初中生校園欺凌學(xué)習(xí)引導(dǎo)

初中生校園欺凌學(xué)習(xí)引導(dǎo)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)初中生進(jìn)行的校園欺凌學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了道德規(guī)范、人際交往的基本原則，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，深入探討校園欺凌的性質(zhì)、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生明確校園欺凌的概念，知道它不僅僅包括肢體沖突，還包括言語(yǔ)、心理等多種形式的侵害。

2.校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境所造成的負(fù)面影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括如何辨別欺凌行為、如何保護(hù)自己以及如何尋求幫助等。

4.構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極參與到構(gòu)建和諧校園的行動(dòng)中去。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密相連，如道德規(guī)范、人際交往的基本原則等，旨在幫助學(xué)生深入理解校園欺凌問(wèn)題，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為構(gòu)建和諧校園打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的社會(huì)參與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，提高他們參與社會(huì)事務(wù)的能力，使他們能夠更好地維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：讓學(xué)生理解校園欺凌對(duì)受害者造成的傷害，培養(yǎng)他們的同理心，使他們能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，更加關(guān)心和理解他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，使他們能夠在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠自我保護(hù)和正確應(yīng)對(duì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠與他人共同解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的效率。

5.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)查閱和分析相關(guān)資料，提高他們的信息素養(yǎng)，使他們能夠更好地獲取和處理信息，為解決問(wèn)題提供有力支持。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教程的要求，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與能力、同理心、自我保護(hù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和信息素養(yǎng)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題，為構(gòu)建和諧校園打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義：讓學(xué)生明確校園欺凌的概念，知道它不僅僅包括肢體沖突，還包括言語(yǔ)、心理等多種形式的侵害。

（2）校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境所造成的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括如何辨別欺凌行為、如何保護(hù)自己以及如何尋求幫助等。

（4）構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極參與到構(gòu)建和諧校園的行動(dòng)中去。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的多樣性和隱蔽性：學(xué)生可能難以理解校園欺凌不僅僅表現(xiàn)為明顯的肢體沖突，而是包括言語(yǔ)、心理等多種形式的侵害。

（2）認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害：學(xué)生可能難以深刻理解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境所造成的長(zhǎng)期負(fù)面影響。

（3）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：學(xué)生可能難以學(xué)會(huì)如何辨別欺凌行為、如何保護(hù)自己以及如何尋求幫助等實(shí)際操作方法。

（4）培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣：學(xué)生可能難以樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極參與到構(gòu)建和諧校園的行動(dòng)中去。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)校園欺凌有深入的理解和正確的態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和白板

-學(xué)生電腦和教師電腦

-打印機(jī)和打印紙

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺(tái)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）

信息化資源：

-與校園欺凌相關(guān)的視頻資料

-校園欺凌案例分析

-在線調(diào)查問(wèn)卷

-教育軟件和應(yīng)用程序

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-互動(dòng)式教學(xué)

-在線論壇和討論區(qū)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)道德規(guī)范和人際交往知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的重要性，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的圖書(shū)，如《校園欺凌零容忍》、《青少年心理健康與預(yù)防校園欺凌》等，以加深對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的研究報(bào)告，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、影響因素及干預(yù)措施，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

-成功案例：介紹一些成功預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的案例，讓學(xué)生了解校園欺凌問(wèn)題是可以被解決的，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

-相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看與校園欺凌相關(guān)的電影，如《少年的你》、《欺凌的代價(jià)》等，以引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的思考和討論。

2.拓展建議：

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-組織辯論賽：讓學(xué)生就校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)的宣傳海報(bào)，以提高全班同學(xué)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和警覺(jué)性。

-開(kāi)展校園欺凌主題班會(huì)：定期組織校園欺凌主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何構(gòu)建和諧校園。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)專家或相關(guān)工作者來(lái)校進(jìn)行校園欺凌防范講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里獲取更多的知識(shí)和建議。

-進(jìn)行家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解校園欺凌的危害和預(yù)防方法，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并解釋原因。

陳述：校園欺凌是一種普遍現(xiàn)象，對(duì)受害者造成的影響是暫時(shí)的。

答案：錯(cuò)誤。校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)受害者的影響往往是長(zhǎng)期和深遠(yuǎn)的，包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義及其危害。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)地位個(gè)體進(jìn)行持續(xù)的、有意的攻擊、威脅、排擠等行為。校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的身心健康造成損害，影響學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，甚至可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

案例：小明在課堂上被同學(xué)嘲笑他的外貌和穿著，他感到很痛苦，但不敢告訴老師和家長(zhǎng)。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教育他們?nèi)绾伪鎰e欺凌行為，鼓勵(lì)他們勇敢地尋求幫助，建立良好的師生關(guān)系和家校溝通等。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，給出你的建議。

情境：你是班級(jí)里的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同桌小華經(jīng)常被其他同學(xué)欺負(fù)，他感到很沮喪。

答案：建議小華勇敢地向老師、家長(zhǎng)或信任的同學(xué)尋求幫助，同時(shí)可以組織同學(xué)們一起參與活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和友誼，減少欺凌行為的發(fā)生。

5.論述題：請(qǐng)論述校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者的影響包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)困難等，對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)展，對(duì)整個(gè)校園環(huán)境則會(huì)造成不安全感、學(xué)習(xí)氛圍惡化等負(fù)面影響。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。通過(guò)觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，觀察他們?cè)诤献髦械谋憩F(xiàn)，包括分工、合作、解決問(wèn)題的能力等。通過(guò)小組合作，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

4.測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題并提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義

（2）校園欺凌的危害

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

2.關(guān)鍵詞：

（1）定義：攻擊、威脅、排擠

（2）危害：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)困難

（3）方法：自我保護(hù)、尋求幫助、建立良好人際關(guān)系

3.句子：

（1）校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)受害者的影響往往是長(zhǎng)期和深遠(yuǎn)的。

（2）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌是構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。

（3）勇敢地面對(duì)和解決校園欺凌問(wèn)題，是我們每個(gè)人的責(zé)任。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過(guò)繪制插圖、使用顏色、設(shè)計(jì)有趣的布局等方式，使板書(shū)更加吸引人。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以列表的形式展示，使用關(guān)鍵詞和句子來(lái)概括關(guān)鍵信息，使板書(shū)更加直觀和易于理解。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞校園欺凌這一主題展開(kāi)，通過(guò)講解、互動(dòng)、案例分析等方式，使學(xué)生深入了解了校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)小組合作、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考能力。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的實(shí)際情況，使他們能夠更好地理解和關(guān)注這一社會(huì)問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，在講解校園欺凌的危害時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了對(duì)受害者的負(fù)面影響，而忽視了對(duì)施暴者的教育和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平