7《青蛙寫詩》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7《青蛙寫詩》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級上冊第七課《青蛙寫詩》。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了拼音、識字、詞匯、簡單的句子結(jié)構(gòu)和表達方式等基礎(chǔ)知識，這些都是學習《青蛙寫詩》所必需的。此外，學生已經(jīng)通過課本學習了對自然界的認知，如對動物、植物等生物的簡單了解，這將有助于他們理解《青蛙寫詩》中的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.學生能夠理解并欣賞《青蛙寫詩》的故事情節(jié)，培養(yǎng)審美能力和文學鑒賞能力。

2.學生能夠通過閱讀和討論，提高語言表達和思維邏輯能力。

3.學生能夠通過學習《青蛙寫詩》，培養(yǎng)對自然界的敬畏之心和對生物的關(guān)愛之情。

4.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習并掌握了拼音、識字、詞匯、簡單的句子結(jié)構(gòu)和表達方式等基礎(chǔ)知識。

-學生已經(jīng)通過課本學習了對自然界的認知，如對動物、植物等生物的簡單了解。

-學生具備一定的閱讀理解和表達能力，能夠進行簡單的閱讀和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事情節(jié)和動物主題通常比較感興趣，因此《青蛙寫詩》這一內(nèi)容可能會引起他們的興趣。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字描述來構(gòu)建故事情節(jié)。

-學生在學習中可能更喜歡互動和合作，他們喜歡通過討論和分享來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對一些生詞或句子結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師的指導和解釋。

-學生可能缺乏對自然界和生物的深入了解，需要教師的引導和補充知識。

-學生可能在學習中遇到注意力不集中或?qū)W習動力不足的問題，需要教師的激勵和引導。教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音箱等設備用于展示和播放相關(guān)教學內(nèi)容。

2.課程平臺：語文課本、教學參考書、練習冊等。

3.信息化資源：青蛙寫詩的故事視頻或動畫，青蛙的圖片和自然界的背景圖片。

4.教學手段：講解、示范、討論、互動游戲、合作學習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《青蛙寫詩》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過青蛙？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索青蛙寫詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《青蛙寫詩》的基本內(nèi)容。這是一首以青蛙為主角的詩歌，通過青蛙的視角展示了它的生活和對自然的感受。這首詩歌富有想象力，能夠培養(yǎng)我們的審美能力和文學鑒賞能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《青蛙寫詩》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解自然界和生物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的想象力和自然界的重要性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《青蛙寫詩》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詩歌中的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《青蛙寫詩》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《青蛙寫詩》的基本內(nèi)容、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《青蛙寫詩》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理一、生字詞

1.生字

-青蛙：一種兩棲動物，生活在水中和陸地。

-寫詩：創(chuàng)作詩歌。

-捉蟲：捕捉昆蟲。

2.詞匯

-碧綠：形容顏色像碧玉一樣綠。

-草叢：草叢生的地方。

-跳躍：跳著前進。

-捉?。鹤プ?。

-詩歌：用韻文形式表達思想感情的文學體裁。

-詩人：創(chuàng)作詩歌的人。

二、自然界的認知

1.動物：青蛙是一種兩棲動物，生活在水中和陸地。它們通常以昆蟲為食。

2.植物：草叢是指草生長茂密的地方，為青蛙提供食物和棲息地。

三、詩歌的創(chuàng)作和欣賞

1.想象力：詩歌《青蛙寫詩》通過青蛙的視角，展示了它的生活和對自然的感受。這種想象力豐富了詩歌的表現(xiàn)力。

2.文學鑒賞能力：通過閱讀和欣賞《青蛙寫詩》，學生可以提高對詩歌的欣賞能力和審美能力。

四、合作學習

1.分組討論：學生分成小組，共同討論與《青蛙寫詩》相關(guān)的問題。這種合作學習方式可以促進學生之間的交流和合作。

2.實驗操作：通過進行簡單的實驗操作，學生可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)實踐能力。

五、問題解決能力

1.發(fā)現(xiàn)問題：在小組討論中，學生需要發(fā)現(xiàn)并提出與《青蛙寫詩》相關(guān)的問題。

2.分析問題：學生需要分析問題的原因和解決方案。

3.解決問題：通過討論和實驗操作，學生可以找到解決問題的方法。

六、總結(jié)課堂1.提問：在教學過程中，通過提問的方式了解學生對《青蛙寫詩》的理解程度，如青蛙的生活習性、詩歌的創(chuàng)作手法等。提問可以激發(fā)學生的思考和積極參與。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認真聽講、參與討論、完成實驗操作等。通過觀察可以了解學生的學習態(tài)度和興趣。

3.測試：設計一些與《青蛙寫詩》相關(guān)的小測試，如填空、選擇題等，測試學生的知識掌握情況。測試可以幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。批改時注意學生的語法、拼寫、表達等方面的問題，并及時給予糾正。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和不足之處。點評時要注意語言的鼓勵和指導，讓學生明確自己的進步和需要改進的地方。

3.反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于有困難的學生給予鼓勵和幫助。板書設計1.重點知識點：

①青蛙：一種兩棲動物，生活在水中和陸地。

②寫詩：創(chuàng)作詩歌。

③捉蟲：捕捉昆蟲。

④碧綠：形容顏色像碧玉一樣綠。

⑤草叢：草叢生的地方。

⑥跳躍：跳著前進。

⑦捉?。鹤プ?。

⑧詩歌：用韻文形式表達思想感情的文學體裁。

⑨詩人：創(chuàng)作詩歌的人。

2.重點詞：

①青蛙

②寫詩

③捉蟲

④碧綠

⑤草叢

⑥跳躍

⑦捉住

⑧詩歌

⑨詩人

3.重點句：

①青蛙在碧綠的草叢中跳躍捉蟲。

②青蛙寫了一首詩歌，贊美大自然的美麗。

③青蛙是一位有才華的詩人，用詩歌表達了對生活的熱愛。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.寫一首關(guān)于青蛙的詩歌，要求至少四句，使用本節(jié)課學習的生字詞。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出青蛙在草叢中捉蟲的場景。

3.寫一段話，描述青蛙寫詩的過程和感受。

4.討論青蛙為什么喜歡在草叢中捉蟲，并給出合理的解釋。

5.想象一下，如果你是一只青蛙，你會寫一首什么樣的詩歌？請寫下來。

補充和說明舉例：

1.寫一首關(guān)于青蛙的詩歌：

青蛙在草叢中跳躍歡，

碧綠的皮膚映陽光。

捉蟲本領(lǐng)人人贊，

大自然中的小詩人。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出青蛙在草叢中捉蟲的場景：

（學生可以自由發(fā)揮，畫出青蛙在草叢中跳躍捉蟲的畫面，注意使用本節(jié)課學習的生字詞進行描述。）

3.寫一段話，描述青蛙寫詩的過程和感受：

青蛙坐在碧綠的草地上，靈感涌現(xiàn)。它觀察著周圍的自然景色，感受到了大自然的魅力。青蛙拿起筆，開始寫詩，每一個字都充滿了對大自然的熱愛和贊美。它感到非常自豪和滿足，因為它可以用詩歌表達自己對生活的熱愛。

4.討論青蛙為什么喜歡在草叢中捉蟲，并給出合理的解釋：

青蛙喜歡在草叢中捉蟲是因為草叢提供了豐富的食物資源。草叢中有許多昆蟲，是青蛙的主要食物來源。此外，草叢還可以為青蛙提供隱蔽和保護，使它們能夠安全地生活。

5.想象一下，如果你是一只青蛙，你會寫一首什么樣的詩歌？請寫下來：

（學生可以自由發(fā)揮，寫出自己作為一只青蛙的詩歌，表達對大自然的熱愛和生活的感受。）教學反思在教授《青蛙寫詩》這一課時，我嘗試了多種教學方法和手段，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識。首先，我通過提問和觀察來了解學生的學習情況。在課堂上，我設計了一些與《青蛙寫詩》相關(guān)的問題，以激發(fā)學生的思考和積極參與。同時，我也注意觀察學生的表現(xiàn)，如是否認真聽講、參與討論、完成實驗操作等。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和興趣，并及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

其次，我注重作業(yè)評價。在批改學生的作業(yè)時，我認真檢查學生的語法、拼寫、表達等方面，并及時給予糾正。同時，我也對學生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和不足之處。點評時，我注意語言的鼓勵和指導，讓學生明確自己的進步和需要改進的地方。通過作業(yè)評價，我可以及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

此外，我還設計了板書設計。在板書設計中，我突出了重點知識點、詞和句，以便于學生理解和記憶。同時，我也注重板書的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生對生字詞的掌握不夠牢固。為了幫