Unit 5 Whose dog is it Part B Read and write （教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

教案：Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite20232024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解、認(rèn)讀、運(yùn)用核心詞匯：Whose,dog,bag,cup等。（2）學(xué)生能夠理解、認(rèn)讀、運(yùn)用核心句型：Whose?It's。（3）學(xué)生能夠理解閱讀材料，完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。（4）學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用核心詞匯和句型。（2）通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。（3）通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：Whose,dog,bag,cup等。2.句型：Whose?It's。3.閱讀材料：Whosedogisit?PartBReadandwrite。4.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）核心詞匯：Whose,dog,bag,cup等。（2）核心句型：Whose?It's。（3）閱讀理解：Whosedogisit?PartBReadandwrite。（4）寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行交際。（2）閱讀理解能力及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）播放一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）展示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。2.新課呈現(xiàn)（1）呈現(xiàn)一張狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心詞匯：dog。（2）創(chuàng)設(shè)情景，引出核心句型：Whose?It's。（3）展示閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解閱讀內(nèi)容。3.操練（1）學(xué)生分角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行交流。（2）完成課本練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.鞏固拓展（1）學(xué)生自主編寫(xiě)類似的小對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。（2）進(jìn)行小組討論，分享各自編寫(xiě)的內(nèi)容。5.作業(yè)布置（1）完成課本P56頁(yè)練習(xí)題。（2）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite1.核心詞匯：Whose,dog,bag,cup等。2.核心句型：Whose?It's。3.閱讀材料：Whosedogisit?PartBReadandwrite。4.寫(xiě)作練習(xí)：編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P56頁(yè)練習(xí)題。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話。八、課后反思1.教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?？傆?jì)：約1000字教案：Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite20232024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解、掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型：“Whoseisit?It’s…’s.Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.”；（2）學(xué)生能夠理解并正確朗讀課文，提高閱讀理解能力；（3）學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息匹配和信息轉(zhuǎn)述。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型；（2）通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交際能力；（3）通過(guò)閱讀理解和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：Whose,dog,cat,bag,keys,Mr,Ms,2.句型：Whoseisit?It’s…’s.Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解、掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息匹配和信息轉(zhuǎn)述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶、圖片、卡片等；2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆、紙等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）播放歌曲《Whosedogisit?》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題；（2）展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課的內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)（1）教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物和物品；（2）教師領(lǐng)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；（3）學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；（4）教師講解重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。3.活動(dòng)練習(xí)（1）小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息匹配和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)；（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；（3）課堂展示：邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行課堂展示，展示他們的練習(xí)成果。4.鞏固拓展（1）教師設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況；（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息匹配和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)；（3）教師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)；2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；3.教學(xué)內(nèi)容；4.教學(xué)過(guò)程；5.課后作業(yè)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文；2.抄寫(xiě)重點(diǎn)詞匯和句型；3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行信息匹配和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)；4.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思；2.教師針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法；3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲和圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的選擇要與本節(jié)課的主題相關(guān)，圖片要具有代表性，能夠引起學(xué)生的共鳴。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物和物品，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在領(lǐng)讀課文時(shí)，教師要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生模仿并掌握正確的發(fā)音。在講解重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，教師可以通過(guò)舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。3.活動(dòng)練習(xí)：小組合作、角色扮演等活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交際能力。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師要適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。4.鞏固拓展：通過(guò)閱讀理解和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要注重練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。在練習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。1.導(dǎo)入：在播放歌曲《Whosedogisit?》時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起唱，增加課堂的趣味性。展示相關(guān)圖片時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和思維能力。2.新課呈現(xiàn)：在展示課文圖片時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的人物和物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在領(lǐng)讀課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟讀，并關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在講解重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。3.活動(dòng)練習(xí)：在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和表達(dá)能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)其他小組對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4.鞏固拓展：在設(shè)計(jì)閱讀理解和信息轉(zhuǎn)述練習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過(guò)播放歌曲《Whosedogisit?》來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)，關(guān)注歌曲中出現(xiàn)的詞匯和句型。展示相關(guān)圖片時(shí)，教師可以提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你認(rèn)為這些物品屬于誰(shuí)？”或者“如果你找到了一個(gè)丟失的物品，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并讓他們?cè)谒伎贾凶匀坏剡M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在展示課文圖片時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找失主”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片中的物品，嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)“Whoseisthis?”并給出答案。在領(lǐng)讀課文時(shí)，教師可以通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情感，如驚訝、好奇等，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)境。講解重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)作表演等方式，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，加深記憶。3.活動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)：在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“失物招領(lǐng)中心”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在現(xiàn)實(shí)生活中尋找失主的過(guò)程，并使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。角色扮演時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地加入自己的對(duì)話，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以讓其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)展示小組的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流利度和創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。4.鞏固拓展環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的閱讀材料，如校園失物招領(lǐng)公告，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成信息匹配和信息轉(zhuǎn)述的任務(wù)。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，