古詩(shī)詞誦讀《春夜喜雨》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

古詩(shī)詞誦讀《春夜喜雨》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《春夜喜雨》這首古詩(shī)的誦讀。這首詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜甫，是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語文教材中的古詩(shī)詞誦讀篇目。通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以感受到春天的氣息，了解詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛之情，同時(shí)提高自己的古詩(shī)詞鑒賞能力和誦讀水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等，這為學(xué)習(xí)《春夜喜雨》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫春天的古詩(shī)，如《詠柳》、《江南逢李龜年》等，這些作品與《春夜喜雨》有相似之處，可以相互借鑒和對(duì)比。

3.學(xué)生對(duì)杜甫的生平有一定的了解，知道他是中國(guó)唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，學(xué)生可以更深入地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首古詩(shī)，提高學(xué)生的古文閱讀能力和理解能力，使學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦古詩(shī)，理解詩(shī)中的意象和意境。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化素養(yǎng)：通過對(duì)《春夜喜雨》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐代詩(shī)人杜甫的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

4.審美素養(yǎng)：通過欣賞《春夜喜雨》這首古詩(shī)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩(shī)的美。

5.情感素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首古詩(shī)，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和情感表達(dá)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古文閱讀能力和理解能力，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有一定的掌握。同時(shí)，他們對(duì)春天的描寫和描繪有一定的了解，對(duì)唐代詩(shī)人杜甫的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫春天的古詩(shī)，如《詠柳》、《江南逢李龜年》等，這些作品與《春夜喜雨》有相似之處，可以相互借鑒和對(duì)比。學(xué)生對(duì)杜甫的生平有一定的了解，知道他是中國(guó)唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。學(xué)生具備一定的古文閱讀能力和理解能力，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有一定的掌握。他們對(duì)春天的描寫和描繪有一定的了解，對(duì)唐代詩(shī)人杜甫的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如生詞難懂、句意難懂等。為了克服這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生需要積極參與課堂討論和互動(dòng)，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高自己的思維素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。學(xué)生需要注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真閱讀和理解古詩(shī)，以提高自己的審美素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和認(rèn)識(shí)程度不同，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，而一些學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)不太感興趣，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)不同，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，能夠快速理解和掌握古詩(shī)的內(nèi)容和意境，而一些學(xué)生可能需要更多的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解《春夜喜雨》這首古詩(shī)的背景、作者杜甫的生平和詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯、意象等，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《春夜喜雨》的理解和感悟，通過交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維。

（3）朗讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過反復(fù)誦讀，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，播放與《春夜喜雨》相關(guān)的圖片、視頻等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，展示《春夜喜雨》的動(dòng)畫、音頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境和情感。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《春夜喜雨》相關(guān)的資料和評(píng)論，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和解讀詩(shī)歌，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

（4）實(shí)物教學(xué)：教師準(zhǔn)備與《春夜喜雨》相關(guān)的實(shí)物，如雨傘、雨滴等，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌中的意象和意境，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)和感知能力。

（5）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同完成與《春夜喜雨》相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如制作詩(shī)歌手抄報(bào)、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

（1）發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

（2）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《春夜喜雨》這首古詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（3）監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《春夜喜雨》的基本內(nèi)容。

（2）思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

（3）提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

（1）幫助學(xué)生提前了解《春夜喜雨》這首古詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《春夜喜雨》這首古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《春夜喜雨》的背景、作者杜甫的生平和詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯、意象等，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

（3）組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。

（4）解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

（2）參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、朗誦等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高自己的語言表達(dá)和審美能力。

（3）提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《春夜喜雨》的背景和知識(shí)點(diǎn)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

（1）幫助學(xué)生深入理解《春夜喜雨》這首古詩(shī)，掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

（2）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

（3）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

（1）布置作業(yè)：根據(jù)《春夜喜雨》這首古詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）提供拓展資源：提供與《春夜喜雨》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（3）反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

（3）反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

（2）反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

（1）鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《春夜喜雨》這首古詩(shī)的知識(shí)和技能。

（2）通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

（3）通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《春夜喜雨》的作者杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)作風(fēng)格深沉厚重，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

2.《春夜喜雨》是杜甫的代表作之一，通過對(duì)春雨的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和對(duì)自然美景的贊美。

3.《春夜喜雨》的韻律和節(jié)奏，以及詩(shī)中的意象和意境，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

4.《春夜喜雨》中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“細(xì)雨”、“潤(rùn)物細(xì)無聲”、“花重錦官城”等，都需要學(xué)生理解和掌握。

5.《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，都需要學(xué)生深入了解和掌握。

6.《春夜喜雨》中的古詩(shī)韻律和節(jié)奏，以及詩(shī)中的意象和意境，是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解和分析。

7.《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解和分析。

8.《春夜喜雨》的朗讀和背誦，以及古詩(shī)的韻律和節(jié)奏的掌握，是本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

9.《春夜喜雨》的分析和解讀，以及古詩(shī)的意象和意境的理解，是本節(jié)課的思考環(huán)節(jié)，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

10.《春夜喜雨》的拓展學(xué)習(xí)和相關(guān)資源的查找，是本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，需要教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇《春夜喜雨》中的一個(gè)關(guān)鍵詞匯或意象，進(jìn)行深入研究和分析，并撰寫一篇短文，闡述其意義和作用。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，探討詩(shī)人的情感態(tài)度和對(duì)自然美景的贊美。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯《春夜喜雨》這首古詩(shī)，并注意保持原詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

4.請(qǐng)學(xué)生查找與《春夜喜雨》相關(guān)的拓展資源，如杜甫的其他詩(shī)作、關(guān)于杜甫的評(píng)論和研究等，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

5.請(qǐng)學(xué)生以《春夜喜雨》為靈感，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，要求使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞匯和意象，并注意保持古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

答案示例：

1.關(guān)鍵詞匯：細(xì)雨。細(xì)雨是指春天的細(xì)小的雨點(diǎn)，它在夜色中悄然落下，潤(rùn)物細(xì)無聲。它象征著春天的溫柔和生機(jī)，也體現(xiàn)了杜甫對(duì)春天的喜愛和贊美。

2.意象：潤(rùn)物細(xì)無聲。潤(rùn)物細(xì)無聲是指春雨悄無聲息地滋潤(rùn)著萬物，不張揚(yáng)，不喧囂。它象征著春天的溫柔和生機(jī)，也體現(xiàn)了杜甫對(duì)春天的喜愛和贊美。

3.情感態(tài)度：詩(shī)人通過《春夜喜雨》表達(dá)了春天的喜愛和對(duì)自然美景的贊美。春雨的悄然降臨，滋潤(rùn)萬物，使詩(shī)人感受到春天的溫柔和生機(jī)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

4.拓展資源：杜甫的其他詩(shī)作。杜甫是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)作具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值?？梢圆檎叶鸥Φ钠渌?shī)作，如《登高》、《月夜憶舍弟》等，進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

5.創(chuàng)作示例：

春夜喜雨

細(xì)雨蒙蒙潤(rùn)無聲，

花重錦官城夜景。

春意盎然情意濃，

詩(shī)人喜雨情難平。教學(xué)反思今天我上了《春夜喜雨》這一課，感覺課堂效果還不錯(cuò)。學(xué)生們積極參與，思維活躍，對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟都很到位。

首先，我感到很滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n前已經(jīng)通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)《春夜喜雨》有了基本的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，他們能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象進(jìn)行深入探討，理解了詩(shī)人的情感態(tài)度和對(duì)自然美景的贊美。

其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得很有趣，學(xué)生們?cè)谛〗M討論、角色扮演、朗誦等活動(dòng)中，積極參與，展現(xiàn)了很高的學(xué)習(xí)熱情。通過這些活動(dòng)，他們不僅加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，還提高了自己的語言表達(dá)和審美能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)感到有些困難，需要我更加耐心地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。另外，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①《春夜喜雨》的作者杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)作風(fēng)格深沉厚重，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

②《春夜喜雨》的韻律和節(jié)奏，以及詩(shī)中的意象和意境，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

③《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，都需要學(xué)生深入了解和掌握。

2.教學(xué)