Unit 10 Id like some noodles. Section A 1a-2c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語下冊Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionA1a-2c。本部分主要介紹了一些關(guān)于食物和飲料的詞匯以及日常交際用語。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握一些基本的日常英語表達(dá)，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

1a部分通過一幅餐廳圖片和相關(guān)的詞匯表，讓學(xué)生了解和認(rèn)識一些常見的食物和飲料。1b部分提供了一組對話，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，理解并掌握一些基本的點(diǎn)餐用語。1c部分則是對1a和1b內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生通過小組活動，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

2a部分提供了一篇小短文，介紹了一位學(xué)生的午餐。學(xué)生需要通過閱讀理解，掌握短文中的關(guān)鍵信息。2b部分則提供了一組練習(xí)，讓學(xué)生通過完成練習(xí)，鞏固和提高他們的閱讀理解能力。2c部分是對2a和2b內(nèi)容的延伸，學(xué)生需要通過小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識，分享自己的午餐選擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用一些基本的日常英語表達(dá)，提高他們的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生能夠理解和使用相關(guān)的食物和飲料的詞匯，進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到一些關(guān)于飲食文化的信息，培養(yǎng)他們的文化意識。學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的思維品質(zhì)。學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)和閱讀理解，培養(yǎng)他們的信息提取和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為人教版七年級英語下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前九個單元的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本英語單詞和句型，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們逐漸形成了英語語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有一定的接受和適應(yīng)能力。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將他們分為三個層次：優(yōu)秀層、中等層和基礎(chǔ)層。優(yōu)秀層的學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；中等層的學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，需要在教師的引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；基礎(chǔ)層的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊書前九個單元的基本知識，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的交流。但在閱讀理解、聽力理解以及寫作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。此外，學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。在課下，部分學(xué)生能主動進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，但也有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課外拓展活動參與度不高。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在一定的差異，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略。針對學(xué)生注意力不集中的問題，教師可以采用趣味性的教學(xué)手段和豐富的課堂活動來吸引學(xué)生的注意力。對于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師需要更多地關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版七年級英語下冊Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionA1a-2c。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或投影儀，以便在課堂上展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些食物和飲料的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)。同時，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣的視頻，幫助學(xué)生了解和比較不同的飲食文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課的內(nèi)容與食物和飲料有關(guān)，教師可以組織一次簡單的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和體驗(yàn)食物和飲料的變化。為確保實(shí)驗(yàn)的安全性和順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如熱水、碗、筷子、食品添加劑等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。同時，教師還可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀和白板，展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、教學(xué)卡片、錄音機(jī)等，以便在課堂上進(jìn)行板書、講解和示范。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)軟件和在線教學(xué)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，教師可以準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀材料、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件等。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和利用這些學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit10"I’dlikesomenoodles."的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的傳統(tǒng)美食嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)美食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國傳統(tǒng)美食的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹中國傳統(tǒng)美食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit10的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解Unit10的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit10的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)美食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國傳統(tǒng)美食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)美食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國傳統(tǒng)美食解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)美食的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中國傳統(tǒng)美食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中國傳統(tǒng)美食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)美食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國傳統(tǒng)美食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)美食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中國傳統(tǒng)美食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)美食的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)食物文化介紹：為學(xué)生提供關(guān)于世界各國食物文化的介紹，如意大利面、日本壽司、印度咖喱等，讓學(xué)生了解不同國家的飲食特色和習(xí)俗。

(2)美食制作教程：提供一些美食制作教程，如如何制作中國傳統(tǒng)美食包子、餃子、月餅等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并動手實(shí)踐，提高他們的生活技能。

(3)食物健康與營養(yǎng)：為學(xué)生提供關(guān)于食物健康與營養(yǎng)的知識，如不同食物的營養(yǎng)成分、食物搭配的原則等，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

(4)飲食文化節(jié)日：介紹一些與飲食文化相關(guān)的節(jié)日，如中國的元宵節(jié)、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等，讓學(xué)生了解節(jié)日的飲食習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

(5)食品安全與衛(wèi)生：為學(xué)生提供關(guān)于食品安全與衛(wèi)生的知識，如食品的保存方法、食品中毒的處理等，提高學(xué)生的食品安全意識。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找與本節(jié)課相關(guān)的食物文化資料，加深對食物文化的了解。

(2)學(xué)生可以觀看一些美食節(jié)目，如《舌尖上的中國》，通過節(jié)目了解中國傳統(tǒng)美食的特色和制作過程，提高對美食的鑒賞能力。

(3)學(xué)生可以參加一些與美食相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀食品廠、參加美食制作課程等，親身體驗(yàn)食物的制作過程，提高生活實(shí)踐能力。

(4)學(xué)生可以組織一些與美食文化相關(guān)的主題班會或小組討論，分享自己對美食文化的理解和感悟，提高合作交流能力。

(5)學(xué)生可以撰寫一些關(guān)于美食的日記或心得體會，記錄自己在課堂學(xué)習(xí)之外對美食文化的探索和體驗(yàn)，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：《舌尖上的中國》系列書籍，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)美食的起源、制作工藝和飲食文化。

(2)閱讀材料：關(guān)于各國飲食文化的書籍，如《世界美食地圖》、《全球美食之旅》等，讓學(xué)生了解不同國家的飲食特色和習(xí)俗。

(3)閱讀材料：關(guān)于食物健康與營養(yǎng)的書籍，如《營養(yǎng)學(xué)入門》、《食物搭配指南》等，幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念。

(4)閱讀材料：關(guān)于食品安全與衛(wèi)生的書籍，如《食品安全知識手冊》、《食品衛(wèi)生與健康》等，提高學(xué)生的食品安全意識。

(5)視頻資源：《舌尖上的中國》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的享受，深入了解中國傳統(tǒng)美食的魅力。

(6)視頻資源：關(guān)于各國飲食文化的紀(jì)錄片，如《世界美食之旅》、《全球美食探索》等，讓學(xué)生了解不同國家的飲食特色和習(xí)俗。

(7)視頻資源：關(guān)于食物健康與營養(yǎng)的科普視頻，如《營養(yǎng)學(xué)入門》、《食物搭配指南》等，幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念。

(8)視頻資源：關(guān)于食品安全與衛(wèi)生的科普視頻，如《食品安全知識手冊》、《食品衛(wèi)生與健康》等，提高學(xué)生的食品安全意識。

2.拓展要求

(1)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料進(jìn)行自主閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

(2)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找與本節(jié)課相關(guān)的食物文化資料，加深對食物文化的了解。

(3)學(xué)生可以觀看一些美食節(jié)目，如《舌尖上的中國》，通過節(jié)目了解中國傳統(tǒng)美食的特色和制作過程，提高對美食的鑒賞能力。

(4)學(xué)生可以參加一些與美食相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀食品廠、參加美食制作課程等，親身體驗(yàn)食物的制作過程，提高生活實(shí)踐能力。

(5)學(xué)生可以組織一些與美食文化相關(guān)的主題班會或小組討論，分享自己對美食文化的理解和感悟，提高合作交流能力。

(6)學(xué)生可以撰寫一些關(guān)于美食的日記或心得體會，記錄自己在課堂學(xué)習(xí)之外對美食文化的探索和體驗(yàn)，提高寫作能力。

(7)學(xué)生如果有疑問，可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(8)學(xué)生可以在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit10"I’dlikesomenoodles."的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對食物的種類和特點(diǎn)還不夠熟悉，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對食物詞匯的復(fù)習(xí)和拓展。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了Unit10的基本概念和組成部分，但有些學(xué)生對圖表和示意圖的理解還不夠深入，需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來幫助他們理解和掌握。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的中國傳統(tǒng)美食案例進(jìn)行分析，但有些學(xué)生對案例的背景和特點(diǎn)還不夠了解，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對案例的講解和分析。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力和組織能力還不夠強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的表達(dá)和組織能力的培養(yǎng)。

為了改進(jìn)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對食物詞匯的復(fù)習(xí)和拓展，通過游戲、競賽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.加強(qiáng)對圖表和示意圖的解釋和分析，通過實(shí)際操作和實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.加強(qiáng)對案例的講解和分析，通過更多的背景介紹和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的表達(dá)和組織能力的培養(yǎng)，通過角色扮演、小組討論等方式提高學(xué)生的表達(dá)和組織能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是關(guān)于食物和飲料的詞匯以及日常交際用語。學(xué)生需要掌握一些基本的日常英語表達(dá)，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

②詞句：本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些關(guān)于食物和飲料的詞匯，如noodles、soup、tea、coffee等。同時，學(xué)生還需要掌握一些基本的點(diǎn)餐用語，如"CanIhelpyou?"、"Whatwouldyoulike?"、"I'dlikesome