一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元教材分析

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元序號第四單

單元名稱

元

本單元的內(nèi)容是“100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識”，包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組

單元成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的

教材減法。這一學(xué)期要學(xué)的數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基

分析礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)

用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識為認(rèn)數(shù)

單元

教學(xué)的第一階段，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識為認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段，教學(xué)

學(xué)情時(shí)要為學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)。

分析

知識與技能

(1)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，感知這些數(shù)

是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會

比較100以內(nèi)的大小。

(2)使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地讀寫100以內(nèi)

單元的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)過程與方法

目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)物體的個(gè)數(shù)的過程，結(jié)合具體事物，感知100以

內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡

單的估計(jì)和交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識。

單元能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建

立數(shù)感；

教學(xué)

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

重難點(diǎn)

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

單元教學(xué)

第一課時(shí):數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時(shí)

內(nèi)容及

第二課時(shí):讀數(shù)寫數(shù)1課時(shí)

課時(shí)安排

第三課時(shí):練習(xí)課1課時(shí)

第四課時(shí):數(shù)的順序比較大小1課時(shí)

第五課時(shí):多些少些1課時(shí)

第六課時(shí):用數(shù)學(xué)一“能穿幾串”1課時(shí)

第七課時(shí):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)

擺一擺，想一想1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

1、能夠正確熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)

的物體個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10

教學(xué)目標(biāo)個(gè)十是一百。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組

成的。初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力以及同學(xué)間的交流與合作創(chuàng)新

的能力。

能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)多少的數(shù)法。

小棒100根、橡皮筋10根、幻燈

教學(xué)準(zhǔn)備授課時(shí)間

片

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2.投影出示第33頁圖。

提出問題：

（1）畫面上有幾個(gè)小朋友？（1個(gè)）

（2）她在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）她都說了些什么？（小女孩說比20只多得多）

教師：她回答對嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)

習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10

根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10

個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29

根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少

根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）

拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3

塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果

加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒

呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)

10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

2.教學(xué)例2。

七十。是七個(gè)十。

4個(gè)十和6個(gè)一。是四十六。

三、鞏固練習(xí)。

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小

棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和

幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)

十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的.獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2.再投影出示第33頁圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾

只？

3、兩人一組，互相說一說自己的喜歡的號碼，再說出

它的組成。

甲：我喜歡15號，十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我喜歡50號，五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我喜歡32號，三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

一.口答。

1.1個(gè)十和8個(gè)一是()，9個(gè)十是()。

2.2個(gè)十和5個(gè)一是()，7個(gè)一是()。

3.8個(gè)一和9個(gè)十是()，10個(gè)十是()。

作業(yè)

設(shè)計(jì)二-照樣子填空。

35=(30)+(5)49=()+()53=()+()

61=()+()47=()+()77=()+()

87=()+()99=()+()98=()+()

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

板書

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)了形式多樣，層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于

亮點(diǎn)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性較高。

初

課后有部分學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識還不夠全面。

之

反思

改進(jìn)課后讓孩子形成一幫一的小組，數(shù)一數(shù)教室里的事物。

措施

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題讀數(shù)與數(shù)教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主

教學(xué)目標(biāo)動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)對數(shù)位的意義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、PPT授課時(shí)間

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68o

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，

并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。

(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在

十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾；

個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀

幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀

兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，

教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠

子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回

答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)

也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。

教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，

個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位

上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么？

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫

“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第

二位是十位，第三位就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位

上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是

怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

填一填：

1.一個(gè)自然數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三

位是（）位。

作業(yè)2.讀數(shù)和寫數(shù)，都從（）起。

設(shè)計(jì)3.53的十位上的數(shù)字是（），表示（）個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字是（），

表示（）個(gè)一。

4.一個(gè)兩位數(shù)，十位上是6,個(gè)位上是9,是個(gè)數(shù)是（）。

板書

讀數(shù)寫數(shù)

設(shè)計(jì)

教學(xué)本節(jié)課教師充分的利用了計(jì)算器，在計(jì)算器上撥珠，讀數(shù)，

亮點(diǎn)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

課后課堂上練習(xí)的時(shí)間又限，不能照顧到每個(gè)孩子！

反思

改進(jìn)課后讓學(xué)生多練習(xí)，多鞏固。

措施

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題練習(xí)課教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意

教學(xué)目標(biāo)義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

進(jìn)一步理解10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本

教學(xué)重點(diǎn)

原理

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小黑板數(shù)字學(xué)卡動(dòng)物頭飾圖

教學(xué)準(zhǔn)備授課時(shí)間

片

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

⑵十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

⑸75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

⑴第39頁第8題。

⑵第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

⑶第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

⑷第40頁第11題。

獨(dú)立完成。

⑸第40頁第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

填空：

(1)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一，50里面有()個(gè)十；

(2)66里面有()個(gè)十和()個(gè)一，80里面有()個(gè)十.

看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

作業(yè)(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

設(shè)計(jì)(3)6個(gè)十和5個(gè)一組成()0

(4)4個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)49里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

板書10個(gè)十是一百，100里面有10個(gè)十。

設(shè)計(jì)

教學(xué)多練習(xí)，多鞏固，為下面新的知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

亮點(diǎn)

課后不足少數(shù)學(xué)生掌握的不夠好，愛出錯(cuò)。

反思之處

改進(jìn)課后多練習(xí)鞏固。

措施

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題數(shù)的順序比較大小教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

1、通過填寫100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)

2、能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

教學(xué)難點(diǎn)探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備課件授課時(shí)間

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作

()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫

作()。

二、新授。

1.教學(xué)例4。

(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大

的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，

個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思

考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫

行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看:每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、

1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是

多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

2.教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？(左邊多)42

和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37

小，我們用來表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)

生回答后，老師板書：2325.又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相

比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在O里

填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家

聽一聽。

3.做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對

照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從

大到小重新排列。

3560719019100

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各

數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，

從大到小重新排列。

2、比大小，在。填上或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

4703788090口〈95D>66

3503661059D<75□>□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

47037880903503661059

一.分一分。

583993469555489119

這些數(shù)中，大于40的數(shù)有：

作業(yè)

小于40的數(shù)有：

設(shè)計(jì)

二.從大到小的順序把卜面的數(shù)從新排列。

3344299838358392

板書數(shù)的大小比較

設(shè)計(jì)42>3723<25

大膽放手的讓學(xué)生獨(dú)立思考，探究比較的方法，為學(xué)生創(chuàng)

教學(xué)設(shè)一個(gè)自主探索和合作交流的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析，比

亮點(diǎn)較，自主探究的能力。

課后

反思不足學(xué)生比較數(shù)的大小掌握較好，但是在讀數(shù)上還存在問題。

之處

改進(jìn)教師以多鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生多說！

措施

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題多些，少些教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

1、通過整體觀察使學(xué)生在具體的情景中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)目標(biāo)2、會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的

大小關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和估測能力。

感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些”等數(shù)學(xué)用語描

教學(xué)重點(diǎn)

述數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對性，并能用正

教學(xué)難點(diǎn)

確的語言進(jìn)行描述。

教學(xué)準(zhǔn)備游戲題的投影片授課時(shí)間

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛?

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6.

教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有

幾個(gè)？（10個(gè)）

大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)

過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就

可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接

近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就

可以說黃球比藍(lán)球少一些.

2.投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的

多，誰比誰少一些.

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得

多，雞比鴨多的多等等.

三、鞏固練習(xí)。

L小娟有37張郵票.(投影片出示)

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能

有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、

多得多、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討

論交流。

3.下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比

誰少一些？

151745

四、布置作業(yè)

一-想一想，往后寫數(shù)。

(1)14,15,16,(),(),(),20

(2)22,24,26,(),(),(),34

作業(yè)

(3)40,50,60,(),(),(),100

設(shè)計(jì)

二-回答問題。

小李：一本書，我看了42頁；

小英：我看的比你多得多；

問：小英看了多少頁？

板書多一些，少一些；

設(shè)計(jì)多得些，少得些。

教學(xué)教師充分的利用教學(xué)手段和電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的

亮點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。

課后不足學(xué)生在看圖回答問題時(shí)練習(xí)不夠，表述時(shí)容易出錯(cuò)。

反思之處

改進(jìn)多練習(xí)，多鞏固。

措施

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題用數(shù)學(xué)一“能穿幾串”教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

1、通過教學(xué)是學(xué)生學(xué)會“能穿幾串”的知識，用所學(xué)的知識

教學(xué)目標(biāo)解決實(shí)際問題。

2、體驗(yàn)解決問題方法的多樣化和優(yōu)化策略。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握“能穿幾串”的知識。

教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問題方法的多樣化和優(yōu)化策略。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件授課時(shí)間

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7o

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

個(gè)別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

A、畫圖。圈一圈。

B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是

58個(gè)。

2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結(jié)。

一?口答。

1?36里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

作業(yè)2?5個(gè)十和7個(gè)一是（）o

設(shè)計(jì)3?65是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

二?鞏固練習(xí)。

50+5=30+7=20+3=60+9=

58-8=98-8=80+4=99-9=

方法一：一串一串的穿；

板書

方法二：圈一圈；

設(shè)計(jì)

方法三：借助數(shù)的組成。

教學(xué)在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主收集信息，理解教學(xué)信息，尋找解

亮點(diǎn)決問題的方法。并給與學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

課后不足少數(shù)的學(xué)生在數(shù)的組成上理解不夠。

反思之處

改進(jìn)課后讓學(xué)生多練習(xí)。

措施

教學(xué)設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的

教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

減法

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的

計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)2、鞏固數(shù)的組成的知識，滲透減法的逆運(yùn)算的知識，初步了

解加法交換律。

3、運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法，并能熟練地口算。

教學(xué)難點(diǎn)算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備課件口算卡片游戲題的投影片授課時(shí)間

教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1.36里面有（）個(gè)十和（）十一。

2.5個(gè)十和7個(gè)一是（）o

3.65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。

4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。

二、新授。

1.教學(xué)例8.

（1）課件演示：小女孩買了2本寫字本，每包10本，小

女孩買了2本寫字本，他們一共有多少寫字本?怎樣列算式?

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。

（2）從32本中拿走2本（課件演示）。

提問：還剩多少本?怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32-2=30

（3）提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？

怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30=32

2.練習(xí)：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并

集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1.口算下面各題.

(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一

名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面

的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看

口算。

2.做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=

65-5=3+20=90+9=

在下囿的括號中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

作業(yè)

46=40+()35=30+()

設(shè)計(jì)

57=50+()90=99-()

49=49-()88=80+()

58=58-()28=20+()

板書32+2=32-2=

設(shè)計(jì)2+30=32-30=

教學(xué)讓學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多說，讓

亮點(diǎn)他們各抒己見，表現(xiàn)的方法多樣化，激發(fā)他們的求知欲。

課后不足少數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。

反思之處

改進(jìn)上課是對這些孩子多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們多多的動(dòng)手，

措施多動(dòng)腦，多動(dòng)口。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課

擺一擺、想一想教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群

題

1、學(xué)生通過實(shí)踐操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念。

2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步加

教學(xué)目

深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

標(biāo)

3、通過探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力及抽象能力，發(fā)

展學(xué)生的形象思維。

教學(xué)重通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值

點(diǎn)