19《咕咚》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19《咕咚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《咕咚》的第二課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課將繼續(xù)圍繞故事《咕咚》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答的形式檢查學(xué)生對(duì)《咕咚》故事情節(jié)的掌握情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀《咕咚》的第二課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解故事中的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

3.針對(duì)故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些詞匯和句子。

4.通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

5.對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后對(duì)《咕咚》故事進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涉及：

1.閱讀理解能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀《咕咚》的第二課時(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并概括故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.詞匯和語(yǔ)法掌握：通過(guò)講解和練習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些詞匯和句子，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

4.思維能力：通過(guò)分析故事中的情節(jié)和人物行為，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《咕咚》故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事《咕咚》的第二課時(shí)內(nèi)容的理解和掌握。

2.故事中重點(diǎn)詞匯和句子的理解和運(yùn)用。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升。

難點(diǎn)：

1.對(duì)故事情節(jié)的理解和概括，特別是對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握。

2.對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的理解和運(yùn)用，特別是那些含有深刻含義的詞匯和句子。

3.在口語(yǔ)表達(dá)中能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用故事中的重點(diǎn)詞匯和句子。

3.組織小組活動(dòng)、角色扮演等，提供學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生座位表、學(xué)生學(xué)習(xí)用品（如筆記本、彩色筆等）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、班級(jí)小管家等）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、教育論壇、教育博客等）、在線教學(xué)資源庫(kù)、電子圖書、教育APP、教育游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、角色扮演、游戲、練習(xí)、評(píng)價(jià)、反饋等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型、教具、多媒體課件、教學(xué)視頻等。

6.學(xué)生支持資源：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)習(xí)小組安排表、學(xué)生反饋表等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的興趣，激發(fā)其閱讀和思考的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》的第一課時(shí)，大家還記得故事的主要情節(jié)嗎？今天我們將學(xué)習(xí)第二課時(shí)，你們期待嗎？”

展示一些與《咕咚》相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回顧故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

簡(jiǎn)短介紹第二課時(shí)內(nèi)容的基本框架和重點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解培養(yǎng)（10分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生對(duì)《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的閱讀理解能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀第二課時(shí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并思考故事中的細(xì)節(jié)。

3.重點(diǎn)詞匯和句子學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用《咕咚》第二課時(shí)中的重點(diǎn)詞匯和句子。

過(guò)程：

講解和練習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和句子。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

組織小組活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交流。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的思想和感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和加深全班對(duì)《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

學(xué)生分組進(jìn)行課堂展示，可以選擇一個(gè)與《咕咚》第二課時(shí)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解、重點(diǎn)詞匯和句子學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)等。

強(qiáng)調(diào)《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠理解和概括《咕咚》第二課時(shí)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握能力。

2.詞匯和語(yǔ)法掌握：學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用《咕咚》第二課時(shí)中的重點(diǎn)詞匯和句子，通過(guò)講解和練習(xí)，加深對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的理解和運(yùn)用能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力將得到培養(yǎng)和提升，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等方式，學(xué)生將能夠更流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

4.思維能力：學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到提升，通過(guò)分析故事情節(jié)和人物行為，學(xué)生將能夠獨(dú)立思考并對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生將了解和感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《咕咚》故事，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

具體到《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生將能夠：

1.理解故事中咕咚的特點(diǎn)和它與其他動(dòng)物的互動(dòng)關(guān)系，能夠描述咕咚的行為和情緒變化。

2.掌握并運(yùn)用故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“咕咚”、“跳躍”、“歡樂(lè)”等，能夠運(yùn)用這些詞匯和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和描述。

3.在口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生將能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)咕咚故事的看法和感受，能夠與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

4.通過(guò)分析咕咚與其他動(dòng)物的互動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

5.學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《咕咚》故事，了解和感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。七、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示圖片和視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

存在主要問(wèn)題：

1.在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在緊張和害羞的情緒，影響了自己的表達(dá)效果。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)于注重課堂表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生的課后鞏固和自主學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.組織更多的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生的課后鞏固和自主學(xué)習(xí)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)細(xì)致閱讀和分析，我們深入理解了故事的情節(jié)和人物特點(diǎn)。我們重點(diǎn)掌握了故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，并通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等方式，提升了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《咕咚》故事，我們不僅提高了閱讀理解能力，還培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《咕咚》第二課時(shí)故事的主要情節(jié)。

2.請(qǐng)列舉并解釋《咕咚》第二課時(shí)中的兩個(gè)重點(diǎn)詞匯和句子。

3.請(qǐng)描述你在小組活動(dòng)中扮演的角色，以及你在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《咕咚》故事中傳統(tǒng)文化的理解和感受。

5.請(qǐng)寫一篇關(guān)于《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容的短文或報(bào)告，要求內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)清晰。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦學(xué)生閱讀《咕咚》故事的全文，進(jìn)一步理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

（2）觀看與《咕咚》故事相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，加深對(duì)故事的理解和感受。

（3）閱讀與《咕咚》故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如中國(guó)古代寓言故事、成語(yǔ)故事等，提升文化素養(yǎng)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握拓展內(nèi)容。

（3）要求學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成讀書筆記或心得體會(huì)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如參加讀書分享會(huì)、撰寫博客文章等，提升表達(dá)能力。

（5）要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行實(shí)際表達(dá)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.《咕咚》第二課時(shí)內(nèi)容概述

-故事情節(jié)

-人物特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯和句子

2.故事情節(jié)分析

-咕咚的特點(diǎn)

-與其他動(dòng)物的互動(dòng)

-故事高潮