Unit 1 How tall are you PB Read and write （教案）人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowtallareyouPBReadandwrite（教案）人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowtallareyouPBReadandwrite（教案）人教PEP版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教PEP版英語六年級下冊的Unit1HowtallareyouPBReadandwrite部分。主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和書寫，學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答身高、體重等身體特征的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，學(xué)生在五年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己的名字、年齡、顏色等基本信息，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常需要詢問和回答身高、體重等問題，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，本節(jié)課的內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，學(xué)生在六年級已經(jīng)具備了一定的英語閱讀和書寫能力，能夠理解和運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和書寫，培養(yǎng)學(xué)生運用英語詢問和回答身高、體重等身體特征問題的能力，提高學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行合理的提問和回答，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語國家在描述身體特征方面的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠主動探索和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠運用英語詢問和回答身高、體重等身體特征問題，如“Howtallareyou?”“Howheavyareyou?”等。

（2）學(xué)生能夠正確理解和使用形容詞比較級和最高級，如“taller”“tallest”“heavier”“heaviest”等。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的跨文化交際，了解英語國家在描述身體特征方面的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點

（1）如何運用英語詢問和回答身高、體重等身體特征問題，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生熟練掌握。

（2）形容詞比較級和最高級的正確使用，學(xué)生容易混淆，需要教師進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

（3）跨文化交際的理解和運用，學(xué)生可能不太熟悉英語國家的表達(dá)方式，需要教師提供實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）如何在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，這是本節(jié)課的難點，需要教師設(shè)計真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授身高、體重等身體特征的英語表達(dá)方式和形容詞比較級、最高級的用法。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的身體特征，并運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）案例研究法：教師提供一些跨文化交際的案例，讓學(xué)生分析并運用所學(xué)知識進(jìn)行解答，加深學(xué)生對跨文化交際的理解。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計一個項目，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行身高、體重等的調(diào)查和統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者、朋友等，通過角色扮演練習(xí)詢問和回答身高、體重等身體特征的問題。

（2）實驗：教師設(shè)計一些實驗，如測量身高、體重等，讓學(xué)生在實驗過程中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲：教師設(shè)計一些英語游戲，如“GuessWho?”“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的身體特征，并運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示身高、體重等身體特征的英語表達(dá)方式和形容詞比較級、最高級的用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一些跨文化交際的視頻，讓學(xué)生直觀地了解英語國家的表達(dá)方式，提高學(xué)生的文化意識。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯軟件等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語詢問或回答身高、體重等身體特征的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述身體特征的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和回答身高、體重等身體特征問題的基本概念。例如，“Howtallareyou?”“Howheavyareyou?”等句型。同時，我們將學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級的用法，如“taller”“tallest”“heavier”“heaviest”等。這些表達(dá)方式在描述身體特征時非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述身體特征，以及它如何幫助我們進(jìn)行跨文化交際。通過這個案例，我們可以看到英語在實際應(yīng)用中的重要作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何用英語詢問和回答身高、體重等身體特征問題，以及形容詞比較級和最高級的正確使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與如何用英語描述身體特征相關(guān)的實際問題。例如，如何用英語詢問和回答身高、體重等問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述身體特征的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述身體特征在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述身體特征的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語描述身體特征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《PEP英語六年級下冊Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》閱讀材料：

《PEP英語六年級下冊Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》閱讀材料提供了一些關(guān)于身高和體重的有趣事實，例如：

-人類的平均身高在不斷增長，這主要是由于營養(yǎng)和醫(yī)療條件的改善。

-體重不僅僅取決于身高，還與性別、年齡、遺傳和飲食習(xí)慣等因素有關(guān)。

-健康體重對于保持身體健康和預(yù)防疾病非常重要。

這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)他們對身體特征的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于身高和體重的信息。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于身高和體重的短文，或者制作一份相關(guān)的海報。

-學(xué)生可以與家人和朋友分享他們學(xué)到的關(guān)于身高和體重的知識，并討論健康體重的重要性。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對身高、體重等身體特征的英語表達(dá)方式和形容詞比較級、最高級的掌握情況。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成實踐活動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測試：教師設(shè)計一些小測試，如聽力、口語、寫作等，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如閱讀理解、寫作練習(xí)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點評：教師在作業(yè)中給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生互評

（1）學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生反饋他人的作業(yè)，提出自己的意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長溝通

（1）家長反饋：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）家長評價：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，如觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與家庭作業(yè)等，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》。課后，我進(jìn)行了深入的思考，對于今天的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我想進(jìn)行一些反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對身高、體重等身體特征的英語表達(dá)方式和形容詞比較級、最高級的掌握程度不夠。這可能是因為我在課堂上的講解和示范不夠清晰，沒有讓學(xué)生充分理解這些概念。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何用英語描述身體特征的應(yīng)用能力有所欠缺。這可能是因為我在課堂上沒有提供足夠的實踐機會，讓學(xué)生在實際情景中練習(xí)運用所學(xué)知識。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)