四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 9 （2） 北京課改版

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案UNIT3WILLYOUDOMEAFAVOURLesson9（2）北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京課改版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)UNIT3WILLYOUDOMEAFAVOUR的Lesson9（2）。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)請(qǐng)求幫助以及如何回應(yīng)請(qǐng)求幫助的交際用語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括單詞：help,please,favour；短語(yǔ)：domeafavour；句型：Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.教學(xué)目標(biāo)：1.能正確聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：help,please,favour。2.能正確聽、說(shuō)、理解短語(yǔ)：domeafavour。3.能運(yùn)用句型Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.進(jìn)行情景交際。4.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞favour的發(fā)音及拼寫。2.句型Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備單詞卡片、短語(yǔ)卡片、句型卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入教師與學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢問學(xué)生是否需要幫助。學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題。2.新課內(nèi)容展示教師展示單詞卡片，教授單詞：help,please,favour。教師展示短語(yǔ)卡片，教授短語(yǔ)：domeafavour。教師展示句型卡片，教授句型：Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't。3.情景交際教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景交際。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師講解答案，學(xué)生核對(duì)答案。5.課堂小結(jié)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：1.UNIT3WILLYOUDOMEAFAVOURLesson9（2）2.單詞：help,please,favour3.短語(yǔ)：domeafavour4.句型：Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)短小的情景對(duì)話。課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了如何表達(dá)請(qǐng)求幫助以及如何回應(yīng)請(qǐng)求幫助的交際用語(yǔ)。在情景交際環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于單詞favour的拼寫仍存在困難。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)單詞拼寫的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”部分，特別是單詞“favour”的發(fā)音及拼寫，以及句型“Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：?jiǎn)卧~“favour”的發(fā)音及拼寫：1.發(fā)音：教師應(yīng)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范，幫助學(xué)生正確掌握“favour”的發(fā)音。可以使用語(yǔ)音圖表或在線發(fā)音工具，讓學(xué)生聽辨并模仿正確的發(fā)音。同時(shí)，教師應(yīng)指出“favour”中的“ou”組合發(fā)長(zhǎng)音[au]，而不是短音[?]，這是學(xué)生容易混淆的地方。2.拼寫：教師可以通過(guò)拼寫游戲、拼寫練習(xí)或拼寫競(jìng)賽等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“favour”拼寫規(guī)則的掌握。例如，可以讓學(xué)生用字母磁鐵拼出單詞，或者進(jìn)行“拼寫接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固拼寫。句型“Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.”的運(yùn)用：1.句型理解：教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際情境或角色扮演的方式，幫助學(xué)生理解“Willyoudomeafavour?”是用來(lái)請(qǐng)求幫助的禮貌表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)兩種回應(yīng)方式：“Sure,Iwill.”表示愿意幫忙，“Sorry,Ican't.”表示無(wú)法幫忙。2.情境練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生分組練習(xí)使用這些句型。例如，可以模擬學(xué)校、家庭或社區(qū)中的日常場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型，提高他們的口語(yǔ)交際能力。3.句型變體：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索句型的變體，如“Canyouhelpme?”作為請(qǐng)求幫助的另一種表達(dá)方式，以及對(duì)應(yīng)的回應(yīng)“Ofcourse.”或“Noproblem.”等。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.重復(fù)練習(xí)：通過(guò)反復(fù)的聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞“favour”和句型的記憶。2.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)發(fā)音或拼寫有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。4.家長(zhǎng)參與：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也用英語(yǔ)與孩子交流，特別是在日常生活中遇到請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景時(shí)，使用本課學(xué)到的句型，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)上述補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠熟練掌握單詞“favour”的發(fā)音和拼寫，以及正確運(yùn)用句型“Willyoudomeafavour?Sure,Iwill./Sorry,Ican't.”進(jìn)行交際。實(shí)施策略的細(xì)節(jié)：1.重復(fù)練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫句子、配對(duì)句子等，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中重復(fù)使用“favour”這個(gè)單詞和相關(guān)的句型。通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生辨別“favour”的正確發(fā)音，并能夠在聽后復(fù)述或拼寫單詞。通過(guò)視頻或音頻材料，讓學(xué)生模仿地道的發(fā)音，并關(guān)注單詞在句子中的重音和語(yǔ)調(diào)。2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師可以記錄他們的發(fā)音，并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生聽出差異并逐步糾正。對(duì)于拼寫有困難的學(xué)生，教師可以通過(guò)單詞拆分、視覺輔助等方式，幫助學(xué)生記憶單詞的字母組合和順序。3.形成性評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谕榛ブ袑W(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、對(duì)話的流暢度和準(zhǔn)確性，來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。定期的口語(yǔ)和書面測(cè)試可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為教學(xué)提供反饋。4.家長(zhǎng)參與：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或通訊工具，向家長(zhǎng)介紹課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子用英語(yǔ)交流。教師可以設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓孩子在家向家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助，并使用本課學(xué)到的句型，這樣可以將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)：1.發(fā)音練習(xí)：使用單詞卡片，讓學(xué)生分組比賽，看哪組能夠最快最準(zhǔn)確地拼出“favour”。通過(guò)單詞拼寫游戲，如“拼寫接龍”，讓學(xué)生在游戲中加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。2.情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物、圖書館、餐廳等場(chǎng)景中使用句型“Willyoudomeafavour?”來(lái)請(qǐng)求幫助。通過(guò)情景劇編寫，讓學(xué)生創(chuàng)作小劇本，并在班上表演，以此練習(xí)句型的實(shí)際運(yùn)用。3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“幫助卡片”游戲，學(xué)生在卡片上寫下需要幫助的事情，然后隨機(jī)抽取其他同學(xué)的卡片，使用句型來(lái)請(qǐng)求或提供幫助。通過(guò)“快速反應(yīng)”游戲，教師快速說(shuō)出不同的請(qǐng)求，學(xué)生需要迅速用正確的句型回應(yīng)。4.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生編寫自己的“幫助日記”，記錄一天中請(qǐng)求幫助或提供幫助的事情，并使用所學(xué)句