)的方法，學會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂

上網(wǎng)。

3、增強學生的文明上網(wǎng)意識，體驗健康上網(wǎng)的樂趣。

教學重點：

讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學習、

娛樂，也會讓我們沉迷其中而誤入歧途，影響我們的身心健

康。

教學難點：

教給學生正確上網(wǎng)的方法，提高自己的辨識能力、控制能力,

學會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。

教學準備：

一、心情話吧

1、話題導入

老師拋出網(wǎng)絡(luò)與我們生活的關(guān)系這個話題，讓學生討論，自

由交流。

2、閱讀體驗

請讀一讀“心情話吧”中嚴宇楠小朋友的一天。網(wǎng)絡(luò)游戲給

嚴宇楠帶來了什么影響？

3、學生自由交流，總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響

了我們的學習、生活，還影響了我們的身心健康。

（設(shè)計意圖：通過案例的導入，喚起學生的共鳴，讓沉迷網(wǎng)

絡(luò)的同學在嚴宇楠小朋友身上找找，自己是否有這樣的情況

呢？）

二、心海導航

1、閱讀體驗

讓學生閱讀材料，認識網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患。

2、分享交流

教師引導學生討論：小學生上網(wǎng)會有哪些不好的影響呢？我

們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)呢？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：小學生上網(wǎng)成癮對于身

心健康、學習生活都存在極大的危害。我們要學會健康上網(wǎng)、

綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。

（設(shè)計意圖：學生能夠科學地認識網(wǎng)絡(luò)為我們帶來方便的同

時，也存在許多安全隱患。）

三、活動一

1、小組同學分別討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

2、分享交流

教師引導學生展開討論：你喜歡上網(wǎng)嗎？網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了

哪些樂趣？網(wǎng)絡(luò)又存在哪些危害呢？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我

們帶來了快樂、方便的同時，也給我們的生活帶來了很多負

面的影響，絕不可沉迷。

（設(shè)計意圖：通過小組討論引導學生認識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。）

四、活動二

1、學生閱讀辨析材料

2、學生一一辨析討論。

指導語：你認為哪些做法不正確？為什么？

3、總結(jié)歸納

在學生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們要利用網(wǎng)絡(luò)來學習，而

且要瀏覽健康優(yōu)秀的網(wǎng)站。適當上網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，

不瀏覽不良網(wǎng)站。

（設(shè)計意圖：通過引導學生辨析，提高判斷能力。）

五、加油站

1、小組討論

指導語：閱讀健康上網(wǎng)小貼士，展開討論，你學到額哪些健

康上網(wǎng)的好方法？

2、分享交流

教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們每次上網(wǎng)前要明確上

網(wǎng)的目的，適時上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，遠離不良網(wǎng)站。

（設(shè)計意圖：通過閱讀健康上網(wǎng)小貼士，教給學生健康上網(wǎng)

的方法。）六、親子分享

鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己對于合理利用網(wǎng)絡(luò)的

看法。

（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地利

用網(wǎng)絡(luò)。）

第六課看誰學得好

一、設(shè)計背景

學習方法對學習的意義主要在于擴大學習范圍、掌握更

多知識和提高學習效率、保證學習效果兩個方面。隨著科學

技術(shù)的日新月異，知識更新周期越來越短，學校所傳授的知

識占人一生所用知識的比重越來越小，大部分知識要靠學生

走上社會后，邊工作邊自學。所以，現(xiàn)在的中小學生如果只

掌握教師傳授的有限知識，而不去掌握科學的學習方法，就

遠不能適應社會的發(fā)展。

小學階段正是打基礎(chǔ)的時候，也是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時

期。新課程背景下的課堂教學，不僅重視教師的教，更加關(guān)注

學生的學，當學生掌握了科學的、適合自己實際發(fā)展水平的

學習方法,學習起任何知識來都會更加容易。從而更加主動

地參與學習，興趣大增,求知欲也會大大增強,起到事半功倍

的效果。

二、教學目標

(1)了解和認識學習習慣和方法對學習成績的影響。

(2)培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。

(3)養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法，熱愛學習，

學會學習。

三、教學重難點

教學重點：掌握正確的學習方法。

教學難點：培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、教學準備

每位同學準備好記號筆和卡片。

五、教學過程

1、心情話吧

(1)閱讀體驗。學生閱讀材料，體驗主人公學習上的煩惱。

(2)分享交流。教師引導學生分享：主人公對自己學習上

遇到的困惑的歸因是什么？你覺得原因可能是什么？

（3）總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

學習成績和我們的智力水平、勤奮程度及學習習慣、方法有

關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道

該怎么做，但我們更要掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學

習習慣。

（設(shè)計意圖：通過材料閱讀，了解主人公平時的學習狀況，

認識不正確的學習習慣和學習方法對學習成績的影響。）

2、心靈港灣

（1）小組討論。學生可以根據(jù)自身平時的學習經(jīng)歷思考好

的學習習慣和方法，并結(jié)合課本材料進行歸納總結(jié)。

（2）分享交流。教師引導學生分享：對于材料中好的學習

習慣和方法你有什么樣的感受？你覺得還有可以補充的

嗎？

（3）總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié):

正確的學習習慣和方法與我們的學習成績密切相關(guān)，養(yǎng)成良

好的學習習慣和掌握正確的學習方法也會使我們終身受益。

（設(shè)計意圖：學生掌握了哪些正確的學習習慣和學習方法。）

3、活動在線

（1）閱讀體驗。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演

情景劇內(nèi)容，體驗這種復習方法的效果。

(2)分享交流。教師引導學生分享：這樣復習有什么好

處？又有哪些不好的地方？這種復習方法可以一直進行下

去嗎？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié):

復習有的時候可以借助外界的力量，但會存在其局限性。

(設(shè)計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點，正確評

價異性同學，同時審視自我、完善自我。)

4、活動在線

(1)學生閱讀書本上八個做法。

(2)分享交流。教師引導學生分享：這些做法是否正確？

正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

不正確的學習習慣和方法使人多走彎路，費神勞力，降低學

習興趣，削弱自信心，學習效率低，達不到學習目的。所以

我們應該尋找正確的學習習慣和方法，改正不正確的學習習

慣和方法。

(設(shè)計意圖：認識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑,

懷疑自己成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的

美。)

5、加油站

(1)小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗，如何使復習取得良好的效

果？

(2)分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

我們有一系列的復習方法使得復習取得良好效果，如篩選知

識、趁熱打鐵、集中注意力、分散復習等，同學們可以不斷

嘗試并找到真正適合自己的復習方法。

(設(shè)計意圖：能夠總結(jié)出使復習取得良好效果的方法。)

6、親子分享

學生和自己的爸爸媽媽分享良好的學習習慣。

(設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好的培

養(yǎng)良好的學習習慣。)

第七課青春起跑線

一、設(shè)計背景

青春期是自我意識的第二次飛躍，他們開始強烈關(guān)注自

己的外貌和體征，他們會因為某些不甚令人滿意的外貌特點

產(chǎn)生極度焦慮。成熟速度也容易影響對自我形象的認識。青

春期學生的情緒表現(xiàn)有時相當激烈、粗暴甚至失控，有人用

疾風暴雨來形容。它也是兒童發(fā)展的第二反抗期，這不同于

第一反抗期爭取自我主張和活動的自主性，而是全面性的，

從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨

立。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，從某種意

義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對這一現(xiàn)象應給予客觀的正

確的認識，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊的轉(zhuǎn)

折期。

二、教學目標

1.了解和認識在青春期生理和心理上的變化。

2.能正確對待青春期的變化，接受自我，健康成長。

3.以積極的態(tài)度接納自己的身心變化，快樂地迎接青春期的

到來。

三、教學重難點

教學重難點：正視青春期的變化。

四、教學準備

每位同學準備好記號筆和卡片。

五、教學過程

1、心情話吧

(1)話題導入。老師拋出青春期的話題，讓學生思考。

(2)分享交流。教師引導學生分享：聽到“青春期”，你

想到了什么？青春期的我們會有哪些變化？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

進入青春期，我們的身體會發(fā)生很多變化，我們要以輕松愉

快的心情來迎接這些變化。

(設(shè)計意圖：通過強調(diào)主題的有趣性及神秘感，吸引學生的

注意力，激發(fā)學生對主題的興趣。)

2、心靈港灣

(1)閱讀體驗。讓學生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結(jié)青春

期的生理變化。

(2)分享交流。教師引導學生分享：處在這個年紀的男生

女生，在身體上有發(fā)生哪些變化呢？哪些方面的變化你可以

接受？哪些方面的變化讓你感到困惑？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

在成長發(fā)育中，身體和心理必然會發(fā)生一些正常變化，我們

要正視并坦然接受。

(設(shè)計意圖：學生能夠科學地認識自己的身體變化以及發(fā)生

變化的原因，為青春期的成長做好心理準備。)

3、活動在線

(1)請同學們寫出自己心目中理想的異性伙伴或同學的特

點。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特點。

(2)分享交流。教師引導學生分享：理想的男生和女生各

擁有哪些特點？哪些特點是你所擁有的或者缺少的？

(3)怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展？

(4)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

男生和女生在青春期都會有不同的變化，我們在了解自己特

點的同時還要正確看待異性伙伴的變化。

(設(shè)計意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點，正確評

價異性同學，同時審視自我、完善自我。)

4、活動在線

(1)學生閱讀這兩個學生的想法。

(2)分享交流。教師引導學生分享：肖明的懷疑對嗎？揚

揚的“女性美”合適嗎？你想對他們說什么？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

每個人生長發(fā)育的時機都不一樣，有的早，有的晚，這都屬

于正?，F(xiàn)象，我們既不要去取笑別人，也不要為自己的身體

發(fā)育而擔憂，我們要展現(xiàn)青春期特有的美。

(設(shè)計意圖：認識到青春期的發(fā)育有時間的差異，不要自卑,

不要懷疑自己的成長。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健

康的美。)

5、加油站

(1)小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，在面對青春期的困

擾時有哪些有效的解決方法？

(2)分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

我們有很多途徑去面對青春期的變化，包括：以積極的心態(tài)

去面對青春期的變化；向好朋友傾訴青春期的煩惱；增強自

我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力.....

(設(shè)計意圖：能夠找到有效途徑去面對青春期出現(xiàn)的變化。)

6、親子分享

鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的

變化。

（設(shè)計意圖：加強父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地

去迎接青春期。）

第八課一寸光陰一寸金

一、設(shè)計背景

隨著學生年齡的增長，到了高年級，大腦的成熟以及學

習任務的不斷提高，他們的無意注意從外界刺激引起逐步向

內(nèi)部興趣過渡，同時有意注意逐步形成和發(fā)展起來，表現(xiàn)為

他們逐步能理解自己的學習責任和社會義務，懂得了自覺主

動地學習。但是六年級學生由于學習內(nèi)容加深，學習壓力增

加，完成作業(yè)的花費的精力自然增加，他們對時間的重要性

還缺乏切身體會，還會出現(xiàn)貪玩，不能合理安排自己的作息

時間，做事拖拉，缺少時間感，隨意浪費時間等現(xiàn)象。

二、教學目標

1.通過活動，讓學生認識到時間的重要性，培養(yǎng)時間意識。

2.學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效率，克服拖

拉的壞習慣。

3.懂得時間的可貴，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，培

養(yǎng)正確的時間觀。

三、教學重難點

教學重難點：指導學生學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高

做事效率，克服拖拉的壞習慣，并且養(yǎng)成良好的學習習慣和

生活習慣。

四、教學準備

課件，每位同學準備好記號筆和卡片。

五、教學過程

1、心情話吧

（1）故事體驗。播放同齡小伙伴自述的故事，了解主人公

的問題。

（2）分享交流。結(jié)合主人公的問題闡述自己的看法。

（3）總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

做事要有計劃，安排時間要合理，才能成為時間的主人。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學生對主題的興趣，主動參與到課堂中

來。）

2、心靈港灣

（1）閱讀體驗。學生閱讀材料，結(jié)合生活實際思考材料中

提供的時間分配的合理性。

(2)分享交流。教師引導學生分享：你如何理解合理規(guī)劃

時間？哪些方法你可以做到？哪些方法讓你感覺困難？有

效時間利用方面，你有哪些建議？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

合理規(guī)劃時間，要制定詳細的計劃，并督促嚴格執(zhí)行，同時

要摸索出適合自己的學習最佳時間，從而提高學習效率。

(設(shè)計意圖：引導學生積極主動地參與到問題討論中來，從

而自覺意識到有效利用時間的重要性。)

3、活動在線

(1)欣賞心理情景劇

(2)分享交流。教師引導學生分享：你認為小新的問題出

在哪里，為什么？我們自己平時有沒有像小新一樣的行為？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

當日事當日畢，絕不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能

把明天的事提前到今天做。

(設(shè)計意圖：努力激發(fā)學生自我教育的動力和熱情，發(fā)揮

他們的主體作用，促進其主動、健康、和諧發(fā)展。)

4、活動在線

(1)讓學生寫一寫，羅列出節(jié)約時間的妙招。限制時間，

音樂指示，音樂停，停止書寫。

(2)分享交流。教師引導學生分享：哪些妙招經(jīng)過實踐證

明是行之有效的？哪些妙招還可以改進一下，更適合自己？

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

時間的利用是有方法的，可以學習的，只要找到適合自己的,

學習效果才會更好。告訴學生：聰明者利用時間，愚蠢者等

待時間；勞動者創(chuàng)造時間，懶惰者喪失時間；有志者贏得時

間，無為者放棄時間；求知者抓緊時間，閑聊者消磨時間；

勤奮者珍惜時間，自滿者糟蹋時間。

(設(shè)計意圖：與同學分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活

動的自助和互助，在這樣的活動中，更能深刻地認識到節(jié)約

時間對于提高學習效率的作用。)

5、加油站

(1)課件展示，分小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，分析

這些好方法的可行性。

(2)分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果，也可

以利用這些好方法幫前面案例中的小伙伴解決他們的問題。

(3)總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

每個人在生活中不斷的嘗試規(guī)劃、管理自己的時間，并能持

之以恒，也就能享受到學習和生活的快樂。

(設(shè)計意圖：生活和實踐相結(jié)合，解決別人的問題，亦是解

決自己的問題，才能更好地實現(xiàn)教育目的，在生活中進行實

踐。)

6、親子分享

鼓勵學生和自己的爸爸媽媽分享自己在珍惜時間上的心得。

（設(shè)計意圖：家庭與學校教育的結(jié)合，有助于督促孩子主動

培養(yǎng)時間管理意識。）

心理健康教育教案

第一課興趣是求知的動力

一、教學目的幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中

培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學準備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖

四組數(shù)學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1.導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄

音）

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

（學回答后教師小結(jié)）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是

一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名

的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看

書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學

生自由發(fā)言）

3.活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同

學說說你們組的發(fā)言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨

時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋

果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)

證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再

想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的

課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣

的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問

問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學

習興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識,

懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己

有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地

學習和生活。

二、教學準備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照

片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1.導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘?/p>

個小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2.學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確

的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一

名同學給大家讀一讀。

3.活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎

么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，

然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位

同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同

學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜

樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你

將課后［實踐園］中的話讀給媽媽聽聽，再把［實踐園］中的小報作好，把它貼在你

的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三課學習要有好習慣

一、數(shù)學目的通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才

能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

二、教學過程

1.導入

師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我

們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒

有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重

要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2.學文明理

（1）教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導同學思考：佳佳在班上

出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，

但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。

3.活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，

如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學

習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值

得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使

勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，

不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4.總結(jié)全課

通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高,

中學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四課學會與人合作

一、教學目的：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的;

教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，

學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的

生活更加愉快。

二、教學準備寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1.導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2.學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中（2）班的科技活動搞得很成功的

竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計［咨詢臺］中的話,

看一看是否有道理。

3.活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己

學會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添

上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據(jù)簽上的內(nèi)容進

行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感

覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同

學們要認真的看看書上［實踐園］中的十六月條有關(guān)學侍與人合作的內(nèi)容，并按照

書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課做情緒的主人

一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人,

才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的

中學生。

二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1.導入

中學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，

表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關(guān)系，自己也很苦惱。教師應引

導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我

們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學

習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2.學文明理

(1)讀遍課文，讓學生思考。

A關(guān)成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表

演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關(guān)系?！?/p>

第六課學習要專注

一、教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。

學會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學過程

(―)導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學習的效果

不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我

們學習一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不

集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作

業(yè)當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、

要用腦，勤思考。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們中學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干

擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散,

通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據(jù)中學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓

練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易

影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當

自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣

調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時

需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會

產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又

要集中精力，把重點記住。

（四）總結(jié)全課

第七課樹立自信心

一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。

克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮

演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（―）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信

心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困

難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重

要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提

琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領(lǐng)悟到：只有不怕

困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他

不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試,

獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性,

引導學生正確地評價自己，樹立自信。

第八課學習的樂趣

一、教學目的：幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我

學”為“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習

體驗，增強對學習的自信心。

二、教學過程

(-)導入

古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天

我們就來學習興趣在學習中的作用。

(-)新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產(chǎn)生

了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學

的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

2、要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的興趣呢？

A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

(三)活動明理

1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

2、重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復書上的內(nèi)容，學生可根據(jù)自己的

學習興趣，答出自己喜歡的學科?；ハ嘟涣鳎黾訉W習興趣的廣度，以便學好各

門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征------個是它的穩(wěn)定性，我

們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以

恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打基礎(chǔ)的學習，應

該學好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學好自己原來不喜歡的

學科。

(四)總結(jié)全課

第九課要尊重他人

一、教學目的：幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學習怎樣在交往

中尊重他人。

二、教學準備：課前選好表演短劇的同學。

三、教學過程

(―)導入

同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒,

叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不

能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課《要尊

重他人》。

(二)學文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么

落選了？

同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動

撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，

卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會

有不同的結(jié)果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關(guān)心他

人。E、尊重他人人格。.......

當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定,

如果答得不準確，教師要注意糾正。

（三）活動明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對嗎？應該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關(guān)心對

方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重

和信任。同學之間應該互相幫助。

3、實踐指導

實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學

的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題

的答案是：

以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關(guān)心

別人，不體諒別人。

他們應該：

小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。

東東：叫同學名字，不給同學起綽號。

晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。

小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學習困難。

小欣：應該關(guān)心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解

的。

第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。

真正的友誼，是關(guān)心、愛護同學。

4、總結(jié)全課

這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有

尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問

題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。

第十課不要任性

一、教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服

任性的毛病，塑造良好的個性。

二、教學過程

（-）導入

同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營

養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處,

有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學文明理

（1）讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀［檔案館］和［咨詢臺］兩部分

內(nèi)容。

（2）說一說［檔案館］里邊的小A是怎么任性的？

（3）議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結(jié)

（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。

（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

（3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

（4）討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結(jié)同學的討論，并提出如何克服任性：

（1）靠集體約束

（2）靠自我約束

（3）靠輿論壓力和幫助

（二）活動明理

（1）按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼

旁白。

（2）表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對

任性的危害有理解。

5,討論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。

第十一課知已知彼進步快

一、教學目的：使學生了解自己的長處和短處，學會正確評價自己和他人。

二、教學過程

（一）導入：在生活中我們看到，有的同學總是高估自我，自以為是，驕

傲自滿；有的同學又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失

信心和意志。這些不正確的評價和認識，往往會影響自己的進步和發(fā)展。為了更

好地認識自我和他人，今天我們學習新的一課《知己知彼進步快》。

（二）學文明理

1、［檔案館］里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價

自己的，又是如何評價別人的？它們的看法對不對？為什么？

學生回答后，教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的

短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。

2、［咨詢臺］講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人

都具備呢？

七種能力是：A、語言表達能力。B、數(shù)學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間

關(guān)系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種

能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就

說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應該全面認識自我和他人，才能相互學習，

取長補短。

（三）活動明理

活動：同學們心目中的我

步驟：

A、將全班同學分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學受到評價。

B、每位同學輪流到中央，接受同學的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，

但要實事求事，不要夸大事實。

C、組內(nèi)同學一人表述一句對該同學的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學可以補

充。

D、受評價者聽完同學們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。

為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學到前邊先做示范。

教師小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都要求進步，但我們

要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進。

（四）實踐指導

1、想一想

第一題的正確答案是2,應該學習別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道

自己錯了，有了不足，還堅持老毛病，或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點，這樣就

會影響自己的進步。

第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見，讓他們了解你。不要

把委屈憋在心里，更不要報復同學，這才是正確的做法。

2、做一做

這題有兩個小題，應該從不同方面，用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填：

A、我從前愛偷懶，而現(xiàn)在愛勞動。

B、我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進步了，就可以把進步的內(nèi)容填上，并應

該堅持下去。

3、答一答

這題包括兩個小題。

第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學克服缺點，不斷進

步。

如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進步，驕傲使人落后。

第二小題：當你聽到表揚時，是否飄飄然，當你聽到批評時，是否為自己辯

解，這不利于自己的進步。

可答：不是。因為驕傲就會影響進步，容易停止不前。當聽到批評時，如果

批評得對，就要改正，不能為自己的缺點、錯誤辯解，這不利于自己的進步。

（五）總結(jié)全課。

第十二課天才出于勤奮

一、教學目的：幫助學生明確學習目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。

二、教學準備：準備名人名言，組織名人故事會。

三、教學過程

（一）、導入

同學們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎？介紹給大

家，說說你們的感受，你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁矗渴翘旆謫?？（討論?/p>

出示課題：“天才出于勤奮”。

（二）、講授新課

1、你的學習狀況，談談你認為學習是苦還是樂？

2、你認為學習好壞與什么因素有關(guān)？

3、你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才

嗎？為什么？

4、小組活動

A、聽“方仲永的故事”。

B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原

因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的

在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

（三）活動明理

建議利用班活動時間召開''名人故事會”，介紹他們的成才之路。

（四）總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛,

使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天

才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學習上?！弊Ｔ竿瑢W們在成才的道路上

不斷努力，取得成功。

第十三課交知心朋友

一、教學目的：引導學生認識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。

二、教學過程

(-)導入

師：同學們，在學?；蛟诩依铮阌凶约旱暮门笥褑?？你們交往的標準是什

么？人知道什么是真正的朋友嗎？

同學的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，

什么玩的。由此，教師導入正題：我們在交友時，有不同的考慮，但應該交真正

的朋友。板書：交知心朋友。

(二)學文明理

1、默讀一遍課文，請班上1-—2名學生講［檔案館］里的故事。

2、想一想［檔案館］里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物

質(zhì)好處拉攏好朋友對不對？從欣欣身上，我們學到了什么？

3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原則性

B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

D、說一說：

［活動區(qū)］里小強幫助小蘇沒有，為什么？那么小強是怎么幫助小蘇解決問題

的呢？小蘇和小強是不是真正的朋友？為什么？

教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良

行為。

E、做一做

［實踐園］里有兩道題，讓學生做一做。這里關(guān)鍵是要引導同學聯(lián)系實際，增

強針對性和實效性，幫助學生建立正確的擇友標準。

第一道題的正確答案是：

應該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至會誤解，但是，這

是考試，不能讓朋友違反考試紀律，自己也不能破壞考試紀律。這樣，才能避免

共同犯錯誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做

得對，一個人難免犯錯誤，但要勇于承認，這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了

錯誤，不敢承認或隱瞞自己的錯誤，不敢于糾正錯誤，也是不誠實的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事，你應該怎么做？

此題屬于聯(lián)系實際，讓同學根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強教育的實效性，

建立正確的擇友標準。

G、課后作業(yè)

請舉一例，某某同學對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的實例，寫一寫，同

學之間應該建立什么樣的友誼？

（三）總結(jié)全課

可讓同學總結(jié)什么是真正的友誼。

第十四課防止上當受騙

一、教學目的：同教師用書中的教學目標

二、教學過程

（一）、導入

社會上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童，他們利用物質(zhì)引誘、謊言欺騙等辦

法使涉世不深的少年兒童信以為真，從而上當受騙。我們要警惕那些披著人皮的

狼，警惕那些偽裝和狡猾的狐貍。今天，我們就學新的一課《防止上當受騙》

（二）學文明理

1、教師讀一遍課文，啟發(fā)同學思考。

A、毛毛家為什么被盜？

B、從毛毛家被盜我們應該注意什么？我們應該吸取哪些教訓呢？

教師小結(jié)：通過毛毛家被盜，我們應該提高警惕，對于陌生人，我們不能輕

易相信，更不能告訴他家里的情況。

接著，導入［咨詢臺］里邊的內(nèi)容。

師：遇到陌生人，我們怎么才能不上當受騙呢？

（三）活動明理

1、演一演

通過對劇中人物假警察、小強和旁白的扮演讓學生體會

第十五課養(yǎng)成良好的性格

一、教學目的：幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常

生活、學習和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的

好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

二、教學準備：錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

一、導入

教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小