校園欺凌防治策略小學(xué)班會(huì)教學(xué)安排

校園欺凌防治策略小學(xué)班會(huì)教學(xué)安排一、教學(xué)內(nèi)容

《校園欺凌防治策略》小學(xué)班會(huì)教學(xué)安排，本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞以下教材內(nèi)容展開：

1.認(rèn)識(shí)校園欺凌：引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式及危害。

2.情感共鳴：通過案例分析，使學(xué)生體會(huì)被欺凌者的感受，培養(yǎng)同理心。

3.防治策略：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括自我保護(hù)、求助方法等。

4.團(tuán)結(jié)友愛：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助，反對(duì)欺凌行為，營(yíng)造和諧校園氛圍。

5.規(guī)則意識(shí)：強(qiáng)化學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，樹立法治觀念，自覺抵制不良行為。

本教學(xué)安排旨在讓學(xué)生掌握校園欺凌防治知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)校園和諧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《校園欺凌防治策略》小學(xué)班會(huì)教學(xué)章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強(qiáng)法治意識(shí)：使學(xué)生理解校園欺凌的法律后果，認(rèn)識(shí)到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，培養(yǎng)自覺遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)同理心：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，關(guān)心他人，提高人際交往中的尊重與理解。

3.提升自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，增強(qiáng)學(xué)生在遇到問題時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)的能力。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作：倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的意識(shí)，提高集體榮譽(yù)感。

5.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)：教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于對(duì)欺凌行為說“不”，積極參與營(yíng)造和諧校園環(huán)境。三、學(xué)情分析

針對(duì)《校園欺凌防治策略》小學(xué)班會(huì)教學(xué)，以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

小學(xué)階段的學(xué)生正處于生理和心理快速發(fā)展時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但同時(shí)也存在一定的沖動(dòng)性和自我為中心。在校園欺凌問題上，部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g較小，對(duì)欺凌行為缺乏辨識(shí)和自我保護(hù)能力；而部分年齡稍大的學(xué)生可能成為欺凌行為的實(shí)施者或旁觀者。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)了關(guān)于校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)于欺凌的形式、危害及防治方法等方面的理解可能還不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)法律和校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識(shí)有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。

3.能力方面：

小學(xué)階段的學(xué)生在處理人際關(guān)系和沖突時(shí)，可能缺乏有效溝通和解決問題的能力。在應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)，他們可能不知道如何尋求幫助，或是在求助過程中遇到困難。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出一定的能力差異，部分學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的差異。大部分學(xué)生具有較好的道德觀念，能夠明辨是非，關(guān)心他人；但也有部分學(xué)生存在自私、冷漠等問題。此外，學(xué)生的心理素質(zhì)參差不齊，面對(duì)校園欺凌，部分學(xué)生可能出現(xiàn)恐懼、焦慮等心理問題。

5.行為習(xí)慣：

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。在校園欺凌問題上，良好的行為習(xí)慣表現(xiàn)為尊重他人、團(tuán)結(jié)互助、積極向上；不良行為習(xí)慣則可能表現(xiàn)為欺凌他人、袖手旁觀、散布謠言等。以下具體分析：

（1）尊重他人：學(xué)生是否能夠尊重他人，直接影響到校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。具備尊重他人習(xí)慣的學(xué)生，在人際交往中更能體現(xiàn)出友善、謙讓等品質(zhì)，降低欺凌事件的發(fā)生。

（2）團(tuán)結(jié)互助：團(tuán)結(jié)互助是預(yù)防和減少校園欺凌的重要手段。學(xué)生具備團(tuán)結(jié)互助的行為習(xí)慣，有助于營(yíng)造和諧校園氛圍，增強(qiáng)集體凝聚力。

（3）積極向上：積極向上的學(xué)生更容易在遇到問題時(shí)尋求幫助，勇敢面對(duì)困難。這種態(tài)度有助于學(xué)生主動(dòng)參與到校園欺凌防治活動(dòng)中，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

（4）欺凌行為：部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝?、社?huì)等原因，出現(xiàn)欺凌他人的行為。這種行為習(xí)慣對(duì)受害學(xué)生造成傷害，同時(shí)也影響整個(gè)班級(jí)的和諧氛圍。

（5）旁觀者態(tài)度：旁觀者在校園欺凌事件中扮演著重要角色。具備正義感的學(xué)生會(huì)在發(fā)現(xiàn)欺凌行為時(shí)主動(dòng)制止，而冷漠的旁觀者則可能導(dǎo)致欺凌行為的蔓延。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備）

2.教學(xué)課件（PPT、視頻、圖片等）

3.紙質(zhì)教材與相關(guān)圖書資料

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

2.班級(jí)群組交流平臺(tái)（如微信群、QQ群）

信息化資源：

1.校園欺凌案例視頻

2.防治校園欺凌宣傳海報(bào)

3.自我保護(hù)方法動(dòng)畫演示

教學(xué)手段：

1.講授法

2.案例分析法

3.小組討論法

4.角色扮演法

5.實(shí)踐活動(dòng)（如編寫校園欺凌防治標(biāo)語、制作手抄報(bào)等）

6.家校合作（發(fā)放家長(zhǎng)告知書，共同關(guān)注學(xué)生行為表現(xiàn)）五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園欺凌防治策略》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^或聽說過校園欺凌的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指同學(xué)之間以言語、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠或威脅的行為。它是影響校園和諧的重要因素，我們每個(gè)人都有責(zé)任預(yù)防和制止。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌對(duì)受害者的影響，以及我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)和求助。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和防治方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在不同場(chǎng)景下預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的概念、類型和防治策略。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中積極預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌防治手冊(cè)》：介紹校園欺凌的類型、危害及防治方法。

-《如何培養(yǎng)同理心》：探討同理心的重要性以及如何在日常生活中培養(yǎng)和實(shí)踐。

-《法律小常識(shí)》：普及與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

-《人際溝通技巧》：分享有效溝通的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地處理人際關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究校園欺凌的真實(shí)案例，分析其發(fā)生原因、影響及防治措施。

-閱讀有關(guān)校園欺凌的文學(xué)作品，了解不同作者如何通過故事傳達(dá)防治欺凌的理念。

-設(shè)計(jì)一份校園欺凌防治宣傳海報(bào)，通過圖文并茂的形式提高同學(xué)們的防治意識(shí)。

-撰寫一篇關(guān)于校園欺凌防治的心得體會(huì)，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-調(diào)查身邊的同學(xué)、朋友，了解他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法，形成調(diào)查報(bào)告。

一、校園欺凌的類型及危害

1.肢體欺凌：包括推搡、毆打等身體攻擊行為，對(duì)受害者造成身體傷害。

2.言語欺凌：通過惡語相向、侮辱等方式，對(duì)受害者造成心理傷害。

3.社交欺凌：故意排斥、孤立受害者，損害其人際關(guān)系。

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布侮辱性言論、惡意傳播謠言等，對(duì)受害者造成極大壓力。

二、校園欺凌防治方法

1.自我保護(hù)：提高自身防范意識(shí)，避免成為欺凌目標(biāo)。

2.求助與支持：遇到欺凌時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或其他信任的人求助。

3.團(tuán)結(jié)互助：與同學(xué)建立良好關(guān)系，共同抵制欺凌行為。

4.規(guī)則教育：強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

5.心理輔導(dǎo)：對(duì)受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出陰影。

三、同理心培養(yǎng)

1.換位思考：站在他人的角度考慮問題，體驗(yàn)他人的感受。

2.關(guān)心他人：關(guān)注身邊同學(xué)的情緒和需求，給予關(guān)心和支持。

3.溝通交流：主動(dòng)與他人溝通，分享自己的想法和感受，增進(jìn)彼此了解。

四、法律知識(shí)普及

1.了解與校園欺凌相關(guān)的法律條款，如《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等。

2.認(rèn)識(shí)到欺凌行為可能承擔(dān)的法律責(zé)任，提高法治意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我所理解的校園欺凌防治”的文章，要求不少于300字，重點(diǎn)闡述自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防治策略。

-設(shè)計(jì)一份校園欺凌防治宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容豐富、形式美觀，能夠引起同學(xué)們的共鳴和關(guān)注。

-分組進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的場(chǎng)景及應(yīng)對(duì)方法，并拍攝成視頻，以便于課堂上分享和討論。

-深入了解與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，每人整理出至少三條法律條款，并簡(jiǎn)要說明其意義和作用。

2.作業(yè)反饋：

-文章類作業(yè)：在批改過程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)校園欺凌概念的理解、防治策略的表述以及語言表達(dá)能力。針對(duì)存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

a.對(duì)校園欺凌概念理解不深的同學(xué)，建議閱讀相關(guān)資料，加深理解。

b.防治策略表述不清晰的同學(xué)，建議進(jìn)行邏輯梳理，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.語言表達(dá)欠佳的同學(xué)，建議多閱讀、多寫作，提高語言表達(dá)能力。

-海報(bào)設(shè)計(jì)類作業(yè)：關(guān)注海報(bào)的內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、美觀程度等方面。針對(duì)存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

a.內(nèi)容不全面的同學(xué)，建議補(bǔ)充校園欺凌的類型、危害及防治方法等內(nèi)容。

b.版面設(shè)計(jì)不夠美觀的同學(xué)，建議學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原則，提高審美能力。

c.創(chuàng)意不足的同學(xué)，建議多觀察、多思考，發(fā)揮自己的想象力。

-視頻類作業(yè)：關(guān)注角色扮演的情境設(shè)置、應(yīng)對(duì)方法、表演技巧等方面。針對(duì)存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

a.情境設(shè)置不合理的同學(xué)，建議重新審視劇本，確保符合實(shí)際。

b.應(yīng)對(duì)方法不恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，建議回顧課堂所學(xué)，加強(qiáng)實(shí)際操作。

c.表演技巧欠佳的同學(xué)，建議多觀看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)表演技巧。

-法律知識(shí)整理類作業(yè)：關(guān)注法律條款的準(zhǔn)確性、意義理解等方面。針對(duì)存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

a.法律條款不準(zhǔn)確的同學(xué)，建議查閱權(quán)威資料，確保無誤。

b.意義理解不深的同學(xué)，建議結(jié)合實(shí)際案例，深入分析法律條款的作用。

c.未能充分理解法律知識(shí)重要性的同學(xué)，建議參加相關(guān)講座或活動(dòng)，提高法治意識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)

①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的危害

-校園欺凌的防治策略

-同理心的培養(yǎng)

-法律知識(shí)普及

2.重點(diǎn)詞句：

-校園欺凌：同學(xué)之間以言語、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠或威脅的行為。

-危害：影響校園和諧、損害人際關(guān)系、造成心理傷害等。

-防治策略：自我保護(hù)、求助與支持、團(tuán)結(jié)互助、規(guī)則教育、心理輔導(dǎo)。

-同理心：換位思考、關(guān)心他人、溝通交流。

-法律知識(shí)：了解與校園欺凌相關(guān)的法律條款，認(rèn)識(shí)到欺凌行為可能承擔(dān)的法律責(zé)任。

②藝術(shù)性和趣味性：

1.使用生動(dòng)形象的圖片和符號(hào)，如笑臉、拳頭、心形等，代表校園欺凌、防治策略、同理心等概念，增強(qiáng)視覺效果和記憶點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)有趣的小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“誰是英雄”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和練習(xí)校園欺凌的防治方法。

3.使用色彩鮮明的粉筆或彩色筆，繪制校園欺凌防治的圖表或流程圖，增加視覺吸引力和趣味性。

4.引用名人名言或諺語，如“團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”、“以愛心換真心”等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。

5.創(chuàng)作有趣的標(biāo)語或口號(hào)，如“讓我們一起創(chuàng)造一個(gè)無欺凌的校園！”“用同理心點(diǎn)亮他人的心靈！”等，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)性。九、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：校園欺凌的定義與類型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的定義，并列舉至少三種校園欺凌的類型。

答案：校園欺凌是指同學(xué)之間以言語、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠或威脅的行為。常見的校園欺凌類型包括肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.題型二：校園欺凌的危害

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明校園欺凌可能對(duì)受害者造成哪些危害。

答案：校園欺凌可能對(duì)受害者造成身體傷害、心理傷害、損害人際關(guān)系等危害。

3.題型三：校園欺凌的防治策略

題目：請(qǐng)列舉至少三種校園欺凌的防治策略。

答案：校園欺凌的防治策略包括自我保護(hù)、求助與支持、團(tuán)結(jié)互助、規(guī)則教育和心理輔導(dǎo)。

4.題型四：同理心的培養(yǎng)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明如何培養(yǎng)同理心。

答案：培養(yǎng)同理心可以通過換位思考、關(guān)心他人和溝通交流來實(shí)現(xiàn)。

5.題型五：法律知識(shí)普及

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明了解與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)的重要性。

答案：了解與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為可能承擔(dān)的法律責(zé)任，提高法治意識(shí)，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.肢體欺凌的例子：小明在校園里被同學(xué)推倒并毆打，造成身體傷害。

2.言語欺凌的例子：小紅被同學(xué)惡語相向，經(jīng)常被侮辱和嘲笑，導(dǎo)致心理傷害。

3.社交欺凌的例子：小華被同學(xué)們故意排斥和孤立，無法融入集體，損害了人際關(guān)系。

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌的例子：小麗在社交平臺(tái)上被惡意傳播謠言，遭