差一點(diǎn)小班語言活動教案

第第頁差一點(diǎn)小班語言活動教案差一點(diǎn)小班語言活動教案1活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。2、學(xué)說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。3、懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備故事《差一點(diǎn)》課件。活動過程一、謎語引入。1、教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測：小朋友，老師這有一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。2、設(shè)疑：有一個(gè)小動物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動物？二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果？2、出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。3、正在他們兩發(fā)愁的時(shí)候，聽，汪汪，誰來了？他們會對小狗說什么？現(xiàn)在有幾個(gè)小動物了，他們會想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？4、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？接下來會發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的`過程。1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。故事的名字是什么？小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會對小兔子說什么？學(xué)說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。他們是怎么說的？怎么做的？小熊走路是什么樣子的？豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的？2、最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個(gè)辦法吧。四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。1、思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果？除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？小結(jié)：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。1、小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時(shí)也應(yīng)該動腦筋想辦法。2、在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？體會幫助了別人自己也是快樂的?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。差一點(diǎn)小班語言活動教案2活動目標(biāo)：1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙?zhǔn)備：大背景圖、小動物的活動圖片等?；顒舆^程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的`樂趣1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。教學(xué)反思：整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動