現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范

現(xiàn)代遠(yuǎn)程數(shù)才工程數(shù)注資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范

第一部分關(guān)于規(guī)范的說明

1.前言

實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，是充分利用和優(yōu)化我國教育資

源，普及與提高全民素質(zhì)，降低教育成本與讓全民享有充分受教育權(quán)利的一次重大工程。遠(yuǎn)程教

育工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為手段；以適合遠(yuǎn)程傳輸和交互式學(xué)習(xí)的教育軟件為教材，在政府的

啟動和支持下，逐步建立起公益性和產(chǎn)業(yè)性相結(jié)合、最終實現(xiàn)自主滾動發(fā)展的現(xiàn)代化教育產(chǎn)業(yè)的

管理新模式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的核心是教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)可以有四個層次的含義，一是素材

類教學(xué)資源建設(shè)，主要分四大類：題庫、素材庫、課件庫和案例庫；二是網(wǎng)絡(luò)課程庫建設(shè)；三是

教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)；四是通用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)支持平臺的開發(fā)。在這四個層次中，網(wǎng)絡(luò)課程

和素材類教學(xué)資源建設(shè)是重點和核心，第三和第四個層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類

資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形成多各具特色，對應(yīng)的管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變

化，充分利用它們的特色。

所有素材建設(shè)都必須圍繞課程這個核心來進行組織，它是以課程為基本單位組織實施的，統(tǒng)一服

從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的要求，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中所用到和媒體素材、題庫、網(wǎng)絡(luò)課件、案例等，納入

到國家教學(xué)資源庫中統(tǒng)一管理。

教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長期建設(shè)與維護的系統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性

和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，便會出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源，因而

不易管理和利用。為了更有效地建設(shè)好國家級教學(xué)資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方

面有更強的保證，并充分發(fā)揮國家級項目的優(yōu)勢，避免重復(fù)建設(shè)工作，保障國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工

程能夠有計劃、有步驟地實施，制訂一個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的教育資源建設(shè)規(guī)范是十分必要的。

《國家遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》是一個較為寬泛的標(biāo)準(zhǔn)，主要側(cè)重點在于統(tǒng)一資源開發(fā)

者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求，而不是規(guī)定軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，

主要從三個角度進行規(guī)定：一是資源的技術(shù)開發(fā)的角度，提出一些最低的技術(shù)要求；二是從使用

用戶的角度，為方便地使用這些素材，需要對素材標(biāo)注那些屬性，并從可操作性的角度，規(guī)范了

屬性的數(shù)據(jù)類型及編寫類型，這一部分主要參考了IEEE的LOM模型，從制作素材簡便性，

使用素材的方便性的角度上選取了一些最為普通的元素，選取的屬性基本上是

LOM模型的一個小子集；三是從管理者的角度，提出了管理這些素材的管理系統(tǒng)以及遠(yuǎn)程教育工

程的教學(xué)支持平臺所應(yīng)具備的一些基本功能。

2.國外研究資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀

目前，世界上有很多標(biāo)準(zhǔn)化（學(xué)術(shù)）組織都正在致力于基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源標(biāo)準(zhǔn)化的研究，并起

草了一些相應(yīng)規(guī)范，其中影響較大的有：IMS的LearningResourceMetadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)

據(jù)規(guī)范)，IEEELTSC(LearningTechnologyStandardsCommitteeLOMCLearningObjectMetadata:

學(xué)習(xí)對象兀數(shù)據(jù)模型)、OCLE(OnlineComputerLibraryCenter)DublinCoreDublin

Core元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，等等。

IMS(InstructionalManagementSystem)是美國iWj等教育協(xié)會的非盈利機構(gòu)EDUCOM

(現(xiàn)在為EDUCAUSE)下的一個項目組。在1997年，它們開始致力于研究關(guān)于聯(lián)機

學(xué)習(xí)(onlinelearning)的開放的基于市場的標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的元數(shù)據(jù)規(guī)范。

同樣是在1997年，NIST(NationalInstituteforStandardsandTechnology)的一■個工

作小組和IEEEP.1484小組(現(xiàn)在為IEEELearningTechnologyStandardsCommittee,

LTSC)也開始了類似的工作，后來NIST的工作小組并入IMS,此后IMS開始與歐洲

的ARIADNE聯(lián)合組合作，共同致力于學(xué)習(xí)資源的元數(shù)據(jù)規(guī)范的定義。

1998年，IMS和ARIADNE向聯(lián)合IEEE提交了關(guān)于教育資源的元數(shù)據(jù)規(guī)范和建議，這

個建議就是目前的IEEE的學(xué)習(xí)對象模型(LearningObjectMetadata,L0M)的基本

原型，它是IEEEL0M規(guī)范的前身。1999年，IMS通過它在美國、英國、歐洲、澳

大利亞和新加坡的組織，發(fā)布了IEEE的LOM規(guī)范的草稿，并收集了大量的反饋信息，這

些反饋信息很多將反映在未來的正式規(guī)范之中。

由上可見，關(guān)于學(xué)習(xí)資源的元數(shù)據(jù)規(guī)范，國外起步于1997年，并正在研究之中，并沒有

達到完善的程度。由于這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)都正在制訂之中，并沒有形成正式的標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)布，其中相對完備的是IEEE的LOM模型，它規(guī)定了在WEB頁面中呈獻學(xué)習(xí)資源時，

所應(yīng)提供的一些基本元素，但并沒有規(guī)定這些元數(shù)據(jù)的實現(xiàn)，如它們的體第結(jié)構(gòu)、編輯語言、數(shù)

據(jù)存取方法等。因此，目前主流的商品化軟件對它們的支持力度不夠。大多數(shù)商品化軟件并不支

持這些草稿規(guī)范。

1.L0M模型

LTSC是IEEE下的一個專門對教育軟件、教育資源、教育信息系統(tǒng)開發(fā)管理和維護

進行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化組織。LOM是他們的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)的草稿發(fā)布于1998

年3月，目前，并沒有形成最終標(biāo)準(zhǔn)，仍在討論制定中，目前最高的版本是3.5。

目前該標(biāo)準(zhǔn)的影響較大，是當(dāng)前最重要的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育資源的數(shù)據(jù)模型，它主要規(guī)范了九個方面

的數(shù)據(jù)信息：

1.通用信息(General)：主要是關(guān)于資源的標(biāo)識和分類、檢索屬性等信息，它與資源應(yīng)用

的上下文環(huán)境無關(guān)。

2.生存周期(Lifecycle)：主要是關(guān)于資源生存周期方面的信息，如版本號、狀態(tài)、日期、

創(chuàng)建信息等。

3.數(shù)據(jù)描述信息(MetaMetaData關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù))：描述關(guān)于數(shù)據(jù)格式方面的信息，定義

數(shù)據(jù)類型，如標(biāo)識符、角色、類別說明、語言等。

4.技術(shù)信息、(Technical)：教育資源技術(shù)方面的信息，如格式、大小、位置類型等。

5.教育信息（Educational）：資源的教育等特性，如交互類型，交互級別、語義密度、難

度、學(xué)習(xí)時間等。

6.價值信息、（Cost）：有關(guān)資源的價值和價格方面的信息如版權(quán)及其它限制信息等。

7.關(guān)聯(lián)信息（Relation）：主要描述資源與其它資源的關(guān)聯(lián)信息，如類別、關(guān)聯(lián)資源等。

8.注釋信息（Annotation）：主要是關(guān)聯(lián)資源教育應(yīng)用評論方面的信息，如評論人、注釋、

注釋內(nèi)容等。

9.歸類信息（Classification）：描述資源的歸類信息，如關(guān)鍵詞描述、語言等信息。

2.Dublincore

DublinCore是一個致力于規(guī)范Internet資源體系結(jié)構(gòu)的國際性聯(lián)合組織，它定義

了一個所有WEB資源都應(yīng)遵循的通用的核心標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容較少，也比較通用，

因此，得到了其它相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的廣泛的支持。其它關(guān)于學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，基本

上都都兼容DublinCore標(biāo)準(zhǔn)，并對它作了擴展。DublinCore規(guī)定了基于WEB的資

源15個方面的信息：

1.Title（標(biāo)題）：資源的名稱；

2.Creator（創(chuàng)建者）：資源的創(chuàng)建者；

3.Subject（主題）：資源的主題內(nèi)容；

4.Description（描述）：資源的內(nèi)容、介紹信息；

5.Publisher（出版者）：正式發(fā)布資源的實體；

6.Contributor（貢獻人）：資源生存期中作出貢獻的實體；

7.Date（日期）：資源生存周期中的一些重大日期；

8.Type（類型）：資源所屬的類別；

9.Format（格式）：資源的物理或數(shù)字表現(xiàn)；

10.Identifier（標(biāo)識符）：關(guān)開資源的唯一標(biāo)識；

11.Source（源信息）：資源的來源；

12.Language（語言）：資源的語言類型；

13.Relation（關(guān)聯(lián)）：與其它資源的索引關(guān)系;

14.Coverage（覆蓋范圍）：資源應(yīng)用的范圍；

15.Rights（權(quán)限）：使用資源的權(quán)限信息。

3.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)包括媒體素材庫、題庫、案例庫、課件庫和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，以及適合多種

教學(xué)模式的教學(xué)支撐系統(tǒng)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)的研制開發(fā)。這些內(nèi)容及其它們之間的關(guān)系構(gòu)

成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源體系結(jié)構(gòu)，如圖1所示。從圖中可看出，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)、實施和運

行以CERNET、衛(wèi)星電視教育網(wǎng)及Internet網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境為平臺。媒體素材庫在整個資源中是最

基礎(chǔ)的，課件庫中的課件，案例庫中的案例、網(wǎng)絡(luò)課程，甚至題庫都可能要使用媒體素材庫中的

媒體數(shù)據(jù)，多個知識點課件或不同教學(xué)環(huán)節(jié)的課件、自測或考試題庫綜合而成網(wǎng)絡(luò)課程。所有上

述資源庫都分別建有其索引信息，以便快速地查詢、瀏覽和存取。教學(xué)支撐系統(tǒng)由一系列支持多

種教學(xué)模式的教學(xué)工具構(gòu)成，主要包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)（非實時/實時）、授課系統(tǒng)（非實時/實時）、

教學(xué)資源編輯制作系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、作業(yè)評閱系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、交流討論工具、

虛擬實驗系統(tǒng)及搜索引擎等。這些教學(xué)工具都是基于遠(yuǎn)程教育資源庫的，用以完成遠(yuǎn)程教學(xué)中的

各項教學(xué)活動和實現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)作。學(xué)習(xí)系統(tǒng)、授課系統(tǒng)、教學(xué)資源編輯和制作系統(tǒng)都可能要與及媒

體素材庫、題庫、課件庫、案例庫和網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)生關(guān)聯(lián)，考試系統(tǒng)要與題庫系統(tǒng)發(fā)生關(guān)聯(lián)，評價

系統(tǒng)則涉及教學(xué)資源的各個部分?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要得以順利和高效地實施，必然離不開高效的管

理?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)包括資源庫的管理（媒體素材庫的管理、題庫管理、案例庫的管理、

課件管理、網(wǎng)絡(luò)課程的管理）、教學(xué)管理（教師管理等、學(xué)生管理、學(xué)籍管理、教務(wù)管理、學(xué)習(xí)

管理、考試管理等）以及系統(tǒng)管理（安全管理、性能管理、計費管理、故障管理等）。

學(xué)生教師管理員

現(xiàn)

代

遠(yuǎn)

程

教

育

教

學(xué)

支

撐

系

統(tǒng)

現(xiàn)

代

遠(yuǎn)

程

教

育

管

理

系

統(tǒng)

現(xiàn)

代

遠(yuǎn)

程

教

育

資

源

庫

CERNET金星電視教育網(wǎng)，皿：1'網(wǎng)絡(luò)支撐平臺

第二部份規(guī)范正文

1.術(shù)語定義

1.1媒體素材

是指傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類

素材、動畫類素材。

1.2題庫

題庫(ITEMBANK)是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合,

是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來教育測量工具。

1.3案例

案例(CASE)是指有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象。

1.4課件與網(wǎng)絡(luò)課件

課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)

版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運行，單機運行的課件可通過

網(wǎng)絡(luò)下載運行，以上均泛稱網(wǎng)絡(luò)課件。

1.5網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分:

按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

2.媒體素材

2.1總則

2.1.1素材庫的素材概念、定義、解釋必須科學(xué)、準(zhǔn)確、避免二義性，其內(nèi)容來源須為國家教育

部的各級各類大綱指定教材或其他與之相符的出處。

2.1.2素材庫中的圖表、圖像、音頻、動畫、視頻、要采用先進、高效、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的壓縮技

術(shù)進行壓縮，以滿足存儲和網(wǎng)絡(luò)傳輸要求。

2.1.3素材庫中素材的類別主要有：名詞概念類素材、符號類素材、原理、定理和定律類素材、

表達式類素材、實驗類素材、人名類素材、知識點素材、背景資料類素材、說明類素材、歷史資

料類素材、研究成果類素材、題庫類素材、答疑資料類素材或其它素材。

2.1.4素材庫中的素材應(yīng)并說明素材的類別、學(xué)科(專業(yè))、適用對象等信息。

2.1.5素材庫中所有素材應(yīng)具備完整的文字及制作腳本（電子稿）。

2.1.6素材庫內(nèi)容禁止宣傳封建迷信、低級庸俗和反動內(nèi)容，應(yīng)有合法的知識產(chǎn)權(quán)。

2.1.7媒體素材按照媒體類型可劃分為五大類：文本類素材、圖形（像）類素材、音頻類素材、

動畫類素材、視頻類素材。

2.2文本素材

2.2.1文本素材的主要類型有：優(yōu)秀教師教案、教材文本、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)成果介紹、專業(yè)期刊、

政策法規(guī)定、人物說明、歷史資料等以文字為媒介的教育參考資料等，未能列入之中的類別，請

向標(biāo)準(zhǔn)制定機構(gòu)提交，審定之后納入文本素材類型編碼表中。

2.2.2文本素材中漢字采用GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，英文字母和符號使用ASCII編碼

和存儲。

2.2.3文本素材應(yīng)具備下列標(biāo)注屬性，屬性編寫的格式需要符合表中所列格式：

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

類型Char(15)文本素材所歸屬的類型，編碼類型，見2.2.1或編碼表

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)素材屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)。編碼類型，見編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處。

內(nèi)容簡介：Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Data本素材最早出現(xiàn)時間，格式為****/**/**,如1999/11/03

素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

素材長度Number(6)素材中字符的數(shù)目，以漢字字符為準(zhǔn)

不同子類型的文本素材，允許一些獨有的屬性，這些獨有的屬性由素材采集者自行確定。

2.3圖形（圖像）素材

2.3.1圖形/圖像素材應(yīng)采用目前通用的格式處理和存儲。由于在Internet上通用

的格式只有GIF和JPG格式。所有圖形/圖像都要有這兩種格式的任何一種格式。

2.3.2彩色圖像的顏色數(shù)不低于256色，灰度圖像的灰度級不低于128級。

2.3.3掃描圖像的掃描分辨率不低于150dpio

2.3.4圖形（圖像）的主要類型有：學(xué)科符號類、學(xué)科儀器類、風(fēng)景類、人物類、植物類、動物

類、建筑類、電器類、計算機類、交通類、標(biāo)志類、廣告類、微生物類、農(nóng)作物類等。未能列入

之中的類別，請向標(biāo)準(zhǔn)制定機構(gòu)提交，審定之后納入文本素材類型編碼表中。

5.圖形/圖像素材應(yīng)標(biāo)注的屬性有

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

類型Char(15)素材所歸屬的類型，編碼類型，見編碼表

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)圖形/圖像屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見

編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處

內(nèi)容簡介：Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Date本素材編寫的時間。格式為：****/**/**,如1999/11/04

素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

數(shù)據(jù)量Number(6)指明圖形/圖像數(shù)據(jù)的大?。ㄗ止?jié)數(shù)）

存儲格式Char(15)指明文件的圖形/圖像格式（GIF、JPG等），編碼類型，見編碼

表

分辨率Char(10)指明圖形/圖像的長度、寬度，以像素為單位計，格式如：

800*600

掃描分辨率Number(5)指出圖像掃描時使用的精度（dpi）

顏色數(shù)Number(4)指明圖形/圖像的顏色數(shù)或灰度級）

對于一些特殊圖形（圖像）屬性，由素材制作者自行確定。

2.4音頻素材

2.4.1數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于11KHZ,量化位數(shù)至少為8位，聲道數(shù)至少為單

聲道。

2.4.2音頻數(shù)據(jù)存儲的主要格式有WAV、MP3、MIDI和流式音頻格式。數(shù)字化音頻

采用WAV格式為主，用于欣賞的音樂使用MP3格式，MIDI設(shè)備錄制音樂使用MIDI

式，而用于實時交互的音頻使用流式媒體格式。

所有音頻數(shù)據(jù)都需要制作成REAL流式媒體格式（RAM）格式，若有其它格式的音頻數(shù)

據(jù)（WAV、MP3、MIDI等），則需要提交兩份，一份是原格式，一份轉(zhuǎn)換為REAL

流式媒體格式。

2.4.3課件使用的語音（Speech）采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話（英語及民族語言版本除外）的男女雙

聲配音，英語使用標(biāo)準(zhǔn)的美式英語男女雙聲配音。語音的語調(diào)不能過于平淡，應(yīng)使用適合教學(xué)的

語調(diào)。

2.4.4音頻的主要類型有：音樂類、動物叫聲、自然界常見聲音、語音（Speech）

等。未能列入之中的類別，請向標(biāo)準(zhǔn)制定機構(gòu)提交，審定之后納入文本素材類型編碼表中。

2.4.5音頻素材應(yīng)標(biāo)注的屬性如下:

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

類型Char(15)音頻素材所歸屬的類型，編碼類型，見編碼表

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)素材屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處

內(nèi)容簡介Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Date本素材最早出現(xiàn)時間，格式：****/**/**,如1999/01/11

素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

數(shù)據(jù)格式Char(15)WAV、MP3、MIDI格式或流式媒體格式。編碼類型，見編碼表

數(shù)據(jù)量Number(8)指明音頻數(shù)據(jù)的大?。↘字節(jié)數(shù)）

采樣頻率Number(4,4)數(shù)字化音頻數(shù)字化過程的采樣頻率，以KHZ為單位

量化位數(shù)Number(3)數(shù)字化音頻數(shù)字化過程的量化精度

聲道數(shù)Number(1)采樣聲道數(shù)

情感類型Char(15)音頻的情感取向，編碼類型，見編碼表

播放時間Number(4)以秒為單位，播放時間應(yīng)W6000秒

對于一些特殊音頻屬性，由素材制作者自行確定。

2.5視頻素材

2.5.1視頻類素材使用四種存儲格式。AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式

媒體格式。在PC平臺上要使用AVI格式，Apple系列使用QuickTime格式，主要于

單獨欣賞較大視頻素材使用MPEG格式,在網(wǎng)上實時傳輸供實教學(xué)使用的視頻類素材使用流

式媒體格式。

所有視頻數(shù)據(jù)都需要制作成REAL流式媒體格式（RM）格式，若有其它格式的音頻數(shù)據(jù)（AVI、MPEG、

MOV等），則需要提交兩份，一份是原格式，一份轉(zhuǎn)換為REAL流式媒體格式。

2.5.2視頻類素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256色或灰度級不低于128級。

2.5.3視頻類素材中的音頻與視頻圖像有良好的同步。

2.5.4視頻集樣使用Y、U、V分量采樣模式，采樣基準(zhǔn)頻率為13.5MHz,采樣格式

為如下4:1:1;4:2:2和4:4:4三種之一。

2.5.5視頻素材類型：娛樂類視頻、教學(xué)視頻、實驗視頻等。未能列入之中的類別，請向標(biāo)準(zhǔn)制

定機構(gòu)提交，審定之后納入文本素材類型編碼表中。

2.5.6視頻類素材標(biāo)注屬性有：

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

類型Char(15)視頻素材所歸屬的類型，編碼類型，見編碼表

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)素材屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處。

內(nèi)容簡介：Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Date本素材最早出現(xiàn)時間，格式：****/**/**,如1999/01/11

素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

數(shù)據(jù)格式Char(15)AVI、MPEG、QuickTime格式或流式媒體格式，編碼類型，見編碼

表

數(shù)據(jù)量Number(5)視頻數(shù)據(jù)按字節(jié)計算的長度

幀數(shù)Number(5)視頻素材中的幀總數(shù)目

關(guān)鍵幀Binary具有代表性的幀

幀規(guī)格Char(10)最大幀的長度與寬度，以像素計，格式如640*480

情感類型Char(15)視頻的情感取向，編碼類型，見編碼表

播放時間Number(4)以秒為單位，播放時間應(yīng)W6000秒

采樣頻率Number(4)數(shù)字化時的采樣頻率，以MHZ為單位

采樣格式Char(15)采樣格式類型，編碼類型，見編碼表

對于一些特殊視頻屬性，由素材制作者自行確定。

2.6動畫素材

2.6.1動畫素材使用的格式為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式、FLI/FLC動畫

格式或QuickTime動畫格式。

所有動畫數(shù)據(jù)都需要制作成GIF格式或Flash格式，若有其它格式的音頻數(shù)據(jù)（AVI、FLI/FLC、

MOV等），則需要提交兩份，一份是原格式，一份轉(zhuǎn)換為GIF格式或Flash格式。

2.6.2動畫色彩造型應(yīng)和諧，幀和幀之間的關(guān)聯(lián)性要強。

2.6.3動畫類型：教學(xué)動畫、游戲動畫、實驗動畫等，未能列入之中的類別，請向標(biāo)準(zhǔn)制定機構(gòu)

提交，審定之后納入文本素材類型編碼表中。

2.6.4動畫素材應(yīng)個備下更標(biāo)注屬性

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

類型Char(15)動畫素材所歸屬的類型，編碼類型，見編碼表

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)素材屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處。

內(nèi)容簡介Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Date本素材最早出現(xiàn)時間，格式：****/**/**,如1999/01/11

素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

格式Char(15)GIF、flash、AVI、FLI/FLC或QuickTime格式，編碼類型，見編碼

表

數(shù)據(jù)量Number(8)按字節(jié)計算的數(shù)據(jù)長度

幀數(shù)Number(5)動畫中的幀（frame）數(shù)目

幀規(guī)格Char(10)最大幀的長度與寬度，以像素計，格式如640*480

情感類型Char(15)動畫的情感取向，編碼類型，見編碼表

關(guān)鍵幀Binary具有代表性的幀畫面

對于一些特殊動畫屬性，由素材制作者自行確定。

3.題庫

3.1理論模型

所有學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)題庫，都應(yīng)遵循經(jīng)典測量理論的指導(dǎo)，要嚴(yán)格按照經(jīng)典測量理論的數(shù)學(xué)模型開發(fā)

題庫管理系統(tǒng)、組織試題；

3.2試題組織

試題的組織與編寫必須以學(xué)科的知識點結(jié)構(gòu)為依據(jù)，建設(shè)題庫之前，必須首先確定學(xué)科的知識點

結(jié)構(gòu)，在按學(xué)科知識點結(jié)構(gòu)組織試題時，還需注意學(xué)科知識點結(jié)構(gòu)的區(qū)別，例如語文、英語等學(xué)

科，整個學(xué)科知識點之間邏輯性不強，每一個教學(xué)單元都包括很多的知識點，而物理、數(shù)學(xué)等學(xué)

科則不同，知識點之間具有嚴(yán)密的邏輯性，而且一個知識點往往代表某章或某節(jié)的內(nèi)容，不會被

包函在其它章節(jié)之中。在組織試題時，尤其是在設(shè)計題庫管理系統(tǒng)時，要充分考慮并適應(yīng)這種學(xué)

科知識點結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

3.3試題的分布結(jié)構(gòu)

試題數(shù)量要足夠多，在各指標(biāo)屬性區(qū)間內(nèi)均衡分布，核心屬性有知識點、難度與認(rèn)知分類，以這

三個屬性為核心，形成三維立體交叉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的每個交叉結(jié)點上都有合理的試題量，在保證

這個核心結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意試題在題型和區(qū)分度上的合理分布，要處于基本的均衡狀態(tài)。

3.4試題質(zhì)量要求

試題內(nèi)容要科學(xué)，無學(xué)術(shù)性錯誤；無歧義性，表述簡單明確；無關(guān)聯(lián)性，試題之間不能有相互提

示，不能相互矛盾；試題參數(shù)標(biāo)注要盡可能符合客觀實際。

3.5試題的參數(shù)標(biāo)注

每道試題，至少要標(biāo)注如下參數(shù)：

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

試題編號Number(10)試題的唯一標(biāo)識

題類Boolean客觀題/非客觀題

試題類型Char(15)試題的類型，如填空、計算、選擇等，編碼類型，見編碼表

知識點Char(15)這道試題在這個學(xué)科的教學(xué)大綱中所屬的知識點，編碼類型，見

編碼表

難度Number(1,2)試題的難易程度，分五級，難：P0.8;較難：0.8^0.6;中：

0.6~0.4;較易:0.4."0.2;易：0.2~0;

區(qū)分度Number(1,2)對學(xué)生學(xué)科能力的鑒別力，分五級：優(yōu)：廣0.8；良：0.8~0.6；

中：0.6~0.4;較差：0.4~0.2；差：0.2~0；

認(rèn)知分類Char(15)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分類，分類依據(jù)建立題庫的學(xué)科大綱，編碼類型，

見編碼表

考試要求Char(100)該試題的考試要求說明

試題正文MEMO試題的具體內(nèi)容

參考答案MEMO試題的參考答案

評分標(biāo)準(zhǔn)Char(200)試題的評分細(xì)則；

建議的考試時間Number(4)做完本試題，需要多長時間，以秒計

建議的考試得分Number(2)本試題在百分制的試卷中的建議得分

出題人結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

出題日期Date本試題的出題日期，格式為****/**/**,如1999/01/12;

審訂人結(jié)構(gòu)類型審訂本道試題的審訂人姓名、單位等信息

審訂日期Date審訂本道試題的日期，格式為****/**/**,如1999/01/12；

題庫運行時要生成如下參數(shù)（系統(tǒng)自動生成，出題人無需提供）：

使用次數(shù)Number(6)本道試題的正式使用次數(shù)

最后曝光時間：Date本道試題的最后使用時間，格式為****/**/**,如1999/01/12;

實測難度Number(1,2)經(jīng)過抽樣測試和試題庫的實際運行，實測的試題難度；

實測區(qū)分度Number(1,2)經(jīng)過抽樣測試和試題庫的實際運行，實測的試題區(qū)分度；

3.6試題的抽樣測試

由課程專家組織編寫的試題，試題參數(shù)標(biāo)注的合理性，必須經(jīng)過抽樣測試驗證，若試題量小于

10000,抽樣測試的試題量不得少于5%,若試題量大于10000,抽樣測試的試題量

不得少于3%。若抽樣測試不合格，必須組織其他的課程專家進行復(fù)審。

3.7網(wǎng)絡(luò)題庫基本功能

3.7.1試題管理：試題的查、錄、冊h改。錄入試題時分兩種情況：單題錄入和批量錄入。單題

錄入指通過程序的錄入界面一道一道地錄入;批量錄入指將利用字處理軟件將大量的試題處理成

一定格式的文檔，錄入程序處理此格式的文檔，一次性將所有試題錄入題庫中。

3.7.2組卷:按照一定的組卷條件，組成符合學(xué)生和教師使用的試卷。它應(yīng)具備三個方面的功能：

個人組卷、考試組卷和組卷策略的存儲和使用。個人組卷指學(xué)生可根據(jù)自己的需要，針對自己的

知識缺陷，組出符合自己練習(xí)的試卷；考試組卷指能組出正式考試的試卷，它應(yīng)具備三種組卷策

略：智能組卷、絕對評價組卷、相對評價組卷。組卷策略的存儲和使用是指具備預(yù)先存儲組卷參

數(shù)的功能，對于一些典型的組卷方式，用戶便無需每次都要輸入組卷參數(shù)。

3.7.3統(tǒng)計分析：題庫不應(yīng)只是一個管理試題和組卷的工具，而且應(yīng)該能夠應(yīng)用于教學(xué)過程中進

行測量和評價，以促進師生間進行更好的交流。學(xué)生在考試中的得分，可提供大量的教育過程信

息,統(tǒng)計分析功能就是要分析學(xué)生的考試成績，將隱含于其中的教育過程信息明晰化。具體的說，

統(tǒng)計分析應(yīng)具備三項功能：學(xué)生分析、試卷分析、試題分析。學(xué)生分析是指通過分析學(xué)生歷次考

試成績及試卷中各題的得分，了解學(xué)生的進步情況、學(xué)習(xí)障礙、知識單元的掌握情況等等。試卷

分析指分析某次考試的效度、信度、得分分布等信息。試題分析指通過考試成績及參與考試的樣

本，對出現(xiàn)異常反應(yīng)的試題提出警告，以及對專家估計的試題屬性值進行自動校正等等。

3.7.4試卷庫管理功能：能夠存儲系統(tǒng)自動組成的試卷，也可存儲外來試卷，供用戶查詢使用。

3.8題庫運行環(huán)境要求

客戶端要求：Windows95以上操作系統(tǒng)，配標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器；服務(wù)器要求(建議)：高

檔微機服務(wù)器，WindowsNT4.0(帶OptionPack4)、SQLServer7.0。

4.網(wǎng)絡(luò)課件庫

4.1體系.

網(wǎng)絡(luò)課件庫中的軟件，要求能夠自成體系，又能獨立使用。所謂自成體系是指某試點學(xué)科中的網(wǎng)

絡(luò)課件要涵蓋所有內(nèi)容領(lǐng)域，不能有遺漏；所謂能夠獨立使用，是指網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計，要以知識

點為單位，對每一個知識點，要設(shè)計適合本教學(xué)單元需要的網(wǎng)絡(luò)課件，它可以獨立用于教學(xué)。

4.2軟件的功能要求

網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)過程中，要在如下四個方面起作重要作用4.2.1輔助教師教學(xué)：重點在于

向?qū)W生演示和表達知識，輔助教師進行知識的傳授。此類軟件，在遠(yuǎn)程教學(xué)中的

比重較大，具體的形態(tài)有：傳統(tǒng)的視音頻課件，傳授型和演示型的網(wǎng)絡(luò)課件，基

于視頻流的錄像課件，制作成HTML網(wǎng)頁的教科書，基于Java的演示型課件等。此類

軟件要求對知識進行精心的分析和組織。

4.2.2輔助學(xué)生學(xué)習(xí)：重點在于幫助學(xué)生鞏固知識，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索知識，

此類軟件要進行良好的教學(xué)設(shè)計，注意學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

4.2.3資料參考：重點在于提供教師備課以及學(xué)生學(xué)習(xí)時的相關(guān)參考資料，此類教學(xué)軟件要求具

備大量的學(xué)科素材，并提供準(zhǔn)確、方便、快捷的檢索機制。

4.2.4學(xué)生的興趣擴展：重點在于幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好、增長見識、形成個性等，此類軟件要

求設(shè)計精良、生動有趣，要具備良好的吸引力。

4.3設(shè)計原則

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計，必須遵循如下設(shè)計原則4.3.1交互性原則：教育軟件要有良好的交互性，及時

對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識應(yīng)該是可操縱的，而不是教材的電子搬家。

4.3.2界面直觀友好原則：軟件界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理；操作要簡單，不需要大量的

預(yù)備技能；提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

4.3.3創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則：知識創(chuàng)新和信息獲取的能力是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心，教育軟件應(yīng)采取

多種教學(xué)策略，以便充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程進行積極的思考，而不是

處于被動接受知識狀態(tài)，從而在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強信息文化素養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.3.4科學(xué)性原則：教育軟件中所要表達的知識要具有科學(xué)性，措辭要準(zhǔn)確，行文要流暢，符合

知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.3.5協(xié)作性原則：協(xié)作學(xué)習(xí)有利于高級認(rèn)知能力以及合作精神的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)軟件中的

協(xié)作學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，提供協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)同工

作的工具和網(wǎng)絡(luò)空間。

4.3.6教學(xué)設(shè)計原則：要重視教學(xué)設(shè)計，即要注意分析學(xué)習(xí)者的特征、要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)

容的結(jié)構(gòu)、要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知心理的知識表現(xiàn)形式，設(shè)計能夠有力地促進主動建構(gòu)知識意義的

學(xué)習(xí)策略。

4.4輸入/輸出標(biāo)準(zhǔn)

為了便于課件與教學(xué)管理系統(tǒng)的集成，所有課件都需要提供如下三個方面的通信信息，每一個信

息項都需要進行解釋說明。

(1)遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)和課件之間的通訊信息。

(2)用于描述課件內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的機制，保證同一個課件可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運行，

即課件對于遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)具有獨立性。

(3)描述課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)的機制，保證不同的工具可以對這些數(shù)據(jù)進行分析。

以上三方面的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容都用文件來實現(xiàn),采用標(biāo)準(zhǔn)的即MSWindowsINI格式和Commadelimited

ASCH格式(以逗號分害I的ASCH文件，類似于表格的形式)具體說明如下：

MSWindowsINI文件的格式：這種格式的文件包含三種類型的數(shù)據(jù)：group,keyword

和comment,一■個INI文件包含多個group,一■個group包含多個keyword及其對應(yīng)的

值。

CommaDelimitedASCII文件的格式：這種格式的文件類似于表，文件中第一個記錄先存表的列

名，然后按行順序存每一行的值，每行的域用逗號分割

4.5運行的平臺要求

鑒于WWW、Java、Windows操作系統(tǒng)的飛速發(fā)展，并將占統(tǒng)治地位，所有網(wǎng)絡(luò)課件，都要求運行

于如下三個軟件平臺之一量

4.5.1Windows95或更高版本：在單機上運行的網(wǎng)絡(luò)課件，必須能夠運行于Windows

95或更高版本。

4.5.2標(biāo)準(zhǔn)的WEB瀏覽器，對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，或是基于服務(wù)器解釋的

交互式課件，必須能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的WEB瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關(guān)。

4.5.3標(biāo)準(zhǔn)的Java虛擬機，對于采用Java開發(fā)的動態(tài)課件，必須能夠在標(biāo)準(zhǔn)的Java

虛擬機上運行，而與Java虛擬機運行的硬件平臺無關(guān)。

4.5.4最低硬件要求，對于單機運行的網(wǎng)絡(luò)課件最低要的硬件為：Pentium166、16M

RAM、100M以上空余硬盤、256色以上彩顯，標(biāo)準(zhǔn)鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、配有聲卡；

對于在網(wǎng)上運行的課件，所有能夠運行瀏覽器或Java虛擬機的硬件均可，包括

PC機、網(wǎng)絡(luò)電腦、電視機頂盒等。

4.6開發(fā)的要求

4.6.1開發(fā)小組的組成要求：組成的開發(fā)小組必須具備如下專業(yè)人員：學(xué)科教學(xué)專家、教學(xué)設(shè)計

專家、程序開發(fā)人員、美工。開發(fā)應(yīng)采取項目制，由教學(xué)設(shè)計專家全面負(fù)責(zé)。

4.6.2開發(fā)階段要求：整個教學(xué)軟件的開發(fā)過程，至少需要經(jīng)過如下四個開發(fā)階段教學(xué)設(shè)計階段：

選定教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方法、交互方式、設(shè)計教師活動、學(xué)生活動等。需要提

交的文檔是網(wǎng)絡(luò)課件的腳本。

1.軟件原型開發(fā)階段：將網(wǎng)絡(luò)課件的腳本設(shè)計成可運行的界面程序，即確定程序的邏輯框

架，色彩色調(diào)風(fēng)格，使教學(xué)設(shè)計的意圖能夠直觀、形象地表現(xiàn)出來。本階段應(yīng)該提交軟

件原型及軟件原型的使用說明。

2.正式開發(fā)階段：根據(jù)課件腳本及軟件原型，開發(fā)具有實際教學(xué)功能的原件。在本階段，

需要提交的文檔有：軟件設(shè)計的技術(shù)報告，程序流程圖，程序的源代碼及相關(guān)數(shù)據(jù)清單。

3.測試、維護、修訂階段：按照課件腳本的要求，測試軟件是否達到預(yù)期目標(biāo)，測試軟件

的可靠性、穩(wěn)定性等技術(shù)指標(biāo)；程序開發(fā)人員根據(jù)測試報告修訂程序，在本階段需要提

交的文檔有：測試報告、軟件的修改記錄、軟件的使用說明。

4.6.3開發(fā)的技術(shù)要求：在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件時，要求盡可能采用成熟的技術(shù)，使用比較廣泛的開發(fā)

工具，不能有為技術(shù)而使用技術(shù)的思想。網(wǎng)絡(luò)課件盡可能開發(fā)成無需安裝就能夠直接運行的可執(zhí)

行文件或腳本程序。

4.7提交的產(chǎn)品要求

提交網(wǎng)絡(luò)課件時，需要提交如下產(chǎn)品（以下內(nèi)容均需要電子文檔）

4.7.1軟件的可執(zhí)行程序及運行數(shù)據(jù)。需要安裝的軟件，則要提交安裝程序。

4.7.2軟件的源程序及開發(fā)素材（如程序中使用的動畫、圖標(biāo)、視頻等）。

4.7.3軟件開發(fā)文檔，包括教學(xué)設(shè)計腳本、軟件原型，軟件測試報告，軟件的修改記錄、使用手

冊、技術(shù)報告、程序流程圖，開發(fā)小組成員的名單。

4.7.4軟件（包括運行數(shù)據(jù)及使用手冊）的ZIP格式自解壓的壓縮包。

4.8軟件的屬性標(biāo)準(zhǔn)

本教學(xué)軟件所采用的主要教學(xué)類型，可為下列之一：游戲型、操練型、探索型、演示型、資料型、

百科全書型、傳授型、模擬型、復(fù)合型；

為了便于檢索和共享，需要對網(wǎng)絡(luò)課件進行屬性標(biāo)注，需要標(biāo)注的屬性如下：

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

教學(xué)類型Char(15)素材所歸屬的類型，編碼類型，見編碼表

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)素材屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表

知識單元Char(15)本教學(xué)軟件所針對的教學(xué)單元，編碼類型，見編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處。

內(nèi)容簡介Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Date本素材最早出現(xiàn)時間，格式：****/**/**,如1999/01/11

素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明

數(shù)據(jù)量Number(6)本教學(xué)軟件包括的所有文件長度之和，以K字節(jié)為單位

運行平臺Char(15)本軟件運行的操作系統(tǒng)平臺，編碼類型，見編碼表

運行要求MEMO本軟件正常運行所需的基本要求

版本Number(2,2)本軟件提交時的版本號

五、案例庫

5.1編寫要求

5.1.1它必須要有現(xiàn)實的指導(dǎo)和教學(xué)意義。

5.1.2建設(shè)案例素材庫時，首先要考慮學(xué)科的特色，要選擇有十分重要的實際意義的學(xué)科。

5.1.3案例必須以電子文本的方式提供，統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。案例所提供的有關(guān)媒

體素材，必須符合媒體素材庫的要求。

5.2案例組成

編寫案例時，至少包含以下幾部分內(nèi)容5.2.1事實描述：案例發(fā)生的現(xiàn)象描述、原因、經(jīng)過等,

要求內(nèi)容真實、詳盡。

5.2.2相關(guān)背景資料：介紹案例發(fā)生的大環(huán)境的背景資料。

5.2.3分析與評價：由領(lǐng)域?qū)＜医o出的分析和評價，要切中主題，有實際導(dǎo)向意義。

5.2.4相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域：案例可應(yīng)用的場合或領(lǐng)域。

5.2.5教學(xué)建議：案例在教學(xué)中使用的方法、注意事項和建議。

5.3屬性標(biāo)注

屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明

素材編號Number(10)素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時計算自動生成

學(xué)科（專業(yè)）Char(15)素材屬于哪一個或哪幾個學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表

適用對象Char(15)指明其內(nèi)容適用于哪個層次的教育對象，編碼類型，見編碼表

來源Char(200)指明素材的出處

案例標(biāo)題Char(50)概括性案例名稱

內(nèi)容簡介：Char(200)素材簡要說明（限100個中文字符）。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限5~10個），見結(jié)構(gòu)類型說明

素材編寫時間Date本素材最早出現(xiàn)時間，格式：****