六年級(jí) 語文復(fù)習(xí)指南

小升初復(fù)習(xí)：

看數(shù)字猜成語或俗語

1V—V二、五、六[]2、八、九、十[]

3、五、五、五[]4、二分之二[]

5、0+0=1[]6、1234567[]

7、24小時(shí)[]8、9999[]

9、9寸+1寸[]10、7/2[]

11、1001[]12、510[]

13、333555[]14、1+2+3[]

15、1X1=1[]16、12345609[]

17、124356789[]18、2468[]

19、23456789[]20、7/8[]

21、10002=100X100X100[]22、40/6[]

23、13579[]

【答案】：丟三落四、八九不離十、三五成群、合二為一無中生有、

樂在其中、一日之長,I7J兀得寸進(jìn)尺、不三不四、百里挑一、—

五—F三五成群、接二連三、一成不變、七零八落顛三倒四、

無獨(dú)有偶'缺衣少食、七上八下千方百計(jì)陸續(xù)不斷舉世無雙

人教版小學(xué)語文六年級(jí)復(fù)習(xí)指南

第一部分：積累運(yùn)用

一、漢語拼音

1、復(fù)習(xí)建議

(1)熟記《漢語拼音字母表》，拼音拼寫規(guī)則。

(2)聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒

化音等。

(3)辨別多音字的讀音：多音字一般都是多義字，所以要先看它用

在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。(典型題例略)

1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、

后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字

母；看拼音寫詞語(限n、12冊(cè)詞語)；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字

選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。

典型題例(僅作參考)：

1.讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N

()M()YY()T()J()

(2)將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB

2.看拼音寫詞語(正確、規(guī)范)。

youyafeitudajiaomeigui

3.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

晃眼睛(huanghuang)間斷(jianjian)供品(gong

gong)逮捕(daidai)

反饋建議：拼音教學(xué)五部曲(1.讀標(biāo)準(zhǔn)；寫準(zhǔn)確；懂規(guī)則；用辦

法，記清楚；會(huì)運(yùn)用。)

二、字詞

1.復(fù)習(xí)建議

?認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，寫對(duì)字。

?注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫。

?趣味練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力；

(2)鞏固掌握所學(xué)過的漢字，(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)

左右會(huì)寫)，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；

(3)學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；

(4)能分類積累一定數(shù)量的成語；

2.熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

(1)看拼音寫詞語；(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義；(4)改正錯(cuò)別字；

(5)照樣子寫詞語；(6)根據(jù)意思寫詞語；

(7)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；(8)詞語搭配；

(9)用詞造句；(10)按要求寫成語。

3、知識(shí)歸類

分類整理積累成語（從內(nèi)容上、形式上、感情色彩上）

詞語理解運(yùn)用

從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色

彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外

貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、

夏秋冬四季的…

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞

的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語和課

文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

反饋建議：強(qiáng)化教育引導(dǎo)，創(chuàng)新方式方法。

典型題例：

1、在語境中理解、辨析詞語（典型題例略）

（1）用含有“然”字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：這個(gè)景點(diǎn)和其

他地方的情況（）不同，幾千人進(jìn)去參觀，秩序（），毫不混

亂。在總理塑像前，大家都深有感觸：（）總理已經(jīng)走了，但他的

音容笑貌（）深深地印在我們的腦海里。

（2）“不行”有以下意思：A、不可以B、不中用C、不好D、接近于

死亡E、表示程度深，不得了。請(qǐng)給以下句子選擇相關(guān)的意思：

1.無論什么時(shí)候，不以人民群眾的利益為重是不行的。

（）

2.周總理還在認(rèn)真地審閱文件，我都困得不行了。

()

3.郝副營長解救了別人，自己卻不行了。

()

2、詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性。(典型題例

略)

以下句子中的“驕傲”一詞屬于哪種感情色彩：1我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不

要驕傲自滿。()2大家為亞運(yùn)健兒取得的優(yōu)異成績感到驕傲!()

3、靈活運(yùn)用詞語

(1)秋天景色優(yōu)美，還是一個(gè)收獲的季節(jié)，你可以用哪些成語來描

寫秋天，也可以用這些成語來表達(dá)自己的心情。

(2)一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語來贊揚(yáng)他；一位同學(xué)

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語來批評(píng)教育他。

三、句子

1、復(fù)習(xí)建議

(1)

1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(1)了解句式變換的幾種形式；

1.能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；

(3)聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子

所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子。

(4)能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破

折號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)等10多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要會(huì)使用。

引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。需要特

別注意的是：

1.人物對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)。要訓(xùn)練三種形式：提示語在前面，提示語在后

面，提示語在中間（學(xué)生最容易錯(cuò)。如：“媽媽，我在這兒呢！”法布爾

說，“瞧，我抓到了只會(huì)唱歌的蟲子！”）

2.引號(hào)的用法：①表示引用部分，②表示強(qiáng)調(diào)部分，③表示否定

或諷刺，④表示特定的稱謂或特殊含義。

3.破折號(hào)的用法：①表示解釋說明，②表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，③表

示停頓或聲音延長。

4.省略號(hào)有三種用法：表示文中省略的部分；表示說話的意思沒

完；表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)。

（5）能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。

2、主要題型

1.變換句式（反問句改成陳述句，把句子換種說法或改成轉(zhuǎn)述

句）；

2.修改病句或病段。常見句病有：（成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不

當(dāng)、語序混亂、前后矛盾、重復(fù)啰嗦、分類不當(dāng)?shù)龋?，在修改病句中?/p>

要注意不改變句子的原意，還要正確使用修改符號(hào)。

3.句子修辭的判斷與運(yùn)用（常用修辭：比喻、擬人、夸張、排比、

設(shè)問、反問）（題型有：找出文中修辭手法的句子，或判斷、仿寫修辭

句子，或體會(huì)修辭的作用等)。

4.在文中填上恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語，或用關(guān)聯(lián)詞語連句(常見的關(guān)聯(lián)詞語

要給學(xué)生復(fù)習(xí)且結(jié)合語境運(yùn)用)O

5.找出文中的過渡句、前后呼應(yīng)的句子、中心句等)。

6.理解句子的含義或聯(lián)系上下文談?wù)剬?duì)句子的理解。

7.按要求寫名言，在不同場(chǎng)合設(shè)計(jì)公益用語、標(biāo)語，在一定的語

言環(huán)境中寫歇后語、諺語、俗語。

8.古詩名句的分類整理：按古詩的內(nèi)容來分：寫景詩、愛國詩、

詠物詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、哲理詩……按寫作目的或?qū)懽鞣椒ǚ郑簩懢?/p>

抒情詩、托物言志詩、借事寓理詩……特別注意，復(fù)習(xí)古詩要善于引導(dǎo)

學(xué)生通過古詩句歸類，領(lǐng)悟詩人的在表達(dá)上的特色和用字造句上的精

妙，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，在積累的基礎(chǔ)上還要提供一定的語境

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詩句。

1.知識(shí)歸類

(1)常用關(guān)聯(lián)詞

(2)古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)

愁的古詩……

(3)句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中

的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，

如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；直接引述句與轉(zhuǎn)

述句的轉(zhuǎn)換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照

樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭

配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

建議：實(shí)施重點(diǎn)安置幫教，分層次引導(dǎo)教學(xué)。4.綜合應(yīng)用題例

（1）結(jié)合課文拓展

1、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)。

（縮句）

2、年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。

（雙重否定句）

3、他告訴我們：“當(dāng)時(shí)，我讓你們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋

骨。你們根據(jù)錯(cuò)誤信息得出錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”

（轉(zhuǎn)述句）

（2）結(jié)合生活運(yùn)用（語文綜合性學(xué)習(xí)及口語交際）

?給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：圖書閱覽室；花圃草坪。

?在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同

學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之

恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……

?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

?請(qǐng)寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)

中所起的作用：

?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧

食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓，

結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么

讀：J母親哭了，是因?yàn)檫@么

讀：—

?將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。

?六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，你最想對(duì)誰說點(diǎn)什么？用心寫下來，希望

你永遠(yuǎn)銘記。

第二部分：閱讀

?復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在

閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最

基本的表達(dá)方法；

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

3、在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要

能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；

4、學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少

于145萬字。

5.了解文章表達(dá)方法的要求：（1）了解一些基本的表達(dá)方法。（2）

能說出文章運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。（3）說出文章運(yùn)用某種表達(dá)方法達(dá)到

的效果。

6.了解文章基本的表達(dá)方法。（1）順敘、插敘和倒敘。事情發(fā)展

的順序和時(shí)間先后的順序一致。按事情的發(fā)展順序記敘，這種記敘方法

叫順敘。有時(shí)不按事情發(fā)展的先后順序記敘，而是把后發(fā)生的事情寫在

前面，然后再追述以前的事情，這種記敘方法叫倒敘。記敘文在敘述中

心事情的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷原來的線索，插入另一些

有關(guān)的事情，然后接上原來的線索，繼續(xù)敘述。這種記敘方法叫插敘。

⑵過渡和照應(yīng)。過渡的作用是使上下文之間的意思彼此銜接起來。一般

常用承上啟下的句子來過渡。有的文章也常用過渡段來銜接上下文。過

渡句的作用是把情節(jié)貫穿起來，使文章連成一體。過渡段的作用是在結(jié)

構(gòu)上起承上啟下的作用，使前后之間自然地連接起來。過渡有時(shí)是一個(gè)

字，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)小節(jié)。如果是一個(gè)段來過渡，那一定是

相對(duì)獨(dú)立的小段。照應(yīng)是指一篇文章里前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。有時(shí)候，

前面講過的內(nèi)容后面需要交待一下；有時(shí)候后面要說的內(nèi)容需要前面先

提一下。照應(yīng)以首尾照應(yīng)最為常見。另一種是文題照應(yīng)，即文章中出現(xiàn)

與標(biāo)題相同的語句。有時(shí)也有中心事件的照應(yīng)。（3）開頭和結(jié)尾。開頭

和結(jié)尾是一篇文章的組成部分。開頭結(jié)尾不僅使文章的結(jié)構(gòu)完整，還能

更好地表達(dá)文章的中心。常見的開頭方法有：自然引入（開頭交待時(shí)間、

地點(diǎn)、人物、事件）、開門見山（開頭就接觸中心）、提出問題（開頭用提

問的方式，引起讀者注意，起向?qū)ё饔茫?、點(diǎn)明題意（一開頭就點(diǎn)明題

意，給讀者留下深刻的印象）。常見的結(jié)尾方法有：自然結(jié)束（按事情發(fā)

腱的結(jié)果就是文章的結(jié)尾）、首尾照應(yīng)（文章的結(jié)尾和開頭相照應(yīng)）、富于

啟發(fā)（用啟發(fā)性結(jié)尾，給讀者以想像的余地）、總結(jié)全文（結(jié)尾對(duì)全文加

以總結(jié)，點(diǎn)明文章的中心）。（4）詳寫和略寫。有詳有略，文章才能敘述

清楚，中心突出。讀一篇文章，要分析哪些內(nèi)容是具體寫，充分展開寫

的。哪些內(nèi)容是概括寫、略寫。對(duì)詳寫的部分要認(rèn)真閱讀，細(xì)心領(lǐng)會(huì)；

對(duì)略寫的部分，也應(yīng)加注意，并了解這部分在文章中的作用。同學(xué)們?cè)?/p>

閱讀時(shí)，還要了解詳寫部分和略寫部分的關(guān)系，以便真正讀懂文章，領(lǐng)

會(huì)文章的中心思想。(5)描寫。描寫是對(duì)人、事、環(huán)境、物體所作的形

象的敘述。閱讀一篇文章，應(yīng)該了解文中對(duì)主要人物、主要事件和主要

事物是怎樣描寫的。(6)說明的方法。在介紹景、物及知識(shí)類文章中，作

者為了將敘述對(duì)象的特征、狀況等介紹清楚，常運(yùn)用說明的方法。

二、主要題型

(1)按原文填空或默寫某段落(12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，

小學(xué)階段所學(xué)的古詩文)；

(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

(3)概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

(4)能提出不懂的問題；

1.能說出自己的閱讀感受；

(6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)

1、要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀

背背”中的內(nèi)容；

?以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑

出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

?說說課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：孔子、詹天佑、

錢學(xué)森、藺相如...

2、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

(1)段意的概括方法：摘句法、合并法、取舍法、歸納法等。概括

段意的要求：段意應(yīng)做到正確、通順、簡潔。要注意以下幾點(diǎn)：①要從

內(nèi)容角度概括，不要從思想角度概括。②不要寫成提綱式。③應(yīng)該是完

整的陳述句。不能是詞組或疑問句。

(2)歸納短文主要內(nèi)容的方法：①要求做到正確、通順、簡明。②

主要方法有：題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取

主舍次法、合并歸納法等。

(3)理清文章寫作順序的方法：訓(xùn)練幾種常用的理清文章思路的

方法：事情發(fā)展順序、時(shí)間轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)變換、內(nèi)容的幾個(gè)方面，文章的

結(jié)構(gòu)等。

3、訓(xùn)練給文章加題目

4、以典型的說明文、議論文為例，訓(xùn)練掌握幾種寫作方法。(說明

文：舉例說明法、比較法、列舉數(shù)字法等；議論文：圍繞觀點(diǎn)正反舉例

說明的方法。)

(5)、重點(diǎn)訓(xùn)練有效地回答問題。閱讀文章，根據(jù)要求回答問題，

是提高分析問題和解決問題的能力及提高表達(dá)能力的重要途徑。

1.回答問題的要求：正確、完整、簡明、通順。

2.了解問題的類型。問題的提問方式和要求各不相同，但一般來說

可以分為以下幾類：（1）復(fù)述型問題。這類問題只要到文中直接去找，

一般能直接找到答案。有的可直接用原句，有的要將文字作一些整理。

⑵概括型問題。這類問題一般課文中沒有現(xiàn)成的語句可引用。有的需要

從內(nèi)容上來概括，如“寫了幾件事”，“從哪幾個(gè)方面來寫”，有的需從中

心角度來概括，如“表現(xiàn)了怎樣的精神”等等。（3）分析型問題。這類

問題要求認(rèn)真讀懂文章，尋找事物間的因果聯(lián)系，或找出文中有關(guān)的語

句進(jìn)行分析，得出隱藏在文本中的信息，再綜合思考，尋找答案。（4）

想像型問題。這類問題往往是利用課文的情境，提出一定要求，通過想

像再現(xiàn)形象的畫面或當(dāng)時(shí)的情況。完成這類練習(xí)不能離開文本規(guī)定的場(chǎng)

境，又要展開合理的想像，表達(dá)一定的內(nèi)容和情感。（5）主觀型問題。

這類問題要求讀懂文章后，聯(lián)系你對(duì)文本的理解來對(duì)事物作出判斷，對(duì)

人物作出評(píng)價(jià)，給合自身的經(jīng)驗(yàn)談自己的感受，獲得的啟示等。完成這

類練習(xí)仍然不能離開文本的中心，舉的例子等應(yīng)與自己的觀點(diǎn)、想法一

致。

3.回答問題的方法。有些同學(xué)對(duì)回答問題感到困難，其實(shí)只要認(rèn)

真閱讀文章，掌握正確的方法，是完全可以提高自己解答問題的能力

的。一般回答問題要做好以下4個(gè)方面。（1）讀懂題目，明確要求?；?/p>

答問題，首先要明確題目要求。有幾個(gè)問題，每個(gè)問題是什么要求，根

據(jù)前面題目的類型，明確是要求復(fù)述，還是概括或分析等，往往題目不

止一個(gè)要求。在讀題目時(shí)，還必須抓住問題中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章內(nèi)容

回答。（2）聯(lián)系文章，認(rèn)真閱讀。根據(jù)題目要求，找準(zhǔn)問題的答案在課

文的哪一部分。在初讀的基礎(chǔ)上，帶著問題細(xì)讀重點(diǎn)部分，對(duì)文中關(guān)鍵

詞句，重要事件多加思考。（3）反復(fù)思考，歸納要點(diǎn)。有了初步的答案

后，要看看是否正確，是否有條理，符合題目的要求嗎？是否完整，有的

題目要從幾個(gè)方面，幾個(gè)角度來回答，先確定哪幾個(gè)要點(diǎn)，有沒有遺

漏。要反復(fù)思考，反復(fù)推敲后，才能使問題回答得“正確、完整?！保?）

組織語言，正確表述。有了答案后要組織好語言，語言簡潔明了，通順

流暢。

2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）

讓學(xué)生選擇課外讀物中的文章，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出

題：

給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪

線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)

合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容

續(xù)寫結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在

一起，形成題庫，進(jìn)行訓(xùn)練。

第三部分：習(xí)作

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

⑴能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；

⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；

⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

⑸修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正

確，書寫規(guī)范、整潔。

（一）命題作文的指導(dǎo)

1.認(rèn)真審題。什么是審題？我們知道：一篇作文的完成一般經(jīng)歷審

題、立意、選材、組材、寫作和修改六個(gè)階段。而審題是寫作的基礎(chǔ)，

也是作文成敗的關(guān)鍵。審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的

意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重

點(diǎn)、寫作方法和確定文章的中心主題。那該如何審題呢？①審體裁。

審清題目是寫人、記事還是狀物、寫景等，是寫記敘文還是想象作文、

議論文等。②審中心?？搭}目或?qū)懽魈崾菊Z對(duì)文章的中心是否有提示。

③審題眼。仔細(xì)看題目中關(guān)鍵詞語是什么，這個(gè)關(guān)鍵詞就是文章題眼。

④審范圍。仔細(xì)看習(xí)作要求對(duì)文章內(nèi)容有沒有特別的限制。⑤審形式。

從命題形式上看；有命題、半命題、自命題形式，從作文分類上看：有

記實(shí)作文和想象作文、應(yīng)用文、讀后感、看圖作文等，從體裁上看：有

記敘文、議論文、說明文、童話、書信日記等。

2.確立中心。中心是文章的靈魂。常見的命題作文一類是本身就

確立了中心。

3.恰當(dāng)選材。確定了中心，就要根據(jù)中心來選擇材料，要選擇最能

表現(xiàn)中心的材料來寫。選材時(shí)做到“準(zhǔn)、真、新”。準(zhǔn)：選材要符合中

心，不能跑題。真：材料要真實(shí)可信，表達(dá)真情實(shí)感，不能胡編亂造。

新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套。

4.具體描寫。①把文章重點(diǎn)部分寫具體。如：把記事的經(jīng)過寫具

體。②把文章的細(xì)節(jié)寫具體。如：把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理寫

具體。

5.適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。這里介紹幾種開頭結(jié)尾的方法。開頭：①

開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)

注。④環(huán)境描寫，渲染氣氛。

6、認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改

文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)

部分是否具體等。

（二）半命題作文

半命題作文從形式上看，是由文字部分和填充部分組成的，有的題

目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們拿到題目后，先要分析

已有文字部分所表達(dá)的內(nèi)容。例如：“善待（親人、生命、自己……）”

從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分看出：“善待”即好好對(duì)待的意思，“善待”

的對(duì)象可以是親人、生命、自己，也可以是你覺得應(yīng)該好好對(duì)待的人、

物或精神、品質(zhì)等。補(bǔ)寫時(shí)要注意：往往補(bǔ)上的就是寫作的中心或?qū)?/p>

象，要慎重選擇。①要易寫作。②要確定體裁：要根據(jù)自己的特長考

慮是寫人、記事還是寫景、狀物，或闡明某個(gè)道理。要選擇你最拿手

的、自己擅長的。所以補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文體體裁和寫作對(duì)象。③要內(nèi)容健

康：如果填上不健康的、消極的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)作

用，自然會(huì)降低作文的品味。我們應(yīng)該填上積極向上、反映青少年時(shí)代

風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

（三）話題作文

什么是話題作文呢？所謂話題作文，是指只提供一個(gè)話題，即一個(gè)

范圍，讓寫作者從中尋求可以直接描述或議論的對(duì)象，同時(shí)把對(duì)話題的

認(rèn)識(shí)作為中心貫穿于寫作過程，并由自己確定寫作樣式的作文。話題作

文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項(xiàng)或要求。

那話題作文如何審題呢？首先審清題意。1、讀懂并吃透材料，把捏

材料和話題的關(guān)系。2、讀準(zhǔn)提示語或?qū)дZ，習(xí)作前的提示語、導(dǎo)語，

或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精辟，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫

作激情。3、審清作文要求

二、對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類

第一類：記實(shí)作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的

習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感

受；觀察