Module4 Unit1 The balloons are flying away（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課是2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊的Module4Unit1"Theballoonsareflyingaway"。本單元的主題是關于天氣和自然現(xiàn)象，通過一系列的活動和練習，讓學生掌握相關的詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中。

本節(jié)課的主要內容是天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型。學生將學習到關于天氣的形容詞，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，以及關于自然現(xiàn)象的詞匯，如“thunderstorm”、“snowstorm”等。同時，學生還將學習如何用英語描述天氣和自然現(xiàn)象，如“It'ssunnytoday.”、“There'sathunderstormcoming.”等。

本節(jié)課的設計旨在幫助學生掌握天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中。通過一系列的活動和練習，學生將能夠熟練地運用所學的詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質和文化意識展開。首先，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述天氣和自然現(xiàn)象，提高語言表達和交流的能力。其次，通過觀察和描述自然現(xiàn)象，學生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的思維品質。最后，通過學習不同國家和地區(qū)的天氣和自然現(xiàn)象，學生將增進對不同文化的了解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在之前的學習中，學生已經(jīng)掌握了關于天氣和自然現(xiàn)象的基本詞匯，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。此外，學生還學會了如何用英語描述天氣和自然現(xiàn)象，如“It'ssunnytoday.”、“There'sathunderstormcoming.”等。這些知識為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們具有較強的觀察力和想象力，能夠通過觀察和描述自然現(xiàn)象來提高語言表達和交流的能力。在課堂上，他們喜歡積極參與，展示自己的觀點和想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型掌握不夠熟練，導致在實際運用中出現(xiàn)困難。

（2）在描述天氣和自然現(xiàn)象時，部分學生可能缺乏觀察和描述的能力，難以準確表達自己的觀點。

（3）在跨文化交際方面，學生可能對不同國家和地區(qū)的天氣和自然現(xiàn)象了解不足，難以進行有效的交流。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上給予關注，通過有針對性的教學活動和練習，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：英語學習網(wǎng)站、在線教育平臺等。

3.信息化資源：天氣預報應用程序、自然現(xiàn)象圖片、視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、任務型教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、游戲教學等活動，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、游戲教學等活動，體驗天氣和自然現(xiàn)象詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，掌握詞匯和句型的運用。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與天氣和自然現(xiàn)象相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：關于不同國家和地區(qū)的天氣和自然現(xiàn)象的描述。

（2）閱讀材料二：關于氣候變化對自然現(xiàn)象的影響。

（3）閱讀材料三：關于如何應對氣候變化和保護環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究課題一：不同國家和地區(qū)的人們如何應對氣候變化。

（2）探究課題二：氣候變化對自然現(xiàn)象的影響。

（3）探究課題三：如何通過個人行動來保護環(huán)境。

（4）探究課題四：如何提高人們對氣候變化和環(huán)境保護的認識。

（5）探究課題五：如何利用科技手段來應對氣候變化和保護環(huán)境。

（6）探究課題六：如何在全球范圍內合作應對氣候變化和保護環(huán)境。

（7）探究課題七：如何通過教育和宣傳來提高人們對氣候變化和環(huán)境保護的認識。

（8）探究課題八：如何制定有效的政策和法規(guī)來應對氣候變化和保護環(huán)境。

（9）探究課題九：如何利用可再生能源來減少對環(huán)境的破壞。

（10）探究課題十：如何通過城市規(guī)劃和建筑設計來減少對環(huán)境的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.利用多媒體資源：運用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學手段，增強學生的感官體驗。

3.結合生活實際：將教學內容與學生的日常生活相結合，讓學生在實際情景中運用所學知識，提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時對學生的關注度不夠，導致部分學生出現(xiàn)走神、開小差的情況。

2.教學方法：在教學過程中，過于注重知識傳授，而忽視了學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學評價：評價方式較為單一，過分強調考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：注重關注每個學生的學習狀態(tài)，采用激勵機制，提高學生的課堂參與度。

2.調整教學方法：注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和思考。

3.多元化評價方式：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和能力，提高評價的全面性。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：設計更多的實踐活動，讓學生在實際操作中掌握知識和技能，提高他們的實踐能力。

5.關注個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們在學習過程中取得進步。

6.加強與家長的溝通：及時了解學生在家庭的學習情況，與家長共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。板書設計①重點詞匯：sunny、cloudy、rainy、thunderstorm、snowstorm等。

②重點句型：It'ssunnytoday.、There'sathunderstormcoming.等。

③自然現(xiàn)象的描述：描述不同天氣和自然現(xiàn)象的詞匯和句型，如“It'ssunnytoday.Theskyisblueandthesunisshiningbrightly.”、“There'sathunderstormcoming.Theskyisdarkandthereareloudthunderclaps.”等。

④跨文化交際：展示不同國家和地區(qū)的天氣和自然現(xiàn)象，如“InChina,it'srainyinthesummer.”、“InAustralia,it'ssunnyallyearround.”等。

⑤保護環(huán)境：展示如何通過個人行動來保護環(huán)境，如“Wecanreducepollutionbyusingpublictransportation.”、“Wecansavewaterbyturningoffthetap