第三單元第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：第9課至語(yǔ)文百花園三。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)53個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多形式、多層次的讀，讀中感悟，使學(xué)生明白一些道理，愿意與人交

往、合作，在生活中遇到事情能多動(dòng)腦筋，勇與實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)53個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解兩張征友啟事的不同及引發(fā)的不同結(jié)果。

4、明白課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、會(huì)寫30個(gè)字。

2、體會(huì)寓意，明白文中所蘊(yùn)含的道理。

3、知道生活中遇到問(wèn)題，應(yīng)多動(dòng)腦筋，勇于實(shí)踐。

教學(xué)時(shí)間：共H課時(shí)。

9天鵝、大蝦和梭魚

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。

2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生進(jìn)而懂得合作的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問(wèn)用）

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。

二、初讀課文：

1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（1）問(wèn)別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學(xué)生自由讀。

3、開火車識(shí)詞：

梭魚合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說(shuō)弓腰至今未動(dòng)分毫

4、認(rèn)字：

生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。

把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？

(1)抽讀、評(píng)價(jià)

同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？

(引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))

(2)比賽讀

三、指導(dǎo)寫字：

學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、開火車復(fù)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)課文：

(1)畫出有幾小節(jié)。

(2)讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。

三、小組交流：把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫在紙條上。

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

3、怎樣才能讓大車跑起來(lái)呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內(nèi)容：幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。

2、提出要求：看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。

5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

六、作業(yè)：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、背誦課文。

板書：

9天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆往后靠水里跳

大車未動(dòng)分毫

教學(xué)反思:

10、征友啟事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際情況。

能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課文懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際情況。

教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書寫會(huì)寫的字。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡插圖投影

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo):正確認(rèn)讀生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問(wèn)？猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書。

3、讀后釋疑初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。

(1)畫出生字。

(2)評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？

三、再讀課文，巧識(shí)字。

1、出示生字詞，集體認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識(shí)字游戲。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生拼讀要求寫的7個(gè)生字。

2、給7個(gè)生字組詞。

3、分析識(shí)記生字字形。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

5、講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、作業(yè)。

1、書寫生字并組詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小牛，它非常想和別的動(dòng)物做朋友，它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會(huì)小牛的心情。

3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問(wèn)題：小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以

看出來(lái)？

（2）理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞語(yǔ)，假如你是（山羊，獵狗，馬駒……）你會(huì)說(shuō)什么？

（3）小組表演。

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）過(guò)渡：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)說(shuō)些什么？

（2）全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，

歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系。”這兩句話的不同。

（2）假如你是山羊，豬，狗等動(dòng)物，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

（3）分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

對(duì)朋友求全，就會(huì)失去所有朋友，對(duì)朋友求同就會(huì)得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請(qǐng)你也寫一張征友啟事。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)11課。

板書：

10、征友啟事

第一張第二張

興奮來(lái)，搖頭走開熱鬧，團(tuán)團(tuán)圍住。

教學(xué)反思:

11、小貓刮胡子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。

能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小貓圖識(shí)字卡片

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)種難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上

的器官是分不開的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解。可是有一只愛(ài)美的小化貓，竟然學(xué)著自己的

主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的

小化貓呢？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課一一小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給全班聽。

4、學(xué)生評(píng)議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

三、識(shí)字

1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。

3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀

刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2、給這8個(gè)生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

6、學(xué)生在田字格中書寫。

7、教師講評(píng)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。’

教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什

么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。

教學(xué)種難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子

的認(rèn)真。

6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀,

然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

板書設(shè)計(jì)：

11小貓刮胡子

一眨不眨地看刮得干干凈凈撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

教學(xué)反思:

12、小馬過(guò)河

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才

能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得“光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句

話的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話

的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容

1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形

1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是：

事：共8畫，筆順是：

然：共12畫，筆順是：

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“攵”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。

2、練習(xí)寫字。

四、作業(yè)

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、

“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？

3、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中

找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。

邊讀文邊給孩子們演示，讓學(xué)生體會(huì)水是深還是淺。（在一口玻璃缸里盛了適量的水當(dāng)作一

條河。先把老牛的塑料平面模型放進(jìn)水中，水剛沒(méi)老牛的小腿。接著把松鼠的塑料平面模型

放進(jìn)水中，水把松鼠整個(gè)淹沒(méi)了。最后把小馬（背上畫有半口袋麥子）的塑料平面模型放進(jìn)

水里，水剛沒(méi)小馬的大腿。）

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、指名匯報(bào)。

3、分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來(lái)。

2、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠

那樣矮小。

六、總結(jié)全文

抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒己見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X

筋，要去試一試才行。

七、作業(yè)：

回家后把《小馬過(guò)河》的故事給家里人聽。

板書設(shè)計(jì)：

12小馬過(guò)河

牛伯伯淺小松鼠深

動(dòng)腦筋試一試

教學(xué)反思：

語(yǔ)文百花園三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀準(zhǔn)讀好多音字。

3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

4、背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

6、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。

7、積累并靈活運(yùn)用象聲詞。

8、能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫能力。

能力目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀準(zhǔn)讀好多音字。

2、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

3、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。

4、積累并靈活運(yùn)用象聲詞。

情感態(tài)度目標(biāo)：能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。

2、能說(shuō)會(huì)道中訓(xùn)練孩子的說(shuō)寫能力。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)寫能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、投影。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、能結(jié)合具體的語(yǔ)境，讀準(zhǔn)讀好多音字。

3、體會(huì)量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)讀好多音字。

2、體會(huì)量詞疊用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園三的“語(yǔ)海暢游”。

二、我會(huì)寫。

1、出示3個(gè)生字，指名認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

3、觀察后匯報(bào)，各部分在田字格中的位置。

4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生的書寫成果。

三、讀詞語(yǔ)，辨字音。

1、出示4組詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你還積累了那些多音字。

四、讀一讀、比一比、寫一寫。

1、說(shuō)說(shuō)要求做幾件事

2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

3、比較上下詞組有什么不同。

4、你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、歸納學(xué)生學(xué)過(guò)的多音字并組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背一背、讀一讀，學(xué)寫日記。

教學(xué)目標(biāo)：1、讀背古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，體會(huì)和珍惜時(shí)間。

2、讀一讀《特殊的考試》，體會(huì)環(huán)保的重要性。

3、學(xué)寫日記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)，閱讀和寫日記。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

2、指名朗讀，師糾正字音。

3、小組討論不理解的字詞。

4^試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、讀一讀

1、學(xué)生自由朗讀短文。

2、指名分段朗讀短文。

3、指名讀準(zhǔn)生字的讀音。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指幾名學(xué)生表演課本劇。

6^小結(jié)。

四、學(xué)寫日記。

1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

2、小組討論交流。

①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

3、指名說(shuō)，師歸納總結(jié)。

4、你想寫一則什么日記？（同桌說(shuō)）

5、學(xué)生練寫日記，師指導(dǎo)格式。

6、講評(píng)學(xué)生的日記。

五、作業(yè)。

1、背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

2、寫下今天的日記。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我的采集本，能說(shuō)會(huì)道。

教學(xué)要求：1積累并運(yùn)用象聲詞。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園中的“我的采集本”及能說(shuō)會(huì)道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。

3、用筆畫出表示聲音的詞語(yǔ)。

4、你還能說(shuō)出象聲詞嗎？能用它們說(shuō)些句子嗎？

5、讀讀這位小朋友的話。

6、小結(jié)。

三、能說(shuō)會(huì)道

1、投影出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

2、分組說(shuō)說(shuō)，怎樣才能找到他的媽媽呢？

3、指名說(shuō)辦法，師列出學(xué)生想的辦法。

4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好？為什么？

5、把自己認(rèn)為最好的辦法用幾句話寫下來(lái)，師巡視指導(dǎo)。

6、訂正學(xué)生的寫話。

四、總結(jié)。

同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好科

學(xué)文化知識(shí)。

五、作業(yè)。

寫幾個(gè)表示聲音的詞。

教學(xué)反思：

第13課星星的新朋友

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、能正確流利地朗讀課文、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

觀察法、激發(fā)想象法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖

國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，入情。

1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

2、（板書課題）現(xiàn)在你知道是什么了嗎？引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課題。

二、感悟形象，動(dòng)情

1、課文描寫的那些陌生的星星都是什么樣的星星？它們有哪些種類？有哪些作用？

2、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生體會(huì)這些人造衛(wèi)星自豪的神情。

3、簡(jiǎn)介中國(guó)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星的背景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪

感。

4、誦讀1-5自然段。

三、拓展延伸，抒情

1、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

3、能正確流利地朗讀課文、背誦課文。

4、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

觀察法、激發(fā)想象法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖

國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

教學(xué)流程：

一、注意下列字的字型及讀音

甲傘物粗豆準(zhǔn)底植

星星怎么夜空閃爍預(yù)報(bào)廣播轉(zhuǎn)播介紹營(yíng)救陌生爆發(fā)

二、組織討論

你知道偵察衛(wèi)星和營(yíng)救衛(wèi)星是做什么用的嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生分角色朗讀課文

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

星星的新朋友

氣象衛(wèi)星

地球資源衛(wèi)星--------科技突飛猛進(jìn)

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營(yíng)救衛(wèi)星

課后反思：

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的潛能，培養(yǎng)學(xué)

生自主識(shí)字的能力

第14課我是什么

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地讀、寫要求掌握地詞語(yǔ)。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能

給人們帶來(lái)災(zāi)害。

4、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源。

過(guò)程與方法

1、直觀演示法。

通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中

參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2、多媒體輔助教學(xué)法。

采用多媒體輔助教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握水的三態(tài)變化。

難點(diǎn)：水對(duì)人類的益處與危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、音樂(lè)、反映水的變化的錄象片和課件。

2、師生課前搜集水與人類有關(guān)的錄象資料。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、懸念激趣，導(dǎo)入新課

1、大家知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫

忙猜一猜嗎？

2、教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰(shuí)。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

2、將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3、讀書交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

三、識(shí)字寫字訓(xùn)練

1、利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”重的12個(gè)字和三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指

認(rèn)，并交流識(shí)字方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們讀生字詞語(yǔ)。

3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

4、出示“我會(huì)寫”的7個(gè)字。讓學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，找出自己認(rèn)為難寫的字。

5、教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

6、學(xué)生描紅、臨寫、自由練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地讀、寫要求掌握地詞語(yǔ)。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能

給人們帶來(lái)災(zāi)害。

4、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源。

過(guò)程與方法

直觀演示法。

通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中

參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

多媒體輔助教學(xué)法。

采用多媒體輔助教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握水的三態(tài)變化。

難點(diǎn)：水對(duì)人類的益處與危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片、音樂(lè)、反映水的變化的錄象片和課件。

師生課前搜集水與人類有關(guān)的錄象資料。

教學(xué)流程：

一、學(xué)習(xí)全文，利用電教媒體導(dǎo)思釋疑

1、利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變“云”的過(guò)程。然后請(qǐng)學(xué)生回答：

水汽是怎樣變成云的？你所看見的“云”有幾種顏色？它們分別叫什么名字？這些

云在空中飄來(lái)飄去，如果碰到冷風(fēng)會(huì)有什么變化？為什么？

2、利用課件揭示謎底。

(1)學(xué)生討論云變成雨、雹子的過(guò)程后，通過(guò)電腦課件演示雨、雹子形成的過(guò)程，給學(xué)生

直觀性的認(rèn)識(shí)。

(2)討論什么是雪，雪什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)？是怎樣形成的？

(3)揭示謎底。

3、利用插圖認(rèn)識(shí)水的樣子。

(1)出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察水在不同的地方出現(xiàn)的不同樣子，用自己的話表達(dá)出來(lái)。

(2)找出描寫水的樣子的小節(jié)并讀出聲來(lái)。理解該節(jié)中睡覺(jué)、散步、舞蹈、唱歌、開大會(huì)

的意思。

4、自由討論，揭示水的利與弊。

(1)水在人類生活中的利弊，再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

(2)聯(lián)系實(shí)際討論：你還知道哪些水的作用和危害？

(3)課文中是怎樣說(shuō)水的利和弊的？

二、趣味表演、激情情商、寓教于樂(lè)

課文結(jié)束時(shí)，教師讓學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾表演課文內(nèi)容。孩子們

在充滿情趣的表演中，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了他們藝術(shù)表演的膽識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

我是什么

形態(tài)：汽云雨雹子雪

水狀態(tài)：靜動(dòng)

性格：溫和暴躁

課后反思:

第15課植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)

］、會(huì)認(rèn)讀］2個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、知道植物媽媽有2種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的

樂(lè)趣。

3、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

4、收集植物傳播種子的資料。了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。

難點(diǎn)：練習(xí)有感情的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽，開始自己

的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

《植物媽媽有辦法》

二、朗讀課文，初步感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用“一

一”標(biāo)出。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、賞讀課文。

（1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

（2）選讀。選出自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

三、識(shí)字寫字練習(xí)

1、識(shí)字練習(xí)。

（1）自己練讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（3）全班交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、寫字練習(xí)。

（1）出示要寫的字。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

（3）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

5、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

6、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的

樂(lè)趣。

7、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

8、收集植物傳播種子的資料。了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。

難點(diǎn)：練習(xí)有感情的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、練習(xí)朗讀

1、提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極地練習(xí)朗讀。

2、朗讀匯報(bào)，互相交流。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讀出自己最愛(ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。

（2）以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分自然段進(jìn)行。

二、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。

（1）學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？

（2）啟發(fā)提問(wèn)“誰(shuí)讀懂了"四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（3）練讀問(wèn)句：植物靠的啥辦法？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)

（1）我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出門的，讓學(xué)生自由讀第二節(jié)詩(shī)。

（2）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用“一一”標(biāo)出來(lái)。（出示幻燈片）你們看到一

多多的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。

這首詩(shī)怎么讀呢？

（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四兀磕懿荒茉儆靡粋€(gè)詞說(shuō)

說(shuō)你剛才看到的景象？

“紛紛”是什么意思？

（3）試背。

（4）這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)

的天空中飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,

飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。

（5）蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙把孩子送到了他們想去的地方，你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣？

你喜歡蒲公英媽媽嗎？

（6）讓我們來(lái)想象當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽。讓學(xué)生自己讀讀這節(jié)詩(shī)，看看能不能加

上動(dòng)作讀。

（7）蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送去旅行？

3、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)詩(shī)。

（1）像蒲公英媽媽這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無(wú)私，一樣偉大，

接下來(lái)我們來(lái)看看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第3、4節(jié)，

并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）你知道他們的辦法了嗎？

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（4）這節(jié)詩(shī)怎么讀？能不能不看書讀？教師抽背。

（5）蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量？

（6）豌豆媽媽的辦法是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆，媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰(shuí)的

力量？

（7）蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也“四海為家”。

（8）我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀？

4、學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)。

（1）學(xué)生齊讀。

（2）植物媽媽的辦法很多，植物旅行的辦法也很多，我們小朋友只要仔仔細(xì)細(xì)的觀察就能

學(xué)到許許多多的知識(shí)。

三、拓展延伸

1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們傳播方法還

有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播；蒼耳媽媽的辦法叫動(dòng)物傳播；豌豆媽媽

的方法叫彈射傳播。

2、看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一

猜，也可以大膽地推測(cè)。

3、你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來(lái)表演表演，你愿意演什么角色？

4、最后，一起來(lái)把這首既有趣又好聽的詩(shī)讀一讀，把它讀的美一點(diǎn)，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

植物媽媽有辦法

蒲公英風(fēng)

蒼耳罪動(dòng)物傳播種子

豌豆彈力

課后反思:

第16課郵票上的齒扎

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示不帶齒孔的最早的郵票問(wèn)：這是什么？

2、出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)別？

3、揭題；郵票上的齒孔

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、標(biāo)出課文的自然段。

三、識(shí)字

1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。

3、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

二、朗讀感悟課文

1、自由讀課文，要求讀順

2、學(xué)習(xí)第一段

1）、自瀆

2）、想一想：這一段告訴我們什么？

3）、齊讀

3、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1）以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了"為突破口。

問(wèn)：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引住？理解''吸引”一詞，使學(xué)生感受

到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。然后齊讀此句。

2）、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？指導(dǎo)朗讀。

3）、理解“立即”一詞，通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？

4）、理解“仍然”一詞，從這個(gè)詞中你又知道了什么，指導(dǎo)朗讀。

課后反思：

本課前的導(dǎo)語(yǔ)，以富有啟發(fā)的提問(wèn)、自信的口吻、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，再配有生動(dòng)、形象的畫

面

識(shí)字二

讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7各字及以下詞語(yǔ)：紅楓、大葉楊、山茶花、卷心菜。

2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)設(shè)計(jì)：